第14课 穷人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

第14课穷人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课穷人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版教学内容第14课《穷人》选自统编版六年级上册语文教材，课文讲述了渔夫妻子桑娜在暴风雨的夜晚收留了邻居西蒙的两个孤儿，尽管生活艰难，但她依然决定抚养这两个孩子。本课旨在引导学生通过阅读课文，感受桑娜的善良和无私，理解“穷人”的含义，培养学生的同情心和责任感。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《穷人》一文，提升学生对文学作品情感、人物性格和主题思想的把握。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文本中的语言美和人物形象美，提高文学鉴赏水平。

3.增强学生的文化自信，通过学习桑娜的善良品质，激发学生对传统美德的认同和传承。

4.培养学生的道德情感，引导学生从桑娜的故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够独立阅读课文，理解基本的字词句篇，并对文学作品有一定的感知能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面仍需进一步培养：

1.学生在阅读理解方面，虽然能够理解课文内容，但深入分析人物心理和主题思想的能力还有待提高。本课《穷人》通过桑娜的故事，为学生提供了深入分析人物内心和道德情感的机会。

2.在写作能力上，学生能够模仿课文进行简单的写作，但在表达真情实感、运用修辞手法等方面还有待加强。通过本课的学习，可以引导学生学习如何通过细节描写和情感表达来丰富文章内容。

3.学生在道德素质方面，虽然有一定的同情心，但面对现实生活中的道德困境时，可能缺乏坚定的立场和行动力。本课通过桑娜的善良行为，可以激发学生内心的道德情感，培养他们关爱他人、勇于担当的品质。

4.行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的课堂表现，引导他们积极参与讨论，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级上册语文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《穷人》相关的图片，如桑娜和孤儿的生活场景，以及相关历史背景的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：搜集与课文主题相关的视频资料，如反映当时社会现实的纪录片片段，以增强学生的情感体验和知识拓展。

4.教学活动材料：准备讨论卡片和写作模板，用于引导学生参与课堂讨论和完成写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以问题导入：“同学们，你们知道什么是‘穷人’吗？穷人只是指经济条件不好的人吗？今天，我们就来学习一篇关于穷人的故事——《穷人》。”（板书课题）

学生自由发言，教师简要总结并引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读，感知课文

教师提出阅读要求：“请同学们自主阅读课文，思考以下问题：桑娜为什么收留邻居西蒙的两个孤儿？她为什么要这样做？你从文中感受到了什么？”

学生自主阅读，思考问题，教师巡视指导。

b.小组讨论，交流分享

教师组织学生以小组为单位，讨论交流各自对课文的理解，分享阅读感受。

教师选取具有代表性的小组进行展示，引导学生深入分析课文内容。

c.课堂讲解，深入剖析

教师针对课文中的重点、难点进行讲解，如桑娜的善良品质、穷人的生活状态等，引导学生理解课文主题。

d.角色扮演，体验情感

教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演桑娜、西蒙的孩子、邻居等角色，体验不同角色的情感，进一步理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

a.选择题

教师出示与课文相关的问题，让学生选择正确答案，巩固对课文内容的理解。

b.写作练习

教师出示写作模板，引导学生结合课文内容，完成一篇以“关爱他人”为主题的短文。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调桑娜的善良品质和课文主题，鼓励学生在生活中关爱他人，传递正能量。

5.作业布置（5分钟）

a.复习课文，熟读成诵。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

c.拓展阅读：搜集关于关爱他人的故事，撰写读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《穷人》这篇课文有了更深入的理解，能够准确把握课文中的关键词汇、句子和段落，提升了阅读理解能力。学生学会了如何通过细节描写和人物对话来分析人物性格，理解文章主题。

2.文学鉴赏能力增强：学生在阅读过程中，学会了欣赏文学作品的语言美、人物形象美和情感美。通过分析桑娜的善良品质和穷人的艰辛生活，学生能够更好地感受作者的思想感情，提高了文学鉴赏能力。

3.道德情感培养：本节课通过桑娜的善良行为，激发了学生的同情心和道德情感。学生在学习过程中，能够认识到关爱他人、勇于担当的重要性，有助于形成正确的人生观和价值观。

4.写作能力提高：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了运用细节描写和情感表达来丰富文章内容。通过模仿课文中的写作手法，学生能够将所学知识运用到自己的写作实践中，提高写作水平。

5.思维能力发展：本节课中的问题引导和讨论环节，锻炼了学生的思维能力。学生在分析课文、表达观点的过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

6.团队协作能力增强：小组讨论环节要求学生相互协作，共同完成任务。学生在合作过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力提升：学生在自主学习课文的过程中，学会了如何查找资料、整理笔记、总结归纳。这种自主学习能力对学生今后的学习和生活具有重要意义。

8.情境感知能力增强：通过观看与课文相关的视频资料，学生能够更直观地感受当时的社会环境和人物情感，提高了情境感知能力。

9.语言表达能力提高：在课堂讨论和写作练习中，学生需要用自己的语言来表达观点和感受。通过不断地练习，学生的语言表达能力得到了显著提高。

10.时间管理能力提升：本节课的教学活动安排紧凑，学生需要在规定时间内完成任务。这种时间管理能力对学生今后的学习和生活具有重要意义。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断提升教学水平的重要环节。在刚刚结束的《穷人》这节课的教学中，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我觉得在导入新课的部分，我还可以做得更加生动有趣。虽然我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但感觉还是有些生硬。在未来的教学中，我打算尝试使用多媒体手段，比如播放一段与课文相关的视频或者图片，让学生在视觉和听觉上先感受到故事的氛围，然后再引入课题，这样可能会更吸引学生的注意力。

其次，关于课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文的理解不够深入，或者是对讨论话题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对课文中的关键人物和事件有更深入的了解。同时，我会设计一些更具互动性的讨论问题，鼓励学生发表自己的看法。

在讲授新知的过程中，我发现有些学生对于桑娜的善良品质和穷人的生活状态理解不够，这可能是因为他们对当时的社会背景了解不足。因此，我打算在未来的教学中，增加一些关于当时社会背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

巩固练习环节，我发现学生对选择题的回答比较准确，但在写作练习中，有些学生的文章内容单薄，缺乏深度。为了提高学生的写作能力，我计划在课后提供一些写作指导，比如如何运用细节描写、如何组织文章结构等，同时鼓励学生多阅读、多写作，以提升他们的写作水平。

课堂小结部分，我通常会总结本节课的重点内容，但感觉学生可能不太记得住。为了让学生更好地记住课堂内容，我打算在课后制作一些思维导图或者知识点卡片，帮助学生梳理和记忆。

最后，关于作业布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是由于他们对作业不够重视。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，明确作业的要求和目的，同时鼓励学生与家长共同完成作业，提高他们对作业的重视程度。板书设计①知识点：课文标题《穷人》、作者列夫·托尔斯泰、故事背景、主要人物桑娜和西蒙的两个孤儿。

②重点词句：

-“穷人”：不仅指经济条件不好，更体现