第一单元任务二《新闻采访》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一单元任务二《新闻采访》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课设计以统编版语文八年级上册《新闻采访》为内容，结合学生年级特点和课本知识，旨在培养学生新闻采访的实践能力。通过案例分析、角色扮演等环节，让学生掌握新闻采访的基本技巧，提高语文素养。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生的新闻敏感性和观察能力，提升对时事事件的关注与理解。

2.强化学生的沟通与表达技巧，提高口头采访和书面表达能力。

3.培养学生的信息整合与批判性思维，学会从多角度分析新闻素材。

4.增强学生的社会责任感和公民意识，激发参与社会实践的积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生经过前期的学习，已具备一定的阅读理解能力和基本写作技巧，对新闻概念有一定了解，但新闻采访的具体方法和技巧尚需深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新闻事件普遍感兴趣，喜欢通过电视、网络等渠道获取信息。学习能力强者能较快掌握新闻采访的基本流程，而学习风格偏向实践的学生可能更易通过实际操作来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对新闻采访的意义和价值认识不足，可能对采访对象难以把握，导致采访内容不够丰富。此外，学生在采访技巧和沟通能力方面可能存在不足，影响采访效果。部分学生可能对新闻写作的规范性和准确性把握不够，影响新闻稿的质量。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、数码相机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：新闻采访案例库、新闻采访技巧视频教程

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、现场采访模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《新闻采访》的预习资料，包括新闻采访的基本概念、不同类型的新闻采访方式以及采访前的准备工作等内容。

设计预习问题：教师设计问题如“如何准备一个成功的采访？”和“采访中可能遇到的问题有哪些？”等，引导学生思考新闻采访的关键点。

监控预习进度：教师通过在线平台的反馈功能监控学生的预习进度，确保每个学生都有机会进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解新闻采访的基本流程和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，对新闻采访有初步的认识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段成功的新闻采访视频，激发学生的兴趣，引出新闻采访的主题。

讲解知识点：教师详细讲解新闻采访的基本原则、技巧和注意事项。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟新闻采访过程，让学生体验采访者的角色。

解答疑问：教师针对学生在模拟采访中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻采访的要点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习采访技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新闻采访的理论知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习新闻采访技能。

合作学习法：学生通过小组讨论，共同解决问题。

作用与目的：

学生通过实践活动，掌握新闻采访的基本技能，提升沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置新闻采访的实践作业，要求学生采访一位同学或家人，并撰写采访稿。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成采访作业，锻炼实际操作能力。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的采访过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和提高新闻采访技能。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和改进能力。

作用与目的：

学生通过课后拓展，巩固所学知识，提高新闻采访的实际操作能力，并学会自我评估和改进。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并掌握新闻采访的基本概念、原则和流程。

-学生能够识别和分析不同类型的新闻采访，如访谈、现场报道、调查报道等。

-学生能够运用新闻采访技巧，如提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。

-学生能够撰写新闻稿，包括导语、正文、结语等部分。

-学生能够运用新闻写作规范，如准确、简洁、客观、公正等原则。

2.能力提升方面：

-学生提高了口头表达和沟通能力，能够自信地进行采访和表达观点。

-学生增强了信息收集和处理能力，能够从多个渠道获取信息并进行筛选和分析。

-学生提升了批判性思维能力，能够对新闻事件进行客观评价和深入分析。

-学生提高了团队合作能力，能够在小组讨论和角色扮演中有效协作。

-学生增强了实践操作能力，能够将所学知识应用于实际采访和写作中。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对新闻采访产生了浓厚的兴趣，愿意主动关注时事新闻。

-学生树立了社会责任感和公民意识，认识到新闻采访对社会的意义。

-学生培养了诚信和客观的态度，尊重事实，遵循新闻职业道德。

-学生增强了自信心，敢于面对挑战，勇于尝试新事物。

-学生形成了独立思考和判断的能力，能够独立思考问题，提出自己的观点。

4.实践应用方面：

-学生能够运用所学知识进行实际采访，如采访同学、老师、家长等。

-学生能够撰写新闻报道，将采访内容整理成新闻稿。

-学生能够通过新闻采访，了解社会现象，关注民生问题。

-学生能够运用新闻采访技巧，提高自己的写作水平。

-学生能够将新闻采访应用于日常生活，如参与校园活动报道等。

5.综合评价方面：

-学生在课堂表现、作业完成、实践活动等方面取得显著进步。

-学生在新闻采访比赛中获得优异成绩，展现自己的才华。

-学生在校园媒体担任记者或编辑，为校园文化建设贡献力量。

-学生在新闻采访实践中，积累了丰富经验，为未来职业发展奠定基础。

-学生通过新闻采访，提升了自身综合素质，为成为优秀的社会公民做好准备。七、板书设计①本文重点知识点：

-新闻采访的定义与意义

-新闻采访的基本原则

-新闻采访的类型

-新闻采访的流程

-新闻采访的技巧

②关键词：

-新闻采访

-原则

-类型

-流程

-技巧

③重点句子：

-新闻采访是记者获取新闻素材、报道新闻事实的重要手段。

-新闻采访应遵循真实性、客观性、准确性、及时性等原则。

-常见的新闻采访类型包括访谈、现场报道、调查报道等。

-新闻采访流程包括采访前的准备、采访过程中的实施和采访后的整理。

-提问技巧、倾听技巧、观察技巧是新闻采访的基本技巧。八、教学反思与总结今天这节课，我带领大家学习了《新闻采访》这一单元的内容。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、案例分析等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新闻采访的基本知识和技巧。我觉得小组讨论的方式特别有效，学生们在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论中不太活跃，可能是因为他们对新闻采访还不够熟悉，或者是自信心不足。所以，在今后的教学中，我打算加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地融入小组讨论。

在教学策略上，我注重理论与实践相结合。比如，我让学生们观看了一些成功的新闻采访视频，让他们直观地感受到新闻采访的魅力和技巧。同时，我也布置了采访实践作业，让学生们有机会将所学知识应用到实际中。这个策略效果不错，学生们在采访实践中不仅提高了自己的技能，还对新闻采访有了更深刻的理解。但是，我也注意到，有些学生在实践过程中遇到了困难，比如不知道如何提问、如何与采访对象沟通等。这说明我在教学策略上还需要更加细致，比如提前准备一些采访指南，或者组织一些采访技巧的专项训练。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。不过，在实际操作中，我发现有时候课堂纪律管理还是有些挑战。比如，有时候课堂讨论变得过于热烈，学生们可能会偏离主题；有时候，个别学生可能会在课堂上分心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过制定课堂规则、设置奖励机制等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对