2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课 智能输词句-词组和整句输入》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课智能输词句——词组和整句输入》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课智能输词句——词组和整句输入》。本节课主要内容包括：1.学习智能输词句功能，了解其基本操作；2.掌握词组和整句输入的方法；3.通过实际操作，提高学生的打字速度和准确性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。通过学习智能输词句功能，学生将提高信息获取、处理和利用的能力。同时，通过实践操作，学生能够培养良好的信息输入习惯，增强解决问题的能力，提高自我管理能力，并培养创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握智能输词句的功能及其在文本输入中的应用；

②熟练操作智能输词句，包括词组和整句输入的方法；

③通过实际操作，能够运用智能输词句提高打字速度和准确性。

2.教学难点，①

①学生对智能输词句的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；

②学生在操作过程中可能遇到的问题解决能力不足，需要教师引导和示范；

②学生在快速输入过程中可能出现的错误，如输入错误或漏打字，需要教师引导学生注意细节，提高输入质量。四、教学资源（软硬件资源）

1.电脑教室，配备计算机和网络连接；

2.打字软件，如Word或类似的文字处理软件；

3.打印机，用于打印练习材料。

（课程平台）

1.信息技术教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

（信息化资源）

1.智能输词句功能介绍视频；

2.互动练习题库，包括在线测试和模拟练习。

（教学手段）

1.投影仪，用于展示教学内容；

2.多媒体课件，包含教学步骤和操作指南；

3.课堂练习纸，用于学生实际操作和练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过打字慢或者打错字的情况？今天我们就来学习一种可以帮助我们提高打字速度和准确性的功能——智能输词句。”

接着，教师简要介绍智能输词句的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示智能输词句功能介绍视频，让学生初步了解智能输词句的使用方法。

（2）教师讲解词组和整句输入的操作步骤，包括：

①如何设置智能输词句；

②如何使用词组输入功能；

③如何使用整句输入功能。

（3）教师示范操作，引导学生跟随操作步骤进行实际操作。

（4）教师解答学生在操作过程中遇到的问题，强调操作要点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置课堂练习，让学生在规定时间内完成以下任务：

①使用智能输词句输入一段简单的词组；

②使用智能输词句输入一段完整的句子。

（2）学生分组进行练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

（3）每组选派代表展示练习成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下几点：

①智能输词句的功能及其在提高打字速度和准确性方面的作用；

②词组和整句输入的操作步骤；

③注意事项：在操作过程中，注意输入的准确性，避免出现错误。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业，让学生课后巩固所学知识：

①在家中使用智能输词句输入一篇短文，并请家长检查打字准确性；

②查阅相关资料，了解智能输词句的其他功能，并与同学分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握智能输词句的功能，包括词组和整句输入的操作方法。这有助于提高学生的打字速度和准确性，为今后的学习和生活打下良好的基础。

2.信息处理能力：学生在学习过程中，需要理解并应用智能输词句的相关概念，这有助于提高学生的信息处理能力。他们能够更好地理解信息技术在日常生活和学习中的应用，从而提高信息素养。

3.自主学习能力：学生在课堂上通过实践操作，学会了自己解决问题。这种自主学习能力在今后的学习中具有重要意义，学生能够根据自身需求，主动探索和学习新的信息技术。

4.团队合作能力：在课堂练习环节，学生分组进行练习，这有助于培养学生的团队合作能力。学生在相互交流、共同解决问题中，学会了倾听、尊重和协作。

5.实践操作能力：通过实际操作智能输词句，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高自己的实践操作能力。这种能力在今后的学习和工作中具有重要意义。

6.注意力集中：在课堂学习中，学生需要集中注意力，认真听讲、观察和操作。这有助于提高学生的注意力集中能力，为今后的学习奠定基础。

7.适应能力：随着信息技术的不断发展，学生需要不断适应新的技术和工具。通过本节课的学习，学生能够更好地适应智能输词句这一新技术，为今后的学习和发展做好准备。

8.学习兴趣：通过学习智能输词句，学生能够感受到信息技术在实际生活中的应用价值，从而激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

9.创新意识：在课堂练习中，学生可能会遇到各种问题，需要自己解决。这有助于培养学生的创新意识，使他们能够在面对困难时，勇于尝试和探索。

10.自我管理能力：学生在学习过程中，需要合理安排时间，完成课堂练习和课后作业。这有助于提高学生的自我管理能力，为今后的学习和生活做好准备。七、教学反思今天上了《智能输词句——词组和整句输入》这一课，总体来说，我觉得学生的表现还是挺不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我用了提问的方式引入新课，但是感觉学生的反应并不是很热烈。可能是因为这个话题对于三年级的学生来说，有些抽象，他们可能不太能立刻理解智能输词句的具体作用。所以，我可能在今后的教学中，可以尝试结合一些实际生活中的例子，让学生更容易理解这个概念。

其次，我发现有些学生在操作智能输词句时，对于一些基本的操作步骤还是不太熟悉。这说明我在讲解新知的时候，可能没有做到让每一个学生都能够跟上。今后，我会在讲解过程中，更加注重细节，确保每个学生都能理解并掌握操作步骤。

在巩固练习环节，我发现学生们在分组练习时，合作得还不错，但是有些学生还是不太敢开口提问。这可能是因为他们对课堂练习的难度有一定的担忧，害怕自己做得不好。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于提问和尝试。

课堂小结时，我发现学生对本节课的学习内容掌握得还不错，但是对一些细节问题还是有点模糊。这说明我在总结时，可能没有把重点突出，也没有做到让学生有针对性地回顾。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂小结的针对性，帮助学生梳理知识点。

最后，我觉得作业布置这部分还可以更加灵活。虽然我布置了课后作业，但是感觉有些学生可能觉得任务比较重，不太愿意去完成。我可能在今后的教学中，可以尝试设计一些更具趣味性和挑战性的作业，让学生在完成作业的同时，也能享受到学习的乐趣。八、内容逻辑关系1.智能输词句的概念

①智能输词句：一种利用计算机软件自动识别和预测用户输入的词组和句子，从而提高输入效率的技术。

②功能：自动完成、自动替换、自动修正等。

2.词组输入

①词组识别：系统自动识别用户输入的词组。

②输入方法：通过快捷键、短语提示等方式实现快速输入。

③应用场景：常用词组、专业术语等。

3.整句输入

①句子预测：系统根据上下文预测用户可能输入的句子。

②输入方法：通过快捷键、模板输入等方式实现快速输入。

③应用场景：常见句子、常用语等。

4.操作步骤

①设置智能输词句：打开软件，进入设置界面