11《人工世界》说课稿 -2024-2025学年科学一年级上册苏教版VIP

11《人工世界》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《人工世界》旨在引导一年级学生认识并区分自然世界和人工世界，通过观察和比较，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察能力和初步的分类能力。教学内容与苏教版一年级上册科学教材紧密结合，注重引导学生从身边的事物出发，感受科技带来的便利，培养学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究意识、环保意识和创新思维。通过观察人工世界的构成，学生能够学会提出问题、收集信息、分析问题，并尝试提出解决方案，从而提升问题解决能力。同时，引导学生认识到科技对生活的积极作用，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对周围的世界充满好奇心，他们可能已经对一些常见的人工制品有所了解，如玩具、家用电器等。然而，他们对人工世界的概念和构成要素的认识还较为初步，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察力和动手能力正在发展中，通过直观的教具和活动，他们能够更好地吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过直观演示和互动游戏来学习，因此，本节课将采用多种教学方法和活动设计，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在认知和语言表达方面可能存在一定的局限性，他们可能难以理解抽象的概念，如“人工世界”的定义。此外，他们可能对实验过程中的操作步骤和注意事项不够熟悉，容易产生困惑。针对这些困难，教师应提供清晰的指导和示范，确保每个学生都能参与到学习活动中，并在遇到困难时得到及时的帮助。教学资源-硬件资源：实物教具（如模型玩具、家用电器模型）、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：科学教学软件、在线教育资源库

-教学手段：图片、视频、互动游戏、小组讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们生活中有哪些是人工制造的？”来引导学生思考，激发他们对人工世界的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如自然界的组成，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示人工世界的图片和视频，讲解人工世界的定义、构成要素以及与自然世界的区别。

-举例说明：教师展示一些常见的人工制品，如房屋、汽车、手机等，让学生了解人工世界的具体例子。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中的人工制品，并讨论它们是如何改变我们生活的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放人工世界分类卡片，让学生根据所学知识将卡片分类，加深对人工世界构成的理解。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的分类情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调人工世界与自然世界的区别。

-学生分享：教师邀请学生分享本节课的收获，鼓励他们提出自己的见解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察家中或周围的人工制品，思考它们是如何改变我们生活的，并写下自己的观察和感受。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励他们在家长的指导下完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示一些与人工世界相关的科学实验视频，如风力发电、太阳能热水器等，激发学生对科学实验的兴趣。

-学生讨论：教师引导学生讨论这些实验背后的科学原理，并思考如何将这些原理应用到日常生活中。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察学生的课堂表现等方式，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生自评：教师鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和描述人工世界的概念，区分人工世界和自然世界的不同。

-学生能够识别并列举出生活中常见的人工制品，如家具、交通工具、电子产品等。

-学生能够解释人工制品是如何影响和改变人们的生活方式的。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察人工制品时，能够细致地观察其结构和功能，提高观察能力。

-思维能力：通过分析人工制品的设计原理和使用方式，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。

-创造力：学生在讨论和分享中，能够提出自己的见解和创意，提升创造力。

3.情感态度：

-学生对科学探索和科技创新产生浓厚的兴趣，激发对科学的热爱。

-学生认识到科技对生活的积极作用，增强社会责任感和可持续发展意识。

-学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计简单的模型、提出改进家居用品的建议等。

-学生在家庭和社区中，能够主动观察和思考人工制品的环保性和可持续性，提出节约资源和保护环境的具体措施。

-学生在日常生活中，能够更加关注科技发展，关注科技对社会的影响，形成正确的科技价值观。

5.综合评价：

-学生在课堂表现、作业完成、实验操作等方面，能够体现出学习效果。

-教师通过观察学生的课堂参与度、作业质量、实验报告等，对学生的学习效果进行综合评价。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，明确自己的优势和不足，为今后的学习提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解人工世界相关知识时，我使用了多媒体展示，如图片、视频等，这有助于学生更直观地理解抽象的概念。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作意识和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生显得比较被动，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然互动式学习提高了学生的参与度，但长时间的小组讨论可能会让学生感到疲劳，需要引入更多样化的教学方法。

3.评价方式局限：目前的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划增加一些趣味性强的课堂活动，比如设计一个“人工世界创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的人工制品。

2.结合生活实例：在讲解知识点时，我会更多地结合学生的生活实际，比如讨论家里使用的电器是如何改变我们的生活，这样能让学生更容易理解和接受新知识。

3.拓展评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我打算引入更多的评价方式，如观察学生的实际操作能力、设计作品的质量以及小组合