2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第3课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第3课时说课稿牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：牛津沪教版三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第3课时

内容：本节课主要围绕“声音”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种活动，让学生学会描述和表达不同声音，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。具体内容包括：学习单词如“ring”、“buzz”、“squeak”等，掌握句型“Whatsounddoesitmake?”和“Canyoumakeasound?”，以及进行听力练习和口语对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写的综合运用，学生能够提高对英语语音、词汇和语法结构的理解能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，以及形成自主学习和合作学习的能力。同时，通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了26个字母的读写，以及一些基本的日常用语和简单的句型。在之前的课程中，学生已经接触过一些描述事物的词汇和句型，如颜色、形状等，这为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过听觉和视觉学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些发音规则较为复杂的单词。此外，学生在描述声音时可能难以找到合适的词汇，或者在使用句型时出现语法错误。此外，由于三年级学生的词汇量有限，他们在进行听力和口语表达时可能会遇到理解障碍。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过适当的引导和练习帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、音标发音视频、相关主题的图片和动画

-教学手段：实物教具（如钟表、玩具、动物模型等）、卡片、单词卡片、课堂互动软件（如投票工具、游戏化学习平台）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段包含不同声音的音频，如鸟鸣、汽车鸣笛、电话铃声等，引导学生注意并描述听到的声音。

-学生尝试用英语说出听到的声音，教师鼓励并纠正发音。

-教师展示与声音相关的图片，如钟表、电话、乐器等，引导学生用英语描述这些物品。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书单词“ring”、“buzz”、“squeak”等，并展示相应的图片，引导学生学习这些单词的发音和拼写。

-教师通过示范和模仿，教授学生如何使用句型“Whatsounddoesitmake?”和“Canyoumakeasound?”进行提问和回答。

-学生跟随教师进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。

-教师展示一些简单的声音制作活动，如敲击桌子、拍手等，让学生尝试用英语描述这些动作发出的声音。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，一人描述一个物品或场景，另一人用“Whatsounddoesitmake?”提问。

-教师提供一些场景图片，让学生分组讨论并描述场景中的声音。

-学生进行听力练习，听录音中的声音，并尝试用所学词汇和句型进行回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调发音和语法要点。

-学生展示自己制作的简单声音卡片，分享自己的学习成果。

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家中的一种声音，并尝试用所学句型进行提问。

-学生收集生活中不同的声音，并制作成声音卡片，下节课与同学分享。

-学生复习本节课所学的新单词和句型，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.单词学习：

-“ring”（发出铃声的声音）

-“buzz”（发出嗡嗡声的声音）

-“squeak”（发出吱吱声的声音）

-“whistle”（吹哨子的声音）

-“click”（发出咔哒声的声音）

-“honk”（汽车鸣笛的声音）

2.句型学习：

-“Whatsounddoesitmake?”（这是什么声音？）

-“Canyoumakeasound?”（你能发出声音吗？）

-“Itmakesa…”（它发出…声音）

3.基本句型结构：

-主语+动词+宾语（如：Thebellrings.）

-主语+动词+宾语+介词短语（如：Thephonebuzzesloudly.）

4.语音和语调：

-正确发音每个单词，注意元音和辅音的清晰度。

-在提问和回答时，注意语调的变化，以表达疑问或肯定。

5.听力理解：

-能够辨别和描述不同的声音。

-能够根据听到的声音，选择正确的单词或句型进行回答。

6.口语表达：

-能够用所学词汇和句型描述生活中的声音。

-能够进行简单的对话，询问和回答关于声音的问题。

7.文化意识：

-了解不同文化中对于声音的描述和表达方式。

-通过学习声音，增强对周围环境的感知和观察。

8.学习策略：

-通过听、说、读、写等多种方式，提高对声音的描述和表达能力。

-通过角色扮演和小组活动，增强语言实践能力。

9.评价方式：

-通过课堂表现、作业完成情况、听力测试和口语对话，评价学生的学习效果。

10.教学建议：

-在教学中，结合实物和图片，帮助学生更好地理解和记忆单词。

-通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-关注学生的发音和语法错误，及时给予纠正和指导。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语的实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-单词：ring,buzz,squeak,whistle,click,honk

-句型：Whatsounddoesitmake?Canyoumakeasound?

②重点词汇：

-ring：发出铃声的声音，如电话铃声、门铃声

-buzz：发出嗡嗡声的声音，如蜜蜂飞行的声音、电器运行的声音

-squeak：发出吱吱声的声音，如门轴发出的声音、老鼠的声音

-whistle：吹哨子的声音，如运动会的哨声、交通警笛

-click：发出咔哒声的声音，如开关的动作声、鼠标点击声

-honk：汽车鸣笛的声音，如汽车行驶中的鸣笛声

③重点句型：

-Whatsounddoesitmake?（这是什么声音？）

-Canyoumakeasound?（你能发出声音吗？）

④教学步骤：

-上方：用大标题“Usingmyfiv