初中生物-人体内物质的运输教学设计学情分析教材分析课后反思

《人体内物质的运输》复习

复习目标：1.了解血液的成分和各部分的主要功能2动脉、静脉和毛细血管的结构与功

能特点

3心脏的置，结构特点，连接的各血管名称4.血液循环的途径，区分动脉血和静

脉血

夯实基础，你最棒！！！

（结构:

快速记忆小秘诀：

心脏有四腔上心房下心室

左右不通上下相通

心房连静脉心室连动脉

功能：血液运输提供动力

结构

血管名称管壁管腔特点皿流速度功能

特点

血管动脉将血液从心脏输送到全身各处

毛细血管非常薄只允许红细胞单行最慢连接小动脉和小静脉

通过

静脉经血液从身体各部分送1可心脏

r血浆］成分：血浆中90%是_____,还包括消化道吸收来的各种___________

-----------I1以及细胞代谢产生的______

血液IL功能：主要作用

血细胞：三种血细胞的比较

名称红细胞白细胞血小板

数量最_____最______

形态结构圆饼状，成熟后_细胞体积比红细胞一，体积_____,—细胞核

核―细胞核

功能运输____________—止血和凝血

异常情况红细胞或血红蛋白少，白细胞增多，说明身体有过少，伤口__________

会患___________

治疗措施

血液循环体循环一一各级动脉一毛细血管网一各级静脉f上下腔静脉f

的途径肺循环：

体循环:血液性质的变化

血液成分发生变化的部位有（填数字）

肺循环:血液性质的变化

血液成分发生变化的部位有[]

能力提升，你最强！！!

我们一起来感受：

1设想一个氧气分子从外界进入组织细胞，所经过的途径是什么？

联系生活：

2一位准妈妈下肢受伤发炎需静脉注射治疗

（1）最先在心脏的哪个腔发现这种药物？

（2）孕晚期她需吸氧满足胎儿的需氧量，最先在心脏的哪个腔发现

氧气？

（3）试说出药物到达伤口炎症处所经过的途径.

知识梳理，你最行!!!

构

建

属

于

自

己

的

思

维

导

图

达标检测，你最赞！！！

1.（2017.青岛中考）如图是三种血管示意图，下列叙述不正确的是（）

A.若b为肺部毛细血管，则a内流的是静脉血

B.若b为肾小球处毛细血管，则c内流的是动脉血

C.若b为肾小管处毛细血管，则c内血液中尿素的含量比a多

D.若b为小肠绒毛内的毛细血管，则c内血液中的营养物质比a多

2.（2017青岛中考）.如仔为心脏结构示意图，下列有关叙述错误的是（）

A.①的管壁厚，弹性大，内流动脉血

B.⑨的壁最厚，肌肉发达，收缩和舒张能力最强

C.⑦左心房收缩，房室瓣打开，血液流向⑨

D.⑨收缩，动脉瓣打开，血液流向②

3.（2018青岛中考）下列关于血液的叙述，正确的是（）

A.甲是B型血的人，可以给乙输血，则乙的血型一定是B型

B.正常人的血浆是一种淡黄色液体，约占血液总量的55%

C.人体出现炎症时，血液中血小板的数量会大量增加

整的、清晰的认识。

4、预测多数学生遇到的学习困难内容：心脏的结构和血液循环的途

径。

5、预测学困生遇到的学习困难内容：对心脏的结构；血液循环的途

径的图解认识；理解结构和功能相适应的特点。

效果分析

本节课是复习课，利用这节课把学生已经掌握的基本知识，综合

在一起，把零散的知识点穿起来，有利于学生对血液循环系统形成一

个完整、清晰的认识。通过本节课学习，学生基本上能够根据三种

血管的特点加以区别人体血管，部分学生可以描述心脏的结构和功能,

对血液的成分和功能也有一定的认识，在这一基础上能够根据教材提

供的血液循环的示意图描述体循环和肺循环的途径。在教学中注重联

系现实生活，拓展学生的知识面，提出相关的问题。这节复习课对于

巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题将会有很大的

帮助。更重要的是，让学生关注生命，关注健康。

教材分析

本章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第二章、第三

章、第五章的内容有着密切的联系，与此同时木章内容还与实际生活

息息相关，所以，这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已

学的理论解决实际问题而设计的。

教学重点：血液的组成和功能；血管和心脏的结构特点；观察心脏的

结构血液循环的途径

教学难点：心脏的结构；血液循环的途径

通过本章的学习，教师要帮助学生形成以下重要概念：

1、血液循环系统由血液、血管和心脏组成。

2、血液循环系统具有运输氧与二氧化碳、营养物质与代谢废物以及

激素等功能。

3、血液循环包括体循环和肺循环，它们共同构成一个完整的血液循

环途径，为人体各处组织细胞提供营养物质和氧，带走代谢废物。

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L（2017.青岛中考）如图是三种血管示意图，下列叙述不正确的是

（）

A.若b为肺部毛细血管，则a内流的是静脉血

B.若b为肾小球处毛细血管，则c内流的是动脉血

C.若b为肾小管处毛细血管，则c内血液中尿素的含量比a多

D.若b为小肠绒毛内的毛细血管，则c内血液中的营养物质比a

多

2.（2017青岛中考）.如图为心脏结构示意图，下列有关叙述错误的

是（）

A.①的管壁厚，弹性大，内流动脉血

B.⑤的壁最厚，肌肉发达，收缩和舒张能力最强

C.⑦左心房收缩，房室瓣打开，血液流向⑨

D.⑨收缩，动脉瓣打开，血液流向②

3.（2018青岛中考）下列关于血液的叙述，正确的是（）

A.甲是B型血的人，可以给乙输血，则乙的血型一定是B型

B.正常人的血浆是一种淡黄色液体，约占血液总量的55%

C.人体出现炎症时，血液中血小板的数量会大量增加

D.血液中的二氧化碳主要是由红细胞运输的

4.（2018青岛中考）右图是人体的血液循环示意图。下列有关叙述,

正确的是（）

A.图中虚线表示体循环途径，实线表示肺循环途径

B.当血液流经①时，血红蛋白与氧分离

C.左心房中流的是动脉血，右心房中流的是静脉血

D.当血液流经②后，血液由暗红色变成鲜红色

5.某血液循环图解如图所示，请据图回答:

右心室一ABC左心房

①It②

D

(1)这是人体的循环图解。

(2)C代表的结构是o

(3)血液从A到C,血液发生的变化是，

原因

是因为B与D之间进行了[①]与[②]

的交换。

课后反思

通过本节课学习，学生基本上能够根据三种血管的特点加以区别

人体血管，部分学生可以描述心脏的结构和功能，对血液的成分和功

能也有一定的认识，在这一基础上能够根据教材提供的血液循环的示

意图描述体循环和肺循环的途径，在整个一节课的教师的教学和学生

的学习过程中有以下几点值得反思：

1、整个教学环节富有层次，思路清晰，教学过程中教师注重发挥学

生学习的主动性和积极性，使学生对人体内物质的运输从感性上升到

理性，知识得以升华。

2、教师教学准备非常充分，对学生的学习基础及学习状态分析比较

到位，教学过程中能随时关注学生的学习状况，从而随时调整教学方

法，每一板块的复习都注重