11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《大家排好队》旨在引导学生学会遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体会排队的重要性，提高道德素养，为今后的生活奠定基础。二、核心素养目标分析本节课培养学生社会主义核心价值观中的“文明礼貌”和“法治意识”。学生通过学习，能够理解遵守公共秩序的重要性，增强规则意识，学会在集体活动中相互尊重，培养良好的社会交往能力，为成为具有法治素养的现代公民奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对公共秩序有一定的了解，生活中常见的排队场景如上学、购物等，他们能够认识到排队的重要性。但他们对公共秩序规则的理解还不够深入，需要通过具体案例来加深认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如故事、情境模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对排队规则的理解不够深入，容易在现实生活中出现不遵守规则的行为。此外，学生在集体活动中可能缺乏耐心和自我控制能力，导致排队时出现拥挤、插队等现象。教师需要通过生动的教学案例和实践活动，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解排队规则的重要性，结合具体案例，帮助学生理解。

2.情境模拟法：创设排队情境，让学生在模拟中体验排队规则，提高遵守规则的意识。

3.小组讨论法：分组讨论排队时遇到的问题及解决方法，培养合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队规则和实际案例。

2.教学软件互动：运用教学软件，设计互动环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实物教具：使用排队道具，如小卡片、小玩具等，让学生在游戏中学习排队规则。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，向学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《大家排好队》。大家知道，在我们的生活中，排队是一种常见的现象，那么，排队有什么意义呢？今天我们就一起来探究这个问题。”

2.学生积极举手回答，老师挑选几位同学分享他们的看法。

二、新课讲授

1.老师讲解排队的重要性

-老师结合生活中的实例，如上学、购物、看电影等，引导学生认识到排队是一种文明礼貌的行为，有利于维护公共秩序。

-强调排队可以减少拥挤，避免发生意外事故，提高生活效率。

2.探究排队规则

-老师提出问题：“排队有哪些规则呢？”

-学生分组讨论，分享自己的看法。

-老师总结排队规则：依次排队、不插队、保持距离、听从指挥等。

3.角色扮演

-老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如排队买票、排队领奖等。

-学生在角色扮演中体验排队规则，感受遵守规则的重要性。

4.案例分析

-老师展示一些排队不文明行为的图片或视频，引导学生分析这些行为的原因和后果。

-学生分组讨论，提出改进措施。

三、巩固练习

1.老师出示一些排队场景的图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。

2.学生举手回答，老师点评并总结。

四、拓展延伸

1.老师提问：“除了排队，还有哪些公共秩序需要我们遵守呢？”

2.学生分享自己的看法，老师总结：公共秩序还包括交通规则、环保规则等。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调排队的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“回家后，观察身边不遵守公共秩序的行为，记录下来，并思考如何改正。”

2.学生认真听讲，记录作业内容。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调遵守公共秩序的重要性。

2.学生表示认同，并表示今后会努力遵守公共秩序。

八、下课

1.老师向学生表示感谢，祝愿他们度过愉快的一天。

2.学生有序离开教室，结束本节课。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**规则意识增强**：通过本节课的学习，学生能够认识到排队是一种文明礼貌的行为，有助于维护公共秩序。学习后，学生在日常生活中能够自觉遵守排队规则，不插队、不拥挤，表现出良好的行为习惯。

2.**道德素养提升**：学生在学习过程中，通过角色扮演、案例分析等活动，深刻理解了遵守公共秩序的重要性，增强了道德责任感。学习后，学生在面对公共场合的不文明行为时，能够主动制止或提出建议，体现了较高的道德素养。

3.**合作能力培养**：在小组讨论和角色扮演环节，学生需要与同伴合作完成学习任务。通过这些活动，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了团队协作能力。

4.**问题解决能力提高**：在案例分析环节，学生需要分析排队不文明行为的原因和后果，并提出改进措施。这一过程锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。

5.**法治意识增强**：本节课通过讲解排队规则，使学生初步了解了法治意识的重要性。学习后，学生在遇到公共秩序问题时，能够自觉运用法律知识来维护自己的权益。

6.**生活实践能力提升**：学生在学习排队规则的基础上，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在乘坐公交车、购物等场景中，学生能够自觉排队，遵守秩序，提高了生活实践能力。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过学习排队规则，学生体会到了遵守规则带来的积极影响，培养了积极向上的情感态度和价值观。学习后，学生在面对困难时，能够保持乐观、积极的心态，勇敢面对挑战。

8.**自主学习能力发展**：本节课采用多种教学方法，如讲授法、情境模拟法、小组讨论法等，激发了学生的学习兴趣。学习后，学生能够主动探究问题，提高自主学习能力。七、教学反思与总结今天上了《大家排好队》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

1.教学反思：

首先，我在导入环节采用了提问的方式，让学生们谈谈自己生活中排队的情况，这个环节很成功，学生们都积极参与，分享了自己在排队时的感受和经验。但是，我注意到有些学生对于排队规则的理解还不够深入，这说明我在讲解排队规则时可能需要更加细致和具体。

其次，我在讲解排队的重要性时，用了几个生活中的例子来辅助说明，我觉得这个方法很实用，学生们通过这些例子能够更好地理解排队规则的重要性。但是，我也发现，有些学生对于这些例子可能没有完全理解，或者觉得离自己的生活比较远，所以在接下来的讨论环节，我可能会尝试使用更多贴近学生生活的案例。

再次，我在课堂上的互动环节，发现学生们在角色扮演和小组讨论时表现得非常积极，这让我很高兴。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识方面，对排队规则有了更深入的理解；在技能方面，他们学会了如何在实际生活中遵守排队规则；在情感态度方面，他们意识到了遵守公共秩序的重要性，增强了社会责任感。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解排队规则时，可能过于注重理论，而忽视了实际操作的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在实践中学习，在实践中提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施