1-1《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1-1《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《氓》是统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文，选自《诗经》。本节课主要内容包括：了解《诗经》的背景和特点，学习《氓》一诗的文学价值，分析诗歌的主题思想，品味诗歌的语言艺术，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《氓》这首诗歌，学生能够深入理解古代诗歌的韵律美和意象美，提升对古典文学作品的鉴赏能力；同时，通过分析诗歌中的社会伦理观念，增强对传统文化的理解和尊重，培养良好的道德情操和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习过一些古代文学作品，对《诗经》的背景和部分诗歌有所了解。然而，对于《氓》这首具体诗歌的文学价值和艺术特色，学生可能了解有限。此外，学生对古代诗歌的鉴赏方法和技巧，如韵律、意象、比兴等，已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品普遍有较高的兴趣，对于《氓》这样具有历史和文化内涵的诗歌，他们往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备了一定的文学鉴赏基础，能够初步分析诗歌的结构和内容。学习风格上，部分学生可能偏好通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，而另一些学生则可能更倾向于深入文本，分析诗歌的语言和艺术手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《氓》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于古代汉语的词汇和句式，学生可能存在理解上的障碍；其次，诗歌中蕴含的丰富文化内涵和社会伦理观念，可能需要学生进行深入的思考和分析；最后，诗歌的意象和比兴手法可能较为抽象，需要学生具备一定的想象力和联想能力来理解和解读。针对这些挑战，教师应引导学生通过朗读、讨论和比较分析等方法，逐步克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解《氓》的文学背景和诗歌特点。

2.设计“诗歌朗诵会”活动，让学生分组朗读诗歌，体会韵律和情感，增进对诗歌的理解。

3.引导学生进行“诗歌意象分析”，通过小组讨论和展示，培养分析能力和表达能力。

4.利用多媒体展示《诗经》的相关图片和视频资料，增强学生对古代文化的直观感受。

5.设计“古代社会生活对比”作业，让学生联系现实，深入理解诗歌中的社会伦理观念。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《诗经》中的一首经典之作——《氓》。这首诗歌以其独特的艺术魅力和深刻的社会意义，成为了中国古代文学宝库中的瑰宝。请大家翻开课本，让我们一起走进这首诗歌的世界。

二、背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下《诗经》的背景。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。它分为“风”、“雅”、“颂”三部分，其中“风”是地方民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。《氓》这首诗属于“风”部分，反映了当时的社会生活和人民的思想感情。

三、诗歌分析

1.诗歌主题

（教师）接下来，我们来探讨一下《氓》这首诗的主题。这首诗主要讲述了氓（民）与贵族之间的爱情悲剧，反映了当时社会等级制度下，底层人民的生活困境和无奈。

2.诗歌结构

（教师）这首诗共分为三个部分，第一部分写氓与贵族的相识相恋，第二部分写氓因家庭原因被迫离开，第三部分写氓的痛苦与悔恨。这种结构安排使得诗歌情感丰富，层次分明。

3.诗歌意象

（教师）在这首诗中，诗人运用了许多意象来表达情感。比如，“桃之夭夭，灼灼其华”描绘了氓与贵族相识时的美好情景；“淇则有岸，隰则有泮”则表达了氓对贵族的依恋之情。

4.诗歌语言

（教师）诗歌的语言简洁、朴实，富有韵律美。如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”运用了叠词，增强了诗歌的节奏感。

四、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下这首诗的意义。你认为这首诗反映了哪些社会问题？它对我们今天有什么启示？

五、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解到《氓》这首诗的主题、结构、意象和语言特点。这首诗反映了古代社会等级制度下，底层人民的生活困境和无奈。同时，它也提醒我们要关注社会弱势群体，尊重每个人的权益。

六、课后作业

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈对这首诗的理解。

2.搜集有关《诗经》的资料，了解其历史背景和文学价值。

3.尝试创作一首具有古代风格的诗歌，表达自己的情感。

七、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了《氓》这首诗歌，了解了它的主题、结构、意象和语言特点。希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解古代文学作品的魅力，提高自己的文学素养。课后，希望大家能够认真完成作业，进一步拓展自己的知识面。下面，我们开始今天的课堂小结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》中的其他作品：介绍《诗经》中的其他作品，如《关雎》、《蒹葭》等，让学生对比阅读，了解不同诗歌的风格和主题。

-《诗经》的注释与研究：推荐一些经典的《诗经》注释和研究著作，如朱熹的《诗集传》、王先谦的《诗经正义》等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

-古代社会生活资料：提供一些关于古代社会生活、风俗习惯的资料，如《周礼》、《仪礼》等，帮助学生更好地理解诗歌中的社会背景。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品：鼓励学生阅读《诗经》以及其他古代文学作品，如《楚辞》、《汉乐府》等，感受古代文学的魅力。

-参观历史博物馆：建议学生参观历史博物馆，特别是与古代文学相关的展览，通过实物和图片了解古代社会。

-参与学术讲座：推荐学生参加与古代文学相关的学术讲座，如《诗经》研究讲座、古代文学讲座等，拓宽知识面。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作诗歌，模仿《诗经》的风格，表达自己的情感和思想。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择《诗经》中的某一篇作品，进行深入研究，包括诗歌的背景、主题、艺术特色等。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演《氓》中的不同角色，通过表演来深入理解诗歌的情感和人物关系。

-比较研究：引导学生比较《氓》与其他古代爱情诗歌的不同，分析其独特之处，提高文学鉴赏能力。

-课外阅读推荐：推荐一些与《诗经》相关的课外阅读书籍，如《诗经译注》、《诗经今译》等，帮助学生进行更广泛的阅读。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《诗经》的文学背景和特点

-《氓》诗歌的主题思想

-诗歌中的社会伦理观念

-诗歌的艺术手法，如比兴、意象等

②重点词句：

-“氓之蚩蚩，抱布贸丝”中的“蚩蚩”、“抱布贸丝”

-“将子无怒，秋以为期”中的“将子”、“秋以为期”

-“及尔偕老，老使我怨”中的“偕老”、“使我怨”

-“淇则有岸，隰则有泮”中的“淇”、“隰”、“泮”

③内容逻辑关系：

①诗歌背景与主题：首先介绍《诗经》的文学背景，引出《氓》这首诗歌的主题，即爱情悲剧与社会等级的冲突。