2024-2025学年八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B说课稿 （新版）人教新目标版

2024-2025学年八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化习俗的理解，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用过去进行时态描述过去发生的事情。

2.学生能够理解并运用“when”引导的时间状语从句。

难点：

1.学生对过去进行时的掌握和应用。

2.时间状语从句的复杂性和对时态的正确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过创设真实情境，让学生通过角色扮演练习过去进行时的用法。

2.使用图表和思维导图帮助学生理解时间状语从句的结构和用法。

3.通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中自然掌握过去进行时的表达。

4.逐步增加练习的难度，从简单的对话到复杂的叙述，逐步提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实情境，如播放雨中行走的视频，让学生在情境中感知和运用过去进行时。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中互相练习对话，共同解决语言使用中的问题。

3.任务型教学法：设计多样化的任务，如角色扮演、故事续写，激发学生的学习兴趣，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片、音频和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：利用在线平台或教学软件进行即时反馈和互动，提高学生的学习参与度。

3.实物教具：如雨伞、雨靴等，让学生通过实际操作加深对语境的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于雨天的视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethescene?”

-引导学生思考：“Haveyoueverexperiencedarainstorm?Whatwereyoudoingwhenitcame?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpastcontinuoustenseandtalkaboutwhatweweredoingwhentherainstormcame.”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解过去进行时的基本结构和用法，通过例句展示如何使用“was/were+动词-ing”来表达过去某个时间点正在进行的动作。

-通过PPT展示时间状语从句“when”的用法，并结合具体例句进行讲解。

-引导学生进行语法练习，如填空、改错等，巩固过去进行时的语法知识。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中运用过去进行时，如：“IwaswatchingTVwhenyoucalledmelastnight.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组完成一份关于过去进行时的练习题。

-课堂游戏：进行“雨中寻宝”游戏，学生根据提示寻找正确的过去进行时句子。

-自主学习：学生独立完成一本练习册中的相关练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调过去进行时的结构和用法。

-提问：“Whatdidwelearnaboutpastcontinuoustensetoday?”

-引导学生总结：“Welearnedthatpastcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：完成练习册中的相关练习，复习本节课所学的语法知识。

-预告下节课内容：介绍下一课时的主题，让学生对即将学习的内容有所期待。

-强调作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并注意作业的质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.语法知识掌握

学生对过去进行时的结构和用法有了深入的理解，能够正确运用“was/were+动词-ing”的形式来表达过去某个时间点正在进行的动作。在课堂练习和作业中，学生能够正确使用时间状语从句“when”，使句子更加完整和连贯。

3.文化意识增强

本节课通过介绍雨天的相关文化背景，让学生了解不同文化中关于雨天的习俗和表达方式。学生在学习过程中，能够体会到英语国家的文化特色，增强跨文化交际意识。

4.思维品质提高

在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析问题、解决问题。通过小组合作和角色扮演，学生能够在互动中锻炼自己的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

5.学习能力提升

学生在本节课中学会了如何通过合作学习、自主学习等方式提高学习效率。通过课堂练习和作业，学生能够巩固所学知识，培养良好的学习习惯。

6.情感态度与价值观培养

本节课通过学习雨天的相关话题，引导学生关注自然环境，培养关爱生命的情感态度。同时，通过小组合作和角色扮演，学生能够学会尊重他人，培养团队协作精神。

7.个性化发展

在本节课中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式。例如，在课堂练习和作业中，学生可以尝试用不同的句式和表达方式来描述过去发生的事情，发挥自己的创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入新课环节，我尝试通过播放雨天的视频，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更好地理解和运用所学知识。

2.多元化教学活动：在巩固练习环节，我设计了小组练习、课堂游戏和自主学习等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些活动不仅提高了学生的学习积极性，也锻炼了他们的合作能力和自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于单一：在讲授新知环节，我发现自己的语法讲解过于依赖PPT，缺乏与学生之间的互动。这导致一些学生可能对语法知识的理解不够深入。

2.课堂练习难度不均衡：在巩固练习环节，我发现部分学生对于较难的练习题感到困惑，而部分学生则觉得过于简单。这表明我在设计练习题时没有充分考虑学生的个体差异。

3.评价方式单一：在课堂小结环节，我主要依靠提问来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富语法讲解方式：在讲授新知环节，我将尝试采用更多样化的讲解方式，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习语法知识。

2.个性化练习设计：在巩固练习环节，我将根据学生的个体差异，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习中得到提升。

3.多元化评价方式：在课堂小结环节，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

此外，我还计划在今后的教学中加强以下方面的改进：

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会如何学习。

-不断更新教学资源，利用多媒体设备和技术，提高教学效果。

-加强与其他教师的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-过去进行时态的结构：was/were+动词-ing

-时间状语从句“when”引导的过去进行时句子

-过去进行时的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作

②关键词汇：

-was/were

-doing

-atthattime

-when

-listeningtomusic

③重点句子：

-IwaswatchingTVwhenyoucalledmelastnight