《我的学校》（说课稿）三年级下册综合实践活动安徽大学版

《我的学校》（说课稿）三年级下册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《我的学校》是三年级下册综合实践活动安徽大学版中的一课。设计意图在于通过引导学生了解学校的环境、设施、历史等，激发他们对学校生活的热爱和自豪感，培养学生的观察、表达、合作等能力，同时锻炼他们的综合实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察学校环境，提升学生的审美素养；其次，通过分享个人经历，增强学生的语言表达和沟通能力；再者，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和问题解决能力；最后，通过了解学校历史，激发学生的文化自信和爱国主义情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对学校环境有一定的认识，能够说出学校的基本设施和功能区域。他们可能已经接触过简单的写作练习，具备一定的观察和描述能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对学校生活充满好奇，对身边的环境和事物有较强的观察兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、实物等直观材料进行学习。学习风格上，大部分学生偏好合作学习，喜欢在小组活动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校的具体设施和功能区域描述不够准确，需要教师引导和纠正。在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和协调。此外，学生在写作时可能面临词汇量不足、句子结构简单等困难，需要教师提供适当的语言支持和写作技巧指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍学校的历史和重要建筑，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对学校环境的观察和感受，培养他们的表达和合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演学校不同角色的角色扮演，加深对学校各部分功能区的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校图片和视频，直观呈现学校环境，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用绘图软件，让学生绘制学校平面图，提高空间想象力和绘图能力。

3.实地考察：组织学生参观学校，结合实际场景进行教学，增强学习的真实感和互动性。五、教学过程设计【教学过程】

【时间分配】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

【导入环节】

（用时5分钟）

1.情境创设：教师播放一段关于学校生活的视频，引导学生回忆在学校度过的快乐时光。

2.提出问题：请同学们分享自己在学校的有趣经历，引出今天的话题《我的学校》。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.学校历史：简要介绍学校的成立时间、历史变迁，以及学校的办学理念和特色。

2.环境设施：引导学生观察学校的自然环境、建筑风格和功能分区，如教学楼、实验楼、操场等。

3.师生互动：教师提问：“同学们，你们觉得我们的学校有哪些地方特别吸引你们？”引导学生积极参与讨论。

【巩固练习】

（用时15分钟）

1.图片识别：教师展示一组学校设施的图片，请学生辨认并描述图片内容。

2.词汇拓展：学习新词汇，如“操场”、“体育馆”、“图书馆”等，并进行句子练习。

3.角色扮演：分组扮演不同角色的角色扮演，如老师、学生、清洁工等，让学生体会各自在校园生活中的角色。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问：“你们最喜欢的学校设施是哪一个？为什么？”

2.提问：“你们觉得学校还可以增加哪些设施或活动？”

【总结与拓展】

（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学校的重要性和我们应珍惜学校生活。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用图画或文字形式表达自己对学校的喜爱和感悟。

【教学重难点】

1.重点：掌握学校的基本设施和功能分区，学会用语言描述学校的各个部分。

2.难点：激发学生对学校生活的热爱，培养学生的审美能力和表达欲望。

【创新之处】

1.采用多媒体展示，增强教学直观性和趣味性。

2.设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受学校生活。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

【教学双边互动】

1.教师提问与解答，引导学生主动思考。

2.学生分享个人经历，激发课堂氛围。

3.小组讨论，培养学生合作精神。

【核心素养能力拓展】

1.观察能力：引导学生细致观察学校环境，培养审美素养。

2.表达能力：通过讨论、描述等方式，提升学生的语言表达能力。

3.合作能力：在小组活动中，培养学生团结协作、互相帮助的精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述学校的主要建筑、设施和功能分区。

-学生能够用恰当的词汇表达对学校环境的感受和观察。

-学生能够了解学校的历史背景和发展历程，增强文化认同感。

2.观察能力提升：

-学生通过观察学校的自然环境、建筑风格和活动场景，提高了对周围环境的观察能力。

-学生学会从多个角度和层次去审视学校，培养了一种全面观察问题的思维方式。

3.语言表达能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地表达自己的观点和感受。

-学生在课堂提问环节，能够清晰、准确地回答问题，展示了良好的语言组织能力。

4.合作能力培养：

-学生在小组活动中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在角色扮演中，体会到了团队合作的重要性，培养了团队精神和协作意识。

5.思维品质锻炼：

-学生在面对学校的问题和挑战时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在讨论和提问环节，敢于提出自己的见解，展现了批判性思维能力。

6.价值观形成：

-学生通过对学校生活的认识和感悟，进一步增强了爱校的情感，树立了良好的价值观。

-学生认识到学校是学习的乐园，是成长的重要场所，从而珍惜校园时光，努力向上。

7.自我反思能力：

-学生在总结和拓展环节，能够对自己的学习过程进行反思，发现不足并寻求改进。

-学生学会了用文字或图画形式表达自己的感悟，提高了自我表达能力。

8.创新能力激发：

-学生在拓展作业中，能够发挥自己的想象力，提出创新性的观点和建议。

-学生在小组活动中，能够尝试不同的合作方式，提高了解决问题的创新能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校的历史与发展

-学校的环境与设施

-学校的文化与精神

②关键词汇