Module 9 Unit 3 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module9Unit3Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语八年级上册Module9Unit3Writing，主要围绕“描述人物”这一主题展开。内容包括如何用英语描述人物的外貌、性格特点及兴趣爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与八年级上册英语课本Module9中关于描述人物的内容相联系。学生已经学习过描述人物的外貌和性格特点，本节课在此基础上，引导学生进一步掌握描述人物兴趣爱好等方面的表达方式。通过复习旧知识，帮助学生巩固所学，提高英语写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过描述人物，提高英语写作技巧。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人物特征的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过分析人物特点，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏和创作描述人物的文章，提高审美能力。重点难点及解决办法1.重点：如何运用英语准确描述人物的外貌、性格特点和兴趣爱好。

解决办法：通过实例分析，展示不同人物特征的描述方法，引导学生模仿练习，逐步提高描述的准确性和多样性。

2.难点：如何将人物特点与具体情境相结合，使描述更加生动有趣。

解决办法：设计情境模拟活动，让学生在角色扮演中练习描述，同时提供写作模板，帮助学生突破写作难点。

3.重点：如何运用恰当的词汇和句型来表达人物特征。

解决办法：通过词汇和句型讲解，结合例句分析，让学生掌握关键表达，并通过小组讨论和写作练习巩固。

4.难点：如何将描述内容组织成逻辑清晰、结构完整的文章。

解决办法：引导学生学习文章结构，提供写作框架，通过逐步修改和润色，帮助学生形成良好的写作习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔

-课程平台：外研版英语八年级上册配套教学平台

-信息化资源：在线英语写作练习网站、电子词典

-教学手段：实物教具（人物图片或卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，引导学生思考视频中人物的外貌特征和性格特点。

2.提问：“你们能从视频中找到哪些关于人物特征的信息？”

3.学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题：“描述人物”。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示人物图片，讲解如何用英语描述人物的外貌，如：“Shehaslongblackhairandbigeyes.”

2.引导学生模仿练习，描述图片中人物的外貌特征。

3.教师讲解如何用英语描述人物的性格特点，如：“Heiskindandhelpful.”

4.学生练习描述图片中人物的性格特点。

5.教师讲解如何用英语描述人物的兴趣爱好，如：“Shelikesreadingandplayingtheguitar.”

6.学生练习描述图片中人物的兴趣爱好。

巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组选取一张人物图片，用英语描述该人物的外貌、性格特点和兴趣爱好。

2.小组内互相检查，互相纠正错误。

3.每组选派代表，在全班面前进行描述，其他学生进行点评。

4.教师对学生的描述进行点评，指出优点和不足。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何用英语描述一个朋友的性格特点？”

2.学生举手回答，教师给予肯定和指导。

3.教师提问：“如果你要向外国朋友介绍你的家人，你会怎么描述他们？”

4.学生分组讨论，每组选派代表进行描述。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组人物图片，学生分组进行角色扮演，用英语描述人物特征。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

3.学生展示角色扮演，其他学生评价。

4.教师总结，强调描述人物时的注意要点。

拓展活动（5分钟）

1.教师发放写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己或家人的短文，描述外貌、性格特点和兴趣爱好。

2.学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评。

1.教师总结本节课所学内容，强调描述人物的方法和技巧。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，针对八年级学生的认知水平和英语能力，设计了循序渐进的教学环节。

2.教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力、跨文化意识和审美情趣，提升学生的核心素养。

3.教师通过创设情境、提问、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心。

5.教学过程注重创新，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用英语准确描述人物的外貌、性格特点和兴趣爱好，提高了他们的英语口语表达能力。

2.写作能力增强：学生在本节课的写作练习中，学会了如何组织语言，构建文章结构，使得他们的英语写作能力得到显著提升。

3.跨文化意识增强：通过对不同文化背景下人物特征的描述，学生能够更好地理解并尊重不同文化的多样性，增强了他们的跨文化意识。

4.思维品质提高：学生在描述人物特点的过程中，需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于提高他们的思维品质。

5.审美能力提升：通过欣赏和创作描述人物的文章，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，提升了他们的审美能力。

6.合作能力培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的合作能力。

7.自主学习能力提升：学生在完成写作任务和拓展活动中，需要自主查找资料、解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.自信心增强：通过课堂展示和教师的鼓励，学生在描述人物时更加自信，这有助于增强他们的自信心。

9.课堂参与度提高：由于教学过程中采用了多种教学手段，如创设情境、提问、小组讨论等，学生的课堂参与度得到显著提高。

10.个性化发展：学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的写作内容和角色扮演方式，这有助于实现个性化发展。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说教学方法上的得失。

导入环节，我用了视频和提问的方式，目的是激发学生的兴趣。我觉得这个方法挺有效的，学生们都挺投入的。但是，我也发现有些学生对于问题的回答不够积极，可能是因为他们对这个话题不太熟悉。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生一些相关的背景知识，让他们在课堂上更有话可说。

讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和实例来讲解，希望学生能够轻松理解。我发现，这种方法对大多数学生来说挺有用的，他们能够跟着我的思路走。不过，也有少数学生似乎还是有点吃力，我需要考虑如何更好地照顾到这些学生的需求。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。这个环节挺活跃的，学生们都很投入。但是，我也注意到有些小组在讨论时声音太小，不太能吸引其他组的注意。我可能在分组时没有考虑到这一点，下次我会注意让学生坐得更分散一些，以便更好地进行交流。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，鼓励学生思考。大部分学生都能给出自己的见解，这说明他们的思维活跃。不过，也有个别学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。我需要继续鼓励他们，让他们在课堂上更加放松。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，增加与生活实际相关的案例，让学生更容易产生共鸣。

2.在讲授新课时，采用多种教学方法，如游戏、歌曲等，以提高学生的学习兴趣。

3.在巩固练习环节，设计更具挑战性的任务，激发学生的竞争意识。

4.在课堂提问环节，给予更多的鼓励和肯定，帮助学生建立自信。

5.在课后，通过布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的所学知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。板书设计①本文重点知识点：

-人物描述的基本结构：外貌、性格、兴趣爱好

-描述外貌的常用词汇：long,short,straight,curly,black,white,big,small,bright,dark

-描述性格的常用词汇：kind,friendly,helpful,patient,energetic,serious,creative

-描述兴趣爱好的常用词汇：read,write,play,sing,dance,travel,cook

②关键词和短语：