2023八年级物理上册 第五章 质量与密度第三节 科学探究：物质的密度第2课时 用天平和量筒测密度说课稿 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时用天平和量筒测密度说课稿（新版）沪科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是：运用天平和量筒测量物质的密度。教材章节为“2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了质量的概念和测量方法的基础上，引导学生学习密度的概念和测量方法，通过实验操作，加深对密度概念的理解，培养学生的实验技能和科学探究能力。二、核心素养目标培养学生通过实验探究物质的密度，提升科学探究能力和实验操作技能。增强学生对物理现象的观察和思维能力，发展学生的定量分析和解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到科学知识与日常生活密切相关，激发学生对科学学习的兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级物理课程中已学习了质量的概念和测量方法，对物体的测量和比较有了初步的认识。此外，学生可能对密度的概念有所了解，但对其物理意义和应用可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。他们的动手操作能力和观察能力逐渐增强，但实验技能和数据分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在测量密度时可能遇到以下困难：一是天平和量筒的使用不当，导致测量数据不准确；二是无法正确理解密度的概念，导致实验结果与预期不符；三是数据分析能力不足，无法从实验数据中得出科学结论。此外，部分学生可能对实验操作中的细节不够重视，导致实验结果偏差较大。针对这些困难，教师需要通过示范、指导和学生间的互助合作来帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：天平（包括砝码）、量筒、水、不同密度的物质（如铁块、木块、塑料块）、实验记录表、计时器。

-课程平台：学校内部物理教学平台或班级学习群，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：物理实验视频、密度计算公式表格、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）展示生活中常见的不同物质，如水、铁、木头、塑料等，引导学生思考这些物质的特性。

（2）提问：如何区分这些物质的种类？激发学生对物质特性的探究兴趣。

（3）引出密度概念，说明密度是物质的一种特性，与物质种类、温度和状态有关。

2.讲授新知（20分钟）

（1）密度概念及公式

-通过展示不同密度的物质，让学生直观感受密度的大小。

-讲解密度的定义：单位体积内物质的质量。

-公式推导：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（2）天平和量筒的使用方法

-示范天平和量筒的正确使用方法，强调操作注意事项。

-学生跟随示范进行操作练习，教师巡视指导。

（3）密度测量实验

-学生分组进行密度测量实验，测量不同物质的密度。

-实验步骤：用天平测量物质的质量，用量筒测量物质的体积，计算密度。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生展示实验结果，教师点评并纠正错误。

（2）进行课堂练习，巩固密度计算和单位换算。

-练习题目：已知物体的质量和体积，计算物体的密度；已知物体的密度和体积，计算物体的质量；已知物体的密度和质量，计算物体的体积。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调密度概念和测量方法。

（2）总结实验操作注意事项，强调安全意识。

（3）鼓励学生在生活中观察和发现密度现象，提高科学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生收集生活中不同物质的密度信息，分析物质密度与日常生活的关系。

（3）鼓励学生在家庭中尝试测量常见物质的密度，加深对密度概念的理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解密度的概念，掌握密度的计算公式ρ=m/V，并能够运用该公式进行简单的密度计算。学生能够区分不同物质的密度，并能通过实验测量物质的密度。

2.实验技能：学生在实验过程中学会了使用天平和量筒，掌握了正确的操作方法，提高了实验操作的准确性和规范性。学生通过实验操作，培养了观察能力、动手能力和数据分析能力。

3.科学探究能力：学生在探究密度概念和测量方法的过程中，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的科学探究方法。这种能力对于学生未来的学习和科学研究具有重要意义。

4.应用能力：学生能够将所学的密度知识应用于实际生活中，例如，通过比较不同物质的密度，判断哪些材料更适合用于制作容器、建筑材料等。这有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，尤其是对与日常生活相关的物理现象。这种兴趣将激发学生进一步探索物理世界的动力。

6.团队合作：本节课采用了小组合作的方式进行实验探究，学生在合作中学会了沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。

7.安全意识：在实验过程中，学生学会了正确使用实验器材，注意实验安全，培养了安全意识。

8.逻辑思维能力：学生在学习密度概念和计算方法的过程中，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何从已知条件推导出未知结果。

9.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生认识到科学知识的重要性，增强了学以致用的意识，培养了严谨的科学态度和追求真理的精神。

10.终身学习能力：学生在学习密度知识的过程中，学会了自主学习、探究学习和合作学习的方法，为今后的终身学习打下了基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-密度概念：单位体积内物质的质量

-密度公式：ρ=m/V

-密度单位：kg/m³

②词、句：

-“密度”是物质的一种特性

-“单位体积”指一个物体所占空间的大小

-“质量”是物体所含物质的多少

③实验步骤：

-用天平测量物质的质量

-用量筒测量物质的体积

-计算物质的密度

④注意事项：

-天平和量筒的使用方法

-测量时的精确度和误差控制

-实验数据的记录和分析

⑤总结：

-密度是物质的固有属性

-密度测量方法及公式

-密度在生活中的应用八、教学反思与改进在刚刚结束的“物质的密度”这一课的教学中，我深感教学是一项充满挑战和反思的过程。以下是我的一些教学反思与改进措施：

1.学生参与度

我发现，在实验环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验操作不够熟悉或者对密度概念理解不深。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前准备实验指导手册，让学生在课前预习实验步骤，这样可以让学生在课堂上更加自信地完成实验。

2.实验指导

在实验过程中，我发现一些学生在使用天平和量筒时存在操作不当的问题。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加实验操作的演示环节，同时鼓励学生进行小组讨论，互相学习正确的操作方法。

3.知识点的理解

有些学生对密度的概念理解不够深入，导致在计算密度时容易出错。为了帮助学生更好地理解密度，我计划在课堂上加入一些实际生活中的例子，让学生通过对比不同物质的密度，加深对密度概念的理解。

4.课堂互动

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题不够积极。为了提高学生的课堂互动，我计划采用更多样化的提问方式，如小组讨论、抢答等，以激发学生的兴趣和参与度。

5.作业设计

作业设计方面，我发现有些学生对于密度计算题目的解答不够准确。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，提供一些难度适中的题目，并鼓励学生通过查阅资料或小组讨论来解决难题。

6.评价方式

在评价学生方面，我发现单