10《我们爱和平》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

10《我们爱和平》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们爱和平》第一课时，属于道德与法治六年级下册统编版教材。内容涉及和平的定义、和平的重要性、维护和平的方法以及和平与战争的关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“道德与法治”相关知识相联系，如诚信、友善、正义等价值观。同时，结合六年级学生的认知水平，引导学生关注国际和平、地区和平以及校园和平等现实问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和国际视野。通过学习，学生能够认识到和平的价值，树立维护和平的信念，学会用法治思维分析问题，增强社会责任感和全球公民意识。具体目标包括：1.提升学生的道德判断能力，使学生理解和平与发展的关系；2.培养学生的法治观念，让学生明白维护和平需要法律保障；3.增强学生的国际理解能力，激发学生对世界和平的向往和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和平的内涵及其在人类社会发展中的重要性；

②掌握维护和平的基本方法，包括法律途径、道德规范和社会实践等；

③认识到个人在维护世界和平中的责任和作用，激发学生的爱国情感和社会责任感。

2.教学难点，

①如何将抽象的和平概念转化为学生能够理解和接受的具体内容；

②引导学生从自身做起，将维护和平的理念转化为实际行动，克服生活中的冲突和不和谐因素；

③培养学生面对复杂国际形势时的独立思考能力，学会理性分析和平与战争的关系，以及和平发展的必要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们爱和平》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的和平主题图片、世界地图、和平符号等图表，以及相关的和平宣言和演讲视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对和平的理解和看法；在教室前部设置展示台，用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“和平的内涵与重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“和平对你意味着什么？”“和平对人类社会有哪些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和平的定义和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解和平的内涵和重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放和平主题的视频，引出“和平的内涵与重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解和平的定义、和平与战争的关系、维护和平的方法等知识点，结合历史事件和现实案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对和平的理解，并进行角色扮演，模拟和平谈判场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解和平与发展的关系？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验和平谈判的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平的内涵和重要性。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解和平的内涵和重要性，掌握维护和平的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于和平主题的作文或调查报告，要求学生结合所学知识，提出维护和平的建议。

提供拓展资源：提供与和平相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的和平知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-和平历史事件：介绍世界历史上的和平事件，如《联合国宪章》的签署、国际和平日等，以及中国参与的国际和平事务，如维和行动等。

-和平思想理论：介绍马克思主义关于和平与发展的理论，以及其他和平思想家的观点，如甘地、马丁·路德·金等。

-和平法律法规：介绍国际法和国内法中关于和平的条款，如《世界和平法》、《联合国儿童权利公约》等。

-和平文化作品：推荐与和平相关的电影、书籍、音乐等文化作品，如《辛德勒的名单》、《和平的火焰》等。

2.拓展建议：

-和平历史研究：引导学生通过查阅历史资料，了解和平事件的历史背景、发展过程和影响，撰写研究报告。

-和平理论探讨：组织学生讨论马克思主义关于和平与发展的理论，以及其他和平思想家的观点，培养学生的批判性思维。

-和平法律法规学习：让学生了解国际法和国内法中关于和平的条款，探讨法律在维护和平中的作用。

-和平文化体验：组织学生观看和平主题的电影、阅读相关书籍，感受和平文化的力量，激发学生的和平意识。

-和平实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿服务等实践活动，亲身体验和平的意义和价值。

-和平主题演讲：组织学生进行和平主题的演讲比赛，锻炼学生的表达能力和沟通能力。

-和平海报设计：让学生设计和平主题的海报，展示对和平的理解和创意。

-和平故事收集：引导学生收集身边的和平故事，分享和平的力量，传递正能量。

-和平知识竞赛：组织和平知识竞赛，检验学生对和平知识的掌握程度，激发学习兴趣。

3.拓展活动：

-和平主题班会：组织班会，让学生分享对和平的理解，讨论如何维护和平。

-和平主题辩论赛：举办和平主题的辩论赛，让学生在辩论中加深对和平的认识。

-和平主题摄影展：举办和平主题的摄影展，展示和平的美好瞬间。

-和平主题手抄报比赛：组织手抄报比赛，让学生用绘画表达对和平的理解。

-和平主题征文比赛：举办征文比赛，让学生用文字表达对和平的思考和感悟。

4.拓展延伸：

-和平教育课程：开发和平教育课程，将和平教育融入日常教学，培养学生的和平意识。

-和平教育基地：建立和平教育基地，让学生在实践中学习和平知识，体验和平的力量。

-和平志愿者团队：成立和平志愿者团队，组织学生参与和平公益活动，传播和平理念。

-和平文化交流：开展和平文化交流活动，增进不同国家和地区学生之间的了解和友谊。七、教学反思这节课《我们爱和平》已经结束，回过头来看，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我对课堂气氛的营造感到满意。通过播放和平主题的视频和讨论和平的意义，我成功地激发了学生的兴趣。我发现，学生们在讨论中表现出强烈的参与欲望，他们对和平的定义和重要性有着自己独特的见解。这让我意识到，激发学生的兴趣是推动他们深入学习的关键。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对和平的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入思考，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

其次，我对课堂活动的组织感到有些遗憾。在小组讨论环节，我发现部分小组没有很好地完成讨论任务，可能是由于讨论引导不够或者学生之间的沟通不畅。这让我反思，在组织课堂活动时，我应该更加细致地设计讨论环节，确保每个学生都有参与的机会，并且能够有效地进行交流。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，学生在讨论和平与战争的关系时，能够结合历史事件和现实案例进行分析，这表明他们对知识的理解和应用能力有了提高。此外，学生在角色扮演环节中，表现出了良好的团队合作精神和沟通能力。

在课后，我进行了反思，认为以下方面需要改进：

1.加强对学生的引导。在今后的教学中，我要更加注重引导，帮助学生深入理解和平的内涵和重要性，激发他们的思考。

2.提高课堂活动的质量。在设计课堂活动时，我要充分考虑学生的实际情况，确保活动的有效性和趣味性，让每个学生都能在活动中有所收获。

3.关注学生的个体差异。在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导。

4.丰富教学资源。为了让学生更好地理解和平，我打算在课后收集更多与和平相关的资料，如书籍、视频、图片等，丰富教学内容。

5.加强家校合作。我计划与家长保持沟通，共同关注学生的成长，让家长了解学校的教育理念，共同培养学生的和平意识。八、板书设计1.重点知识点：

①和平的定义：和平是指没有战争、冲突和暴力，人与人、国与国之间和睦相处的一种状态。

②和平的重要性：和平是人类社会发展的基础，是实现国家繁荣、民族振兴和人民幸