2024-2025学年高中英语 Unit 1 careers and skills单元尾核心要点回扣（教师用书）说课稿 牛津译林版选修11

2024-2025学年高中英语Unit1careersandskills单元尾核心要点回扣（教师用书）说课稿牛津译林版选修11一、教材分析

本单元为高中英语选修11模块，围绕“careersandskills”这一主题展开，旨在帮助学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业规划意识。本单元包含多个课时，涉及词汇、语法、阅读、写作等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：1.职业词汇的准确理解和运用；2.职业描述和技能要求的准确表达。

难点：1.学生对职业背景知识的缺乏，影响对职业描述的理解；2.学生在描述职业技能时缺乏具体实例和生动性。

解决办法：1.通过课前预习，要求学生收集相关职业的资料，课堂上进行分享，增强背景知识；2.利用多媒体展示不同职业的实际工作场景，结合实例进行词汇和句型练习；3.设计角色扮演活动，让学生在模拟工作中运用所学词汇和句型，提高表达的生动性和实用性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修11教材，以及相关的单元学习资料。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表和视频，用于展示不同职业的工作环境和技能要求。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教学活动：设计职业角色扮演的道具和卡片，以及分组讨论的桌椅布局。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同职业的照片，如医生、工程师、教师等，引导学生思考：“Whatcareersdoyouknow?Whatdoyouthinkthesecareersrequire?”

-学生分享自己了解的职业，教师总结并引出本节课的主题：“CareersandSkills”。

-教师播放一段关于职业选择的短片，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇学习：教师呈现与职业相关的词汇，如“accountant”、“architect”、“engineer”等，通过卡片游戏帮助学生记忆。

-语法讲解：讲解现在进行时态在描述职业技能中的应用，通过例句展示，如：“Heislearninghowtoprogram.”或“Sheispracticingplayingthepiano.”

-阅读理解：教师展示一篇关于职业描述的文章，引导学生分析文章结构和关键信息，如职业名称、职责、所需技能等。

-角色扮演：教师分组，每组扮演不同的职业角色，用英语进行简单对话，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：教师给出几个职业，要求学生分组讨论这些职业的特点和要求，并用英语总结。

-词汇填空：发放含有职业相关词汇的句子，让学生填空，检验词汇掌握情况。

-语法练习：教师给出几个句子，让学生判断正误，并修改错误的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调职业词汇、语法和阅读理解的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：1）阅读相关职业的文章，了解不同职业的特点；2）用所学词汇和语法写一篇关于自己未来职业的短文；3）准备一个关于自己职业的梦想演讲，下节课进行展示。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《TheFutureofWork：HowAutomationWillChangeJobsintheNextDecade》

描述未来工作的发展趋势，特别是自动化对职业的影响，以及新兴职业的出现。

-阅读材料二：《TheImportanceofSoftSkillsintheWorkplace》

讨论软技能在职场中的重要性，包括沟通能力、团队合作、解决问题的能力等。

-阅读材料三：《HowtoChooseaCareerThatSuitsYou》

提供选择职业的指导，包括自我评估、职业规划、职业匹配度测试等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆找到关于自己感兴趣职业的更多信息，如职业发展路径、行业报告等。

-组织学生参与模拟面试活动，提高他们的求职技巧和自信。

-开展职业规划讲座，邀请职场人士分享他们的经验和职业发展故事。

-鼓励学生参加职业博览会或行业会议，实地了解不同职业的工作环境和要求。

-设计一个“我的职业规划”项目，要求学生结合个人兴趣和市场需求，制定自己的职业发展计划，并定期进行反思和调整。

3.实践活动

-学生可以创建一个班级职业博览会，每个学生代表一个职业，展示自己的职业知识，并模拟招聘会场景。

-开展“职业体验日”活动，学生可以参观不同的工作场所，与从业者交流，亲身体验不同职业的工作内容。

-组织“职业角色扮演”游戏，让学生扮演不同职业角色，通过互动了解职业所需技能和挑战。

4.创新应用

-利用社交媒体平台，创建职业交流群组，让学生分享职业经验，讨论职业发展趋势。

-设计一个职业发展博客或播客，邀请学生分享自己的职业故事和心得。

-学生可以制作职业相关的视频或播客，介绍不同职业的特点和日常任务，分享给其他同学和公众。七、板书设计

①本文重点知识点：

-Career-relatedvocabulary(如:accountant,engineer,teacher)

-Presentcontinuoustense(现在进行时态)

-Keyphrasesfordescribingcareers(如:responsiblefor,skilledin,involvedin)

②词汇：

-accountant

-engineer

-teacher

-responsiblefor

-skilledin

-involvedin

-workingon

-dealingwith

③句型：

-He/Sheisanaccountant.

-Sheisresponsibleformanagingfinances.

-Theyareskilledinengineering.

-Theyareinvolvedindesigningnewproducts.

-Heisworkingonanewproject.

-Sheisdealingwithcustomerinquiries.八、教学反思与总结

今天的课，我觉得还是有一些值得反思的地方。首先，我在导入新课的时候，用了职业照片和短片的办法，这个方法挺有效的，学生们对职业话题都很感兴趣，参与度很高。但是，我也发现，有些学生对于自己不太了解的职业，表达起来还是有点困难，这说明我在引导学生进行背景知识补充的时候，可能还可以做得更细致一些。

在讲授新知的过程中，我着重讲解了职业相关的词汇和现在进行时态的语法。我觉得这部分的教学效果还不错，学生们通过角色扮演和小组讨论，对词汇和句型有了更深的理解。不过，我也注意到，有些学生对于语法点的掌握还不够牢固，可能在课后需要更多的练习和复习。

巩固练习环节，我设计了填空和判断题，目的是让学生巩固所学内容。这个环节进行得比较顺利，但是我也发现，个别学生在回答问题时，对于一些细节的理解不够准确，这说明我在讲解时可能没有强调到位。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生们分享自己的学习心得。这个环节学生们都挺积极的，但是我觉得还可以进一步引导他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。

作业布置部分，我布置了阅读、写作和演讲三个任务，希望学生们能够在课后继续深入探索职业话题。我也提醒他们，作业不仅是巩固知识，更是培养独立思考和表达能力的好机会。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和语法上的进步，以及在课堂讨论中的积极参与，都让我感到欣慰。

但是，反思中我也发现了一些不足。比如，对于一些较难的职业描述，我在讲解时可能没有给出足够的例子，导致部分学生理解起来有困难。此外，课堂管理方面，我也需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，增加