《用 2～6 的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《用2～6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以二年级下册数学人教版《用2～6的乘法口诀求商》为内容，结合学生实际水平，设计了一系列富有趣味性和挑战性的活动，旨在帮助学生熟练掌握乘法口诀，提高学生计算能力。教学过程中，注重培养学生自主探究、合作交流的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。二、核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过乘法口诀的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学关系，形成乘法运算的抽象思维。提升数学运算能力，让学生在解决问题的过程中熟练运用乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑推理能力和空间观念，通过观察、比较、分析等活动，理解乘法与除法的关系，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对乘法的基本概念有一定的理解。他们能够进行简单的乘法计算，但可能还未熟练掌握乘法口诀的应用，尤其是用乘法口诀求商这一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要教师提供丰富的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，大部分学生倾向于通过直观和动手操作来学习，但也有一部分学生可能更偏好通过思考和讨论来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用乘法口诀求商时可能会遇到以下困难：一是忘记或混淆乘法口诀，导致计算错误；二是对于如何从被除数中找出乘法口诀中的因数感到困惑；三是对于除法的概念理解不够深入，影响求商的准确性。此外，学生可能对抽象的数学运算感到不适应，需要更多具体的实例和实践活动来帮助理解和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、多媒体课件。

2.课程平台：人教版二年级下册数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：乘法口诀相关的动画视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、乘法口诀卡片、黑板或白板。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用2～6的乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能快速说出2～6的乘法口诀吗？”

展示一些生活中的乘法现象，如购物时找零、制作拼图等，让学生初步感受乘法口诀的应用。

简短介绍乘法口诀在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乘法口诀的组成部分，如“二三得六”，让学生理解乘法口诀的排列规律。

三、乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的除法问题，如“12除以3等于多少”，让学生尝试使用乘法口诀求商。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的除法问题进行讨论，尝试用乘法口诀求商。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。

七、课后作业

布置课后作业：让学生完成以下任务：

1.复习2～6的乘法口诀，并尝试用乘法口诀解决一些简单的除法问题。

2.选择一个与乘法口诀相关的实际情境，如购物找零、制作拼图等，用文字描述如何运用乘法口诀解决问题。

3.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

八、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《用2～6的乘法口诀求商》这一章节后，能够熟练掌握2～6的乘法口诀，并能将其应用到实际问题中去求商。学生通过课堂练习和课后作业，能够准确计算出多位数的除法，如120÷4，90÷6等，显示出对乘法口诀的深刻理解和应用能力。

2.技能提升：

学生在学习过程中，不仅学会了如何运用乘法口诀求商，还提高了自己的计算速度和准确性。通过反复练习，学生能够在较短的时间内完成计算，并且在面对复杂问题时能够迅速找到解题方法。

3.思维发展：

4.合作能力：

在小组讨论环节，学生需要与他人合作，共同探讨问题解决方案。这种合作学习的过程让学生学会了如何倾听他人意见，尊重他人观点，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

5.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，需要独立思考并解决问题。这种自主学习的过程让学生学会了如何主动查找资料，自我纠正错误，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

6.应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在购物时，学生能快速计算出找零；在家庭生活中，学生能帮助家长解决一些简单的除法问题，如分配食物、计算家庭开销等。

7.学习兴趣：

8.适应能力：

在遇到新知识或新问题时，学生能够迅速调整自己的学习策略，适应新的学习内容。这种适应能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

9.情感态度：

学生在学习过程中，表现出了积极向上的学习态度，勇于尝试，不怕困难。他们能够在遇到挑战时保持乐观，这种积极向上的情感态度有助于他们在面对未来的困难时保持坚强。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法口诀的定义和组成

-乘法口诀的排列规律

-乘法口诀在求商中的应用

②关键词：

-乘法口诀

-因数

-商

-被除数

-除法

③重点句子：

-“乘法口诀是一种快速计算乘法的方法。”

-“在求商时，我们可以根据乘法口诀找到对应的商。”

-“被除数除以除数等于商。”

①本文重点知识点：

-乘法口诀的背诵和记忆

-乘法口诀的运用技巧

-乘法口诀的变式练习

②关键词：

-背诵

-运用技巧

-变式练习

-记忆方法

-应用

③重点句子：

-“通过反复背诵，我们可以熟练掌握乘法口诀。”

-“在实际计算中，我们可以灵活运用乘法口诀的技巧。”

-“通过变式练习，我们可以巩固乘法口诀的记忆和应用。”

①本文重点知识点：

-乘法口诀与除法的关系

-乘法口诀在除法中的应用

-乘法口诀在解决问题中的应用

②关键词：

-关系

-应用

-解决问题

-实际情境

-除法运算

③重点句子：

-“乘法口诀是除法运算的基础。”

-“通过乘法口诀，我们可以快速求出除法的商。”

-“在解决实际问题时，乘法口诀可以帮助我们找到合适的解题方法。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将乘法口诀与学生的日常生活相结合，通过创设情境，如购物找零、分配食物等，让学生在实际问题中运用乘法口诀求商，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。

2.多元化教学：我运用了多种教学方法，如小组合作、游戏互动、实际操作等，让学生在多样化的学习活动中，更好地理解和掌握乘法口诀。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强对学生的课堂管理，确保每个学生都能参与到学习中来。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要优化小组讨论的组织方式，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

3.教学方法：对于一些基础薄弱的学生，教学方法可能还不够灵活，需要针对不同学生的学习情况，调整教学策略，提供个性化的辅导。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：我将加强对学生的课堂纪律教育，提高学生的自律意识。同时，通过设置课堂小任务，引导学生积极参与课堂活动，保持注意力集中。

2.教学组织：在小组讨论中，我会确