Unit 3 Numbers are fun!（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研剑桥英语三年级上册Unit3Numbersarefun!，主要内容包括：复习和巩固数字1-10的英文表达；学习并运用“some...andsome...”句型；通过游戏和活动，提高学生运用英语进行数字交流的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1）语言能力，通过数字的学习和运用，提升学生的语言表达和交流能力；2）学习能力，引导学生运用观察、模仿、游戏等策略，提高自主学习英语的能力；3）思维品质，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维；4）文化意识，通过学习数字相关的文化背景，增强学生对英语文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用“some...andsome...”句型进行对话和描述，例如：“Someareredandsomeareblue.”（一些是红色的，一些是蓝色的。）

②正确发音和书写数字1-10以及它们在句子中的使用，确保学生在实际交流中能够准确表达数字。

2.教学难点，

①理解并掌握“some...andsome...”句型的结构和用法，特别是对于三年级学生来说，如何将这些新学的词汇和句型自然地融入日常对话中是一个挑战。

②数字的学习不仅要求学生记忆和识别，还要求他们能够在语境中灵活运用，这对于学生的思维能力和语言运用能力都是一个考验。例如，如何将数字与具体的物品、颜色等联系起来，以及在游戏和活动中运用数字进行表达。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解和记忆数字及其相关词汇。

2.运用游戏化教学，设计数字拼图、数字捉迷藏等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.实施任务型教学，让学生在完成具体任务的过程中，如制作数字卡片、设计数字故事，应用所学知识，培养他们的实践能力和创新能力。

4.利用信息技术，通过在线平台和移动应用，提供丰富的学习资源和互动练习，帮助学生巩固和拓展学习内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列有趣的数字图片，如数字卡片、数字形状的玩具等，吸引学生的注意力。

-引导学生用英语描述图片中的数字，复习已学数字。

-提问：“Doyoulikenumbers?Why?”（你们喜欢数字吗？为什么？）激发学生对数字的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示“some...andsome...”句型的结构，并用简单的例子进行讲解。

-学生跟读并模仿句型，如：“Somearebigandsomearesmall.”（一些是大一些，一些是小一些。）

-教师引导学生用句型描述图片中的物品，如：“Someareredandsomeareblue.”（一些是红色的，一些是蓝色的。）

-通过小组活动，让学生用句型进行角色扮演，如模拟商店购物场景，练习询问和回答物品颜色和数量的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-设计数字拼图游戏，学生根据图片中的数字，拼出正确的数字组合。

-进行数字捉迷藏游戏，学生用英语描述数字在图片中的位置。

-分组进行数字接力，每个小组用英语描述一个数字，然后传递给下一个小组。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的数字和句型，强调重点。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

-教师简要总结，强调数字在日常生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语完成以下作业：

1.制作一张包含数字1-10的数字卡片，并用“some...andsome...”句型描述卡片上的物品。

2.与家人一起玩数字拼图游戏，提高数字识别和记忆能力。

3.尝试用英语编一个小故事，包含数字和“some...andsome...”句型。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicofNumbers》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过有趣的故事和活动，让学生了解数字的起源和它们在日常生活中的应用。

-《CountinginEnglish》：这本书提供了一系列的英语数字练习，包括歌曲、故事和游戏，帮助学生巩固数字和相关的英语表达。

-《NumbersinNature》：这本书通过观察自然界的数字，如树叶的数量、花瓣的形状等，让学生了解数字在自然界中的存在和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个数字故事书，用英语描述图片中的场景，并使用“some...andsome...”句型来描述物品的不同特征。

-组织学生进行家庭调查，询问家人或朋友家中有多少件不同颜色的物品，并记录下来，然后用英语进行描述。

-设计一个“数字侦探”活动，让学生在学校的图书馆或教室中寻找隐藏的数字，并用英语记录下来。

-利用在线资源，如教育平台和应用程序，进行数字相关的互动游戏和练习，如“数字接龙”、“数字匹配”等。

3.知识点拓展：

-学习更多关于数字的英语表达，如“onehundred”，“onethousand”，“million”等，以及它们在句子中的使用。

-探索数字的数学属性，如奇数和偶数、质数和合数，并学习如何用英语描述这些概念。

-通过研究数字在不同文化中的象征意义，了解数字在不同文化背景下的特殊含义。

-学习如何用英语表达数字的顺序和大小比较，如“Whichisbigger?Whichissmaller?”（哪个更大？哪个更小？）

4.实用性活动设计：

-学生可以设计一个“数字日历”，用英语标注每天的日期，并练习使用“some...andsome...”句型描述日历上的信息。

-组织一个“数字购物”活动，学生扮演顾客和店员，用英语进行交易，练习数字和货币的表达。

-创办一个“数字展览”，学生展示他们收集的数字相关物品，并用英语介绍这些物品的背景和意义。七、教学反思教学反思

今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到孩子们对于数字的学习非常感兴趣，他们在看到那些有趣的数字图片时，眼睛都亮了起来。这让我意识到，通过直观的教学手段，如图片和实物，可以有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用这样的教学方法，让学习变得更加生动有趣。

然后，我在讲解“some...andsome...”句型时，发现一些学生对于句型的理解不够深入。他们在实际运用时，容易混淆句型中的“some”和“and”的用法。这让我反思，可能在教学过程中，我应该更细致地讲解句型的结构，并通过更多的例句和练习来帮助学生巩固记忆。同时，我也考虑在未来的教学中加入一些语法讲解，让学生在理解句型的基础上，也能掌握其语法规则。

在巩固练习环节，我设计了几个游戏，如数字拼图和数字捉迷藏，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也注意到有些学生在游戏中表现出了竞争心理，这可能不利于他们形成良好的学习态度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和公平竞争精神。

课堂小结时，我发现学生们对于本节课的内容掌握得比较好，他们能够用英语描述图片中的数字和物品。这让我感到欣慰，但也意识到在今后的教学中，我需要进一步引导学生将所学知识应用到实际生活中。例如，可以让学生尝试用英语进行简单的购物对话，或者描述他们家里的物品。

在作业布置方面，我给了学生一些自由发挥的空间，让他们根据自己的兴趣和能力来完成作业。这样的设计旨在培养学生的创造力和自主学习能力。不过，我也发现有些学生对于作业的完成情况不太理想，可能是由于他们对于数字的掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的针对性和个性化，确保每个学生都能得到有效的练习。八、板书设计①

-本文重点知识点：数字1-10的英文表达

-重点词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-重点句型：“Some...andsome...”（一些...一些...）

②

-本文重点知识点：“some...andsome...”句型的运用

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