4 公民的基本权利和义务 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》章节，旨在引导学生认识并理解公民权利和义务的基本内涵，增强法律意识和社会责任感。本节课内容与课本紧密相连，以实际案例为切入点，让学生在具体情境中体会权利与义务的关系，培养学生的法治素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的法治意识，使其理解公民权利和义务的重要性；2.增强学生的社会责任感，使其认识到个人行为与社会法治的关系；3.提升学生的公民素养，使其学会尊重他人权利，正确行使自己的权利；4.培养学生的思辨能力，使其能够分析案例，形成正确的法治观念。三、学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备一定的道德认知和社会意识，但法律观念相对薄弱。在知识层面，学生对基本权利和义务有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但尚需进一步锻炼。在素质方面，学生的公民素养正在形成，但法治意识和社会责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在法律意识淡薄、权利义务观念模糊的现象，这需要教师通过案例教学等方式引导学生正确认识权利与义务的关系。此外，部分学生可能存在学习积极性不高、参与度不够的情况，这要求教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过案例教学，帮助学生理解法律知识，提高法治意识；其次，通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力；最后，通过引导和启发，增强学生的社会责任感，使其成为具有法治素养的公民。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解公民权利和义务的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析权利与义务的关系，提高学生的思辨能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养合作学习能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示相关法律知识，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.视频资料：播放法治教育视频，直观展示法律在实际生活中的应用，加深学生的理解。

3.互动软件：使用在线互动平台，让学生参与模拟法庭等活动，提升学生的实践操作能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些公民权利和义务的新闻图片或视频，提问学生：“你们在生活中遇到过哪些权利被侵犯或正确行使义务的例子？”引导学生思考权利与义务的关系。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公民的基本概念，如公民的定义、公民的地位等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）公民的基本权利：详细讲解公民的基本权利，如言论自由、人身自由、宗教信仰自由等，结合具体案例说明这些权利的重要性。

（2）公民的基本义务：讲解公民的基本义务，如遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利等，强调履行义务的必要性。

举例说明：

（1）通过展示一些权利被侵犯的案例，让学生了解权利的重要性，并思考如何维护自己的权利。

（2）通过展示一些公民履行义务的案例，让学生了解义务的必要性，并思考如何履行自己的义务。

互动探究：

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的权利与义务问题，并共同探讨解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生分组，每组设计一个权利与义务的情景剧，表演给全班同学。

（2）让学生根据所学知识，填写一张权利与义务的调查问卷。

教师指导：

（1）对学生的表演和问卷进行点评，指出其中的亮点和不足。

（2）针对学生在活动中提出的问题，给予解答和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）让学生回家后，与家人一起讨论家庭中的权利与义务问题，并记录下来。

（2）让学生收集一些关于公民权利与义务的新闻报道或案例，下节课分享给全班同学。

6.课后拓展（约10分钟）

（1）组织学生参观法院、公安机关等法治机构，了解法治的实际运作。

（2）邀请法律工作者或法官来校进行法治讲座，让学生了解法律知识。

（3）鼓励学生参加法治知识竞赛、模拟法庭等活动，提高学生的法治素养。

7.教学反思

本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习公民权利与义务的相关知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，关注学生的法治素养培养，为他们的健康成长奠定基础。六、知识点梳理1.公民权利的定义与特征

-定义：公民权利是指公民在国家法律保护下，享有的合法权益。

-特征：普遍性、平等性、法定性、可诉性。

2.公民基本权利的分类

-政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、出版自由、集会自由、结社自由等。

-监督权：包括对国家机关及其工作人员的监督权。

-人身权利：包括生命权、健康权、人格权、名誉权、隐私权等。

-财产权：包括私有财产权、继承权等。

-社会权利：包括劳动权、受教育权、社会保障权等。

-文化权利：包括文化参与权、知识产权等。

3.公民基本义务的定义与特征

-定义：公民基本义务是指公民在国家法律保护下，应当履行的法定义务。

-特征：法定性、强制性、普遍性、平等性。

4.公民基本义务的分类

-政治义务：包括遵守宪法和法律、维护国家利益、保卫祖国等。

-社会义务：包括遵守社会公德、尊重他人权利、保护环境等。

-家庭义务：包括履行家庭责任、关爱家庭成员等。

-教育义务：包括接受教育、履行教育责任等。

5.权利与义务的关系

-互相依存：权利与义务相互依存，相互制约。

-相互转化：在某些情况下，权利可以转化为义务，义务也可以转化为权利。

-相互促进：正确行使权利和履行义务可以促进社会和谐稳定。

6.公民权利的行使与保障

-行使权利的原则：合法、合理、有序、尊重他人权利。

-保障权利的途径：法律途径、行政途径、司法途径、社会途径。

7.公民义务的履行与责任

-履行义务的要求：自觉、主动、认真、合法。

-责任承担：对违反义务的行为承担相应的法律责任。

8.法律意识与法治观念

-法律意识：指公民对法律的认识、理解、尊重和遵守程度。

-法治观念：指公民对法治的认识、理解、认同和践行程度。

9.青少年公民的权利与义务

-青少年特殊权利：包括受教育权、休息权、娱乐权等。

-青少年特殊义务：包括遵守学校纪律、爱护公共财产、尊重师长等。

10.案例分析

-通过具体案例，分析公民权利与义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。七、板书设计①公民权利

-定义：公民在国家法律保护下享有的合法权益

-分类：政治权利、人身权利、财产权利、社会权利、文化权利

-特征：普遍性、平等性、法定性、可诉性

②公民基本义务

-定义：公民在国家法律保护下应当履行的法定义务

-分类：政治义务、社会义务、家庭义务、教育义务

-特征：法定性、强制性、普遍性、平等性

③权利与义务的关系

-互相依存

-相互转化

-相互促进

④公民权利的行使与保障

-原则：合法、合理、有序、尊重他人权利

-途径：法律途径、行政途径、司法途径、社会途径

⑤公民义务的履行与责任

-要求：自觉、主动、认真、合法

-责任承担：法律责任

⑥法律意识与法治观念

-法律意识：对法律的认识、理解、尊重和遵守程度

-法治观念：对法治的认识、理解、认同和践行程度

⑦青少年公民的权利与义务

-特殊权利：受教育权、休息权、娱乐权等

-特殊义务：遵守学校纪律、爱护公共财产、尊重师长等

⑧案例分析

-权利与义务的关系案例分析

-正确行使权利与履行义务的案例分析八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过新闻图片和视频来激发学生的兴趣，结果发现效果还不错。学生们在看到这些与公民权利和义务相关的案例时，都表现出了很高的参与度。这说明，我们在教学过程中，要善于运用多媒体等现代化手段，让抽象的法律知识变得生动有趣。

在讲解新知的时候，我发现学生对基本权利和义务的分类理解得比较快，但在具体案例分析时，他们对如何运用法律知识分析问题还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思辨能力和法律实践能力。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，学生们都积极参与，表现出了一定的合作精神和表演才能。但是，也有一些学生表现得比较内向，不太愿意发言。这提醒我，在课堂上，我要更加关注每一个学生，为他们提供更多的表达机会。

课堂总结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，让学生们再次回顾并巩固所学知识。这一环节虽然简单，但非常重要，能够帮助学生加深对知识的印象。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识方面，对公民权利和义务有了更深入的理解；在技能方面，他们的思辨能力和法律实践能力得到了一定的锻炼；在情感态度方面，他们对法律有了更多的尊重和敬畏。

当然，教学中也存在一些不足。比如，在案例分析环节，有些学生