1秋天（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

1秋天（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册主备人备课成员教学内容1.教材章节：统编版语文一年级上册

2.课程主要内容：《秋天》

本课选自统编版语文一年级上册第XX课，通过学习课文，让学生了解秋天的特点，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。课文通过描绘秋天的景色，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过朗读课文，提升语言表达能力；通过观察和想象，发展思维品质；通过感受秋天的美景，培养审美情趣；通过了解秋天的文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生刚接触语文学习，已有一定的语言基础，能进行简单的口语交流。他们可能已经学习过一些关于自然现象和季节变化的常识，对秋天的基本特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对周围的世界充满好奇，对自然界的变化尤为感兴趣。他们喜欢通过图画和故事来学习，喜欢参与互动和游戏。学生的语言表达能力正在形成中，他们能够通过模仿和简单的句式来表达自己的想法。学习风格上，有的学生喜欢直观的视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的认知水平和语言能力有限，他们在理解课文内容时可能会遇到以下困难：

-词汇量有限，难以理解课文中的一些生词。

-朗读时可能存在发音不准确或节奏把握不当的问题。

-对于课文中的意境和情感理解不够深入。

-注意力集中时间较短，容易分心。

针对这些困难，教师应通过多种教学方法，如图片辅助、动作演示、小组合作等，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合图片、视频等多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：组织学生进行“秋天的画展”活动，让学生用画笔描绘秋天的景色，增强学生的审美能力和动手能力。

3.教学媒体：利用PPT展示秋天的图片，播放关于秋天的视频，帮助学生直观感受秋天的美丽。同时，结合课本中的生字卡片，通过游戏形式巩固学生对生字的认读和书写。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示秋天的风景图片，引导学生描述自己见过的秋天，激发学生对秋天的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了哪些季节？你还记得它们的特点吗？”帮助学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《秋天》这篇课文的主要内容，包括秋天的景色、动物的活动、农作物的丰收等。

-举例说明：教师结合课文中的句子，如“稻谷黄了，棉花白了”，引导学生体会词语的运用和秋天的美丽。

-互动探究：教师提问：“你们觉得秋天有什么特别的地方？”引导学生讨论秋天的特点和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“秋天的画展”活动，让学生用画笔描绘秋天的景色，如落叶、果实等，培养学生的审美能力和动手能力。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调秋天的美丽和丰收的意义。

-学生分享：教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置以下作业，帮助学生巩固所学知识。

1.朗读课文《秋天》，并和家长分享你对秋天的感受。

2.观察家里的秋天的物品，如落叶、果实等，并用文字或图片记录下来。

3.和家人一起讨论：为什么秋天是丰收的季节？

6.教学活动（约25分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行角色扮演，如农民、小鸟、小动物等，通过表演加深对课文内容的理解。

-游戏活动：教师设计“秋天的果实大比拼”游戏，让学生通过抢答的方式复习课文中的水果名称，提高学生的学习兴趣。

-情景模拟：教师模拟秋天的场景，让学生在场景中扮演不同的角色，如农民收割、孩子们放风筝等，让学生身临其境地感受秋天的氛围。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问、检查作业等方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-学生反馈：教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和困难，教师根据学生的反馈进行针对性的指导。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和互动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确朗读课文《秋天》，并能根据课文内容进行简单的复述。

-学生在教师的引导下，学会了运用课文中的一些关键词汇和句子结构，如“金黄”、“丰收”、“飘落”等，提高了语言表达能力。

-学生通过角色扮演和游戏活动，锻炼了口语交际能力，能够更加自信地与他人交流。

2.观察力和想象力发展

-学生在描绘秋天的景色时，能够细致地观察周围环境，并用自己的语言描述出来。

-通过观察秋天的图片和视频，学生培养了丰富的想象力，能够根据课文内容想象秋天的画面。

3.审美鉴赏能力增强

-学生在“秋天的画展”活动中，创作出了充满创意的画作，体现了对秋天美景的审美鉴赏能力。

-学生通过欣赏他人的作品，学会了欣赏和评价艺术作品，提高了审美鉴赏水平。

4.文化传承意识增强

-学生通过学习课文，了解了秋天的传统习俗和农事活动，增强了文化传承意识。

-学生在讨论和分享中，认识到秋天不仅是收获的季节，也是传统文化的重要组成部分。

5.学习兴趣和积极性提高

-多样化的教学活动激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂互动。

-学生在课堂上表现出较高的学习积极性，对语文学习产生了浓厚的兴趣。

6.识字写字能力增强

-学生通过本节课的学习，掌握了课文中的生字，并能够正确书写。

-学生在教师的指导下，通过游戏和练习，提高了对生字的认读和书写能力。

7.自主学习能力培养

-学生在完成家庭作业的过程中，学会了自主学习和复习巩固所学知识。

-学生能够根据作业要求，自主查阅资料，提高了解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-秋天的特点：凉爽、收获、多彩

-秋天的景象：落叶、果实、天空、动物

-秋天的活动：收割、放风筝、赏月

②重点词句：

①“稻谷黄了，棉花白了。”

②“秋风起，天气凉。”

③“树叶像小船，在风中飘荡。”

③课文结构：

-开头：引出秋天主题

-主体：描绘秋天的景象和活动

-结尾：总结秋天的美好

④学习方法提示：

-观察法：观察秋天的自然景象，积累词汇和描述。

-想象法：发挥想象力，描绘秋天的画面。

-实践法：通过绘画、写作等活动，加深对秋天的理解。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围挺不错的。通过图片和视频的展示，孩子们对秋天的印象更加深刻了。我发现，孩子们在看到秋天的景色时，眼睛里都闪烁着好奇和兴奋的光芒。这说明，多媒体教学手段的使用对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在“秋天的果实大比拼”游戏中，孩子们不仅复习了课文中的水果名称，还锻炼了反应能力和团队合作精神。我觉得这些活动对孩子们的参与度提升很有帮助。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在学习生字时，对一些形近字容易混淆。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重生字的教学，通过编故事、做卡片等方式，帮助孩子们更好地记忆和区分。

另外，我在课堂管理上也存在一些不足。有时候，我发现个别孩子注意力不集中，但碍于课堂秩序，我没有及时给予纠正。今后，我会在课堂上更加关注每个孩子的学习状态，及时引导