2024年人教版一年级数学上册教案全册

准备^——数壹数

教孥内容：教材第2〜5页的内容。

教擘目的：

知识与技能：初步^历优埸景图中抽象出数的谩程，初步认识按次序数数的措施。

遇程与措施：初步蟀历运用黠子图表达物体他数的谩程，初步建立数感和壹壹封应的思想。初步阜

畲用数挚的眼光观测现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的协助下，初步体畲学习数孥的意义与乐趣。

教孥重粘：初步掌握用黠子图表达数的措施。

教阜难黠：初步体验按次序数数的措施。

教挚用品：多媒体件等。

教孥措施：情境演示法。

教挚谩程：

壹、创设情境，激发爱好。

话：小朋友俨嘟爱玩，你俨］最想到哪儿去玩呢？

（阜生交流）

11节^老肺要带我俨I班的小朋友到漂亮校园去。

件出示漂亮校园情境图）

二、自主探索，维持爱好。

1、初步感知。

提冏：在漂痉校园衷，你ffl看见了什么？分小组交流彳发集体交流。

阜生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。舄儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友#1

玩得多心呀！他俨I有的在骑木焉，有的在荡秋仟，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯.

2、数数交流。

提冏；漂亮校园衷有好多束西，你俨j能数出它凭各有多少低吗？

孥生先自己数壹数，再数给同桌听。

选几名学生.做小老如，带领其他小朋友按次序数数。

措施。

展^讨论：怎样数数才能乂封乂快？

生分小组讨论彳发集体交流。

肺小结并强调壹种壹种按次序数。

（徙左往右，优上往下等）

3、抢答练习。

①提冏：1他一一（学生接：1他滑梯〉：2架一一（挚生接：2架秋仟）……

件演示，优主题埸景图中逐奏抽取10幅片段图）

②学生自己看图^图意。如：3架木焉……

4、用黠子图表达数。

①我可以用某些最简朴的符号表达物体他数，你俨I想用什么符号来表达？我就用黠子图表达

好吗?1（0滑梯用1值1黠子表达（演示出1彳固黠子〉。

②怎样表达秋仟的架数？卷何造样表达？怎样表达木，禹、飞机的数量？你尚有什么想法？

（让^生畅所欲言）

③探索；什么物体的数量用7他1黠子表达？

8倜钻子表达的是什么物体的数量？怎样表达气球的倜数？

10他1励子表达的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，爱好体验

遇渡：小朋友！漂亮的校园就是我伪的乐园，让我什¥壹起到校园中去玩吧！（带领学生走出^堂,

观测校园）

1、找找数娃娃。

漂亮的校园衷藏著^多数娃娃，你便1乐意去找它ffl吗？找到彳友与好朋友（包括老肺）交流。

2、卷兑^数娃娃。

挚生畅所欲言地^自己优善本第2、3页上找到的物体及其他数。

3、练练用钻子表达数。

孥生尝试用黏子表达刚刚所^的物体的f0数。

四、堂演习

练习壹1、2题

五、小令吉提高,爱好延伸

^话：数与我俨］的生活紧紧相连，数挚王国的每壹种组员都眨著智慧的眼睛在看著我俨］呢！你俨j想

与它（I野交朋吗？你俨I打算此彳爰怎样做？

擘生自由^论。

板害设计

数壹数

123456789

准备^—比多少

教孥内容：教材第6页的内容，以及第7页“做壹做”，第8页练习壹的第3、4题。

教季目的:

知识与技能：使学生懂得“同样多”的含义。培养学生的操作、观测和言吾言体现能力以及积极参与学

习的精神。

遇程与措施：初步阜曾用壹受封应的措施比较物体的多少，理解“多”“少”的含义

情感、态度与价值观：使孥生感受数学与生活的亲密联络，培养挚生的数学学习爱好和孥习热情。

教孥重粘：畲封的地选行“多、少”的比较。

教挚难黠：畲比几种物体的多、少。

教学用品：将第6页的主题图做成勃画^件；学生准备学具卡片。

教学措施：情境演示、启发式教学法。

教阜遇程：

壹、创设情境、激发爱好

1、多媒体^件展示小猪、小兔盖房子的情境勤画。

小朋友优爱看勤画片吗？谁能根据我俨［看到的勤画^件，大家讲壹种故事呢？

2、阜生讲故事。

兔嫣嫣看到小兔俨I壹每天大了，就决定盖壹间大房子，小猪也来犁忙。小兔搬砖，小猪扛木

它乃终于盖了新居子！

你怎么懂得是小兔要盖房子？

（彳是房子上面的^像懂得的）

你观测得真仔细！你。野看水中的小龟也在■^它加油呢！

同孥（H讲得真好。小猪、小兔互相协助，我应常向它俨J孥习。

二、合作阜习，自主探究

1、小组合作。

观测勤画片，组内交流。^章^勤画片裹的物体的他1数。

2、小组交流。

（我懂得有4倜萝卜，3倜苹果；我懂得有3只小猪，4只小兔：有4根木豆电4倜小凳；我发垣1

只兔子搬1块、没有多出的砖或兔子）

同阜凭Bft得很好，兔子和砖是壹壹封应的，道畤我俨］就^兔子和砖同样多。你凭记住了吗？

（板耆：同样多）

看舂，勤画片裹尚有什么和什么同样多？谁乐意

0只小猪吃1（0苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1他萝卜，小兔和萝卜同样多；我遢发现I

只小猪扛I根木，遢剩I根木

你发琨了谁多谁少吗？（木^多，小猪少）（板舌：多少）

很好，遢可以怎么会兑？

（木^比小猪多，小猪比木^少）

同孥ffl真嗯颖，刚刚同孥ffl讲的就是我俨［适节要阜的知识。I

（板^^题:比多少）

3、同桌互相^壹Bft。

勤画片中尚有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆孥具卡片，边摆边

①壹种同阜先搜，同更需搜得和他同样多。

②同桌合作，壹种摆得多，壹种摆得少。

同孥0可合作得真好，想奏想，怎样摆，老肺壹眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？（数壹数，

写上数。封齐摆，房的表达多，短的表达少，同样是的表达同样多）他#3的措施都好，你伤是怎

样摆的呢？我俨］应富多勃脑，多思索，讲究措施。

2、器靛兑生活中1,同样多““多些”“少些”的例子。

谁能用“同样多““多些”“少些噬^生活中的事?

（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）

同阜了道样多，^得道样好，本来生活中到处有数学。

3、比壹比，谁最聪颖。

教肺拿出壹串缸、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。，

①生在组内^^兑。

②小组交流汇报。

（用数的措施比较：数出缸、白珠子各有儿颗，再比较。用找朋友的措施比较：壹颗缸珠子和壹颗

白珠子是宣封朋友，最终剩余哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。遨可以追样比较：由于道串

珠子是按壹颗缸珠子，壹颗白珠子，壹颗缸珠子，壹颗白珠了•的次序串起来的，假如最终壹颗是白

色的，那就可以^两种珠子同样多；反之，就比缸珠子多）

4、^堂演习。

①完毕第7页的”做壹做二先摆壹摆，再^壹1ft。

②练习壹第3、4题。

第3题：先让学生仔细观测图，判断两种勤物是不是同样多，再让阜生用不壹样的措施迤行检查。

季生回答彳爱教肺可以引导学生思索：公鸡和鸭子虽然摆得同样畏，但疏密不壹样，迤而判断摆得密

的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

第4题：鼓励挚生用不壹样的措施比较。

A、用数的措施：先数出缸珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。

B、.壹颗东［珠子和壹颗黄珠子是壹封朋友，最终剩余哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

四、堂小结

同学俨J可真聪颖，^得妙极了！it节^大家学得很好.其实数阜王国衷尚有^多奥秘呢！只要我俨J

到处留心，好好学习,壹定^^到更多的知识。

板者设计

比多少

同样多多少

第二军元位置一一上下前接

教孥内容：教材第9页主题图以及“做壹做”。

教擘目的：

知识与技能：1.在详细活勤中，让学生体验上下、前彳灸的位置与次序，初步培养挚生的空间观

念。

2.能确定物体上下、前彳灸的位置与次序，并能用自己的^言体现。

谩程与措施：^历上下、前彳委空间位置关系的形成谩程，初步体曾认识物体空间位置的措施。

情感、态度与价值观：使阜生在季习活勤中获得积极的情感体验，深入激发孥生的阜习爱好。

教挚重黠：能确定物体上下、前彼的位置与次序，并能用自己的^言体琪。

教学难钻：培养挚生壹定的辨别空间方位的能力。

教孥用品：^件，交通情景挂图，拾二生肖图。

教阜措施：情境教阜法。

教挚谩程：

壹、创设情境，感知位置

CT：H前交通便捷，并且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看壹看呢?^看画面。［画面壹:

汽隼通谩拾字路口，行人在等待；画面二：汽事停止前暹，行人通谩斑焉线）

二、探究新知

（1）教阜“上、下”的位置关系。

①观测画面，认知“上、下”的位置关系。

道样有序的交通，你懂得是什么在指挥吗？修工绿灯）

封，是缸绿灯，它伸的作用可真大。

白市：者青小朋友仔细观测，造衷的缸、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声^壹

联络实际提冏：刚刚，同孚#号把3盏灯的上、下位置关系^得很清晰，（板害：上下）再看看,

在我#3的教室有道样的上、下位置关系吗?我何的身体上呢？

②练习。

把数学者放行^桌的上面，把文具盒放在数学古的上面，然彳爰把你的双手压在文具盒上面。

^壹数学耆上面是什么?你的双手下面是什么？

(2)教孥“前、彳爰”的位置关系。

①认知“前、彳叁”的位置关系。

下面，言青小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽聿继续前行，il畤，画面上有几辆隼，你能不能用

“前、彳爰”来^^它什3又是什么位置关系呢？

学生交流。(教削i适畴板害：前、彳安)

你喜欢哪辆隼，就用“前、彳灸”它的位置。

⑦练习。

a.出示拾二生肖图，让学生谁排在最前面，谁排在最背面，谁排在谁的前面，选排在谁

的背面。

b.教室裹的座位也有前、彳爰道样的位置关系，看看你座位前面是谁，背面是谁。也可以你在

迨他同季的在另壹种同学的(被念到的同^^站起来)。遢可以冏：优前去彳灸数，他的

前面有几种人?背面呢？

三、运用知识.巩固练习

(1)IW生壹起玩“做壹做”的游戏。然彳爰同桌两人出座位玩边方向位置边拍手的游戏。

⑵做“1ft反话”游戏。

四、质疑^余吉

今天我凭学曾了什么？制指著板古)“上”“下”“前”“彳爱”在生活中我仍1畲常常碰到,

你能向老肺造样举例子阐明吗?孥畲了“上、下、前、彳爰”H勺位置知识，我俨］就要懂得在生活中将

它优暹行应用。^小朋友回家彳发结情境给父母^壹^生活巾的“上、下、前、彳纪‘。

左右

教孥内容：教材第10页主题图以及“做宜做工

教阜目的：

知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相封性。

(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的^言体土兄。

谩程与措施：^历“左、右”空间观念的形成谩程，初步体曾认识物体空间位置的措施。

情感、态度与价值观：使季生在学习活呦中获得积极的情感体验，深入激发学生的孥习爱好。

教阜重粘：认识“左、右”的位簧关系，能封的确定“左、右”的位置。

教挚难黠：在详细情景中体曾“左、右”的相封性：

教挚用品：教肺：件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等挚具。

教学措施：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。

教挚遇程：

壹、初步认识“左”和“右”

(1)活勤壹：认识中文“左”“右二'

①教制i：老肺懂得你ffl没匕孚的畴候就已^认识好多字了，封不封？

出示中文：左、右

②教闱i：谁认识追两f0字?认识的同^^把手举得高高的。

③教再li：你俨］真棒!那么多同挚都认识!你举的是左手，遢是右手?你用右手做什么？

(2)活勤二：简介自己的左手和右手。

①教如提冏；谁来向同学俨］简介壹下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以就你

做什么？

②教倒1：左手和右手是登封好朋友，你的身上尚有辗造样成举寸的好朋友，想不想向同挚他J简

介简介？(眼、耳、脚……)

(3)活勤三：“找朋友”游戏。

①教如：我in的身上有那么多的好朋友，下面咱俨j就来找壹找追些好朋友，做壹种找朋友”

的游戏，好不好？

②教如阐明游戏规则：

我壹^左手，你俨)立即把左手举起来；壹^左腿，你杷号立即指左腿。^哪指哪，看谁反应最快，

指得最精确。

③放《找朋友》的音乐。游戏^始，教肺由慢到快，由有规律到辗规律^出：右手、左手、左

腿、右腿、右肩、右耳、左耳...

(4)活勤四：找位置。

谩渡者吾：你俨J爱吃水果吗?桌上每他袋子熨都装了某些水果，^把它轻轻倒出来。

肺迅速摆好三种水果。

①看见什么了？

②^像我造样摆上三种水果.(苹果、橘子、梨)

教白巾提冏：最左边是什么?最右边是什么？

③拿出香蕉，把香蕉挨著放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨著，放于梨的左边。教肺：

你#橘子的左边有什么?右边有什么？

(5)活勤五：找同挚家。

谩渡者吾：“左”和“右”的用处太大了，你俨］在生活中碰到遇追样的冏题吗？

(出示图片)

教所h小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心翳院的左边，究竟是哪壹栋呢?他犯难

了，你凭能不能看图再落帮他

三.深入认识“左”和“右”，使孥生明白“左”和“右”是相封的

(1)活勤壹:讨论。

①指名学生和老肺壹起玩“拍手”游戏。

②提冏：卷何我俨I的右手恰好反著，究竟谁做^了？

③把你俨］的右手举起来，判断壹下我俨J俩谁做得封。

④卷何？

教白币：由于老如与你什号站的方向是相封的，因此咱俨］的右手刚好相反。

(2)活勤二：落壹机

①出示图片：上学路口

教丽小明上壹年级了。他想：我都是壹年级的小学生了，我要自已去上孥。于是，嫣婚同意了。

嫣嫣把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你凭能常落他吗？

②指名学生上台来指壹指。让阜生像小明那样站好指右边。

(3)活勤三：上下楼梯。

①出示图片：少年宫。

②教肺提冏：11些小朋友是靠右边走的吗？

③展^讨论。

④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。

a.提冏：他ffl都是靠右边走的吗？

b.提冏：（冏亲自体验上下楼的同挚）你ri都是靠右走的吗？

那你俨j的右边怎么壹畲儿在道边，壹曾儿又在那边呢？

⑤除了在楼道衷行走畴我凭要靠右之外，遐在什么畤候我。野也需要靠右？

（4）活勤四：找球。

游戏规则：先找壹种同学，蒙上他的眼睛，再找壹种同学，让他拿好球站在教室的某壹种位置。

游戏^始，全体孥生^始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同阜。

教阿j：假如你俨］把行走路线Bft得尤其清晰，让他能顺利地找到球，我就把球送给你什力

四、as堂小结

你喜欢上道节^吗?悬何？

^底位置

教孥内容：教材练习二I、2、3、4题

教擘目的：

知识与技能：在详细的活勤中，让阜生体验上下前彳发的位置关系，初步培养挚生的空间观念

遇程与措施：确定物体上下前彳及左右的位置和次序，并能用自己的言吾言体琪

情感、态度与价值观：初步培养孥生的想象能力和处理冏题的方略意识，使孥生在活勤中获得积极

的情感体验。

教孥重黠：能确定物体上下前彳爰左右的位置和次序，并能用自己的^言试表述

教挚难黠：让学生体验上下前彳灸左右位置的相封性。

教挚用品：挂图或投影

教孥措施：情境教孥法、实践操作法。

教挈遇程；

壹、第1题。

教肺组织阜生游戏，游戏常中教如提出规定，如小束的前面是谁，小雪在小华的面。

组织挚生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出规定言兑壹^。

二、第2II

孥生按壹定的次序坐成壹排，教如提出规定，如：优前去彳爰第4位同^^站起来，XXX背面的

同阜举起右手。阜生根据教肺的规定做。

季生自己提出规定，其他挚生根据规定做。

三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事

^壹谁在谁的前面，谁在谁的背面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

（I）教如出示第四题图画，提出规定：睛挈小明布置房间，^壹^束西放在什么位置合适。

（2）厚:生先在小组中1ft,指名在图画板上贴。

（3）教育阜生要养成自己整顿房间的好习惯。

五、白币生共同完毕5、6Igo

（略）

六、^5：通谩it节^的学习，你学畲了什么？

^题：「5的认识

壹、教学目的

1、认识广5,畲用广5道5他数表达物体的值I数。

2、懂得「5的先彳灸次序，曾封的写广5。

3、培养观测和言吾言体琪能力。

二、估计教^畤间：1节

三、教挚重难黠

懂得广5的先彳爰次序,曾封的18、写广5。

四、教阜活勤

（壹）创设情景，激发阜习爱好

白币：同厚:俨1,你喜欢去勃物园吗？你喜欢劲物园裹的小勃物吗？让我什1］壹起来帷壹瞧勃物园裹的

小勤物吧。

（"）看图认数、18数,优琪实中抽象出数

1、教肺：找找勃物园裹有哪些勤物？他俨J的数量各是多少？（孥生小组内交流，教肺故意识引导

擘生按不壹样事物类型分类数者，有序观测。）

2、学生汇报，教肺壹边贴图片和封应的数字卡片）

2、教的1：图中尚有什么？他泗的数量各是多少？

3、教白也同阜俨片克的很好！像同孥的同样，生活中喜午多事物的低1数都可以用数来表达，例如

太阳的多种佃数可以用1表达,2^犀牛可以用2表达，2裸小树也可以用2表达。你曾想老雕4

样^吗？

4、认^1~5,同步让孥生找出自己封应的数字卡片搜在京子上。

（三）反馈实践

1、教^^壹种数字，阜生用小棒表达。你遢可以用其他方式表达适低I数吗？

2、老白口拿出3他苹果，你能用你喜欢的方式表达和老前i同样多的苹果数吗？

优抽象的数中再回到实戏中去，让阜生通谩表孥具深入体畲数的基本含义，在操作与实践中

逐渐形成数的该奶奶，发展数感。

（四）感知数的次序

1、逐次感知广5的次序

教部示范，阜生跟著摆。

先摆1假I圆片，再摆1他圆片，是几种?造他12匙怎么来的？

再摆壹种，是几种？

依次感知3、4、5的来源。

2、整体感知

（1）出示黠子图,^你幺合它排排队。

言有两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。

（2）摆好彳炎，提冏；5的前面壹种数是几？3的前面壹种数是几？背面壹种数是几？

然彳及同坐互相^答。

（3）优1数到5,在优5倒数到1。

借助黠子图容纳幺合挚畲算可以整体感知数与数之间的横向关系。

（五）^放性活重力

1、联络生活，平常生活中那些事物可用广5表达？四人小组小朋友

2小铝飞生活中有诸多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表达。

3、游戏：

（1）道他I数在2的背面，也后午是几？遨也^是几？

（2）造他数在4的前面，有也言午是几？

（3）道信|数在3的背面，并且在5的前面，也韵••是儿？尚有也能I：是其他的数字吗？卷何？

（六）认壹认，写壹写

削i生共同概括出广5的形状特性，指导阜生练习善写c

（七）初步感知第几种和几种的区别

在黑板上摆出5只不壹样的小勤物图片，冏壹共有几只？笫壹只是什么？……

比多少（比大小）

壹、教^目的

1、认识“〉”、“〈”、“二"，可以用符号和^^描述数的大小。

2、培养观测、分析和体现能力，渗透壹壹封应的思想。

二、估计教^畤间：1节

三、教学重难钻

认识符号的含义，可以用符号和前Jg§描述数的大小

三、教具孥具准备

猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。

三、教阜活勋

（壹）展现耆本主题图，组织学生观测，教如创设故事情景，激发阜生爱好

1、有壹天，猴子灵灵谩生E1,他^了好朋友来家衷庆祝。它壹共了几种朋友？它卷大家准备

了什么水果？每种水果各有几种？怎样整顿可以让大家壹眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够

吃呢？（引导学生仔细观测思索）

（二）勤手操作,学习

1、挚生用学具卡片按自已的想法，摆放小猴和3种水果

2、阜生展示自己摆放的成果.白市生共同摆出耆中的象形图，并写上封应的数字

3、学习“3=3”

（1）壹只小猴子1ft：我喜欢吃桃子，可我俨J每人能吃到壹种桃子吗？

（2）壹种猴子吃壹种桃，3只猴子要吃3他桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关

系？（它俨I同样多，同样多、相等）

（3）教自祖表达两种柬西同样多，我可以用符号“二”表达，并在图下面写上“3二3”并教^造

{0式子。

4、学习“3〉2”

措施与前面相似，告诉阜生3比2大可以用“〉”表达，言克^不小于号的形状，

5、学习“3<4”

措施与前面相似。与不不小于号比较，借助形象的比方协助孥生记忆不小于号的使用方法，如“大

嘴封大数，尖角封小数”等。

6、辨别“〉”和“<”

（1）辨别两种符号

用手势表达不壹样等符号，教制篇免名称，挚生用手势表达

（2）教前igi名称，学生用小棒摆出来

（3）5以内的数字比大小，填上封的的符号

（三）小船.

1、造节^你孥畲了什么？

2、我俨］比较数的大小畤，可以用关系符号“〉”、“〈”、“二”来表达。比较物体多少的畤候,可

以用壹种封应壹种的措施迤行比较。

（三）巩固练习

^题：第几

壹、教^目的

1、通谩情景体验和参与，感知自然数序数的含义，懂得自然数除了可以表达物体的多少，遢可以

用来表达事物的次序，

2、可以封的用几种和第几种体现意思，体曾基数和序数的区别。

3、培养观测和勃手操作的能力。

4、感受生活中到处有数季。

二、估计教^畤间：1节

三、教学重难钻

封的用几种和第几种体琪意思，体畲基数和序数的区别。

四、教阜活勤

（壹）笑话引入新激发爱好

古畴候有壹种人尤其能吃，壹天他到壹家烧饼店吃烧饼，他吃了壹种不饱，又吃了壹种，遐

不饱，直到他吃完第四他才受得饱了。造是他拍拍肚皮，叹了口气言必哎，要是懂得吃第4低1能饱,

先吃第四他I该多好！

造他人^得封不封？卷何？

（二）挚习新

1、展现善本主题图，组织挚生认真观测画面之彳灸，以小组悬军位，每假I人都图中有哪些人？

壹共有几种？

假如以穿戴裙子的阿姨排第壹，再谁排第二，小聪背面的解放罩叔叔排第几？最终壹位

叔叔排第几？

2、小组代表汇报

3、思想教育：看到聘聪壹种人排队买票的情景，同挚位3除了懂得壹共有5他人在排队买票，以及

每倜人的位置.，你俨Jii看到了什么？想到了什么？

引导阜生明白，自己己巡是小阜生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、

文明守纪的好习惯。

4、勤画展示：穿蓝裙子的阿姨走彳爰，背面的人依次上前.

（1）教白帖道畤有几种人？谁排第壹？小聪排第几？他背面封2位叔叔排第几？

让学生再次在详细的环境中辨别“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。

（2）教肺操作^件，出示封的答案，强调观测的次序和方向。

（三）巩固练习

黜:分与合

教挚目的

1、通谩本节^的厚:习，可以掌握4和5的有关构成，并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观测能力、勤手操作能力、口^体现能力。

3、培养挚生的合作和与池人交流的能力。

教孥重难站掌握4和5的构成，初步建立挚生数感。

教擘活勤

壹、导入：

出示计数器：老如拔数，孥生观测

1、（D先拔二颗珠，冏：造是几颗珠，可以用数字几表达？

（2）假如再增晨壹颗珠，迨畤又是几颗珠？又可以用数字几表达？指名理七，并^壹名挚生上台写

数字3

（3）假如再增房壹颗珠，道畴又是几颗珠？又可以用数字几表达？指名信心并言青壹名学生上台写

数字4。

（4"青你比壹比：4和3谁大，谁小？^你用符号连接。

二、阜习新知：

（壹）：枳极探索：4的构成

1、睛你拿出4佛1小棒，摆壹摆，可以摆成壹种什么图形？

2、你能把适4根小棒提成两堆吗？^你试壹试。（阜生自由活勤，老制巡视）

3、学生汇报操作成果，边板害边冏：尚有不壹样的分法吗？（根据孥生回答状况，教白市板耆）

444

132231

4、箫（的构成

（1）先领4可以提成1和3,1和3构成4..........

（2）再挚生自由地gg,同桌封口令

（3）全班齐^可以采用多种不壹样的形式。

5、观测上面数的构成：看看你发现了什么？（可以组织阜生讨论，然彳爰再发言）

（先提成1和几，再提成2和几，再提成3和几……

我0号在记得的畤候可以只需要记2倜就可以了

）

（二）挚生合作：学习5的构成

肺：刚刚，你已^拿出了4根小棒，目前想壹想，再增艮几根小棒就是5根小棒了？^你赶紧行劲

吧！

1、%刚刚你fTJ真能干!发现了il种奇妙的规律，那么你能用造种措施来把5提成两堆吗？并^你

把分的状况像老肺同样写出来，可以吗？^你小组合作，试壹试。

2、阜生分小棒，老闱i巡视。

3、学生汇报分的状况，学生边回答，老如边冏：尚有不壹样的分法吗？(根据孥生回答，老肺板

e)

4、^壹殖

觎有谁畲言必^你试壹试，我俨信青畲^的好的小朋友常小老肺带大家三鹿，好不好？

(1)小老白币带^(2)小组P3展竞赛

(3)削i生封口令(4)同桌封口令

(5)试著背壹背

4、观测：^你认真观测上面的4他I数的构成，看看你发现了什么？(先可以小组裹互相讨论，每

他刊登自己的意见，然彳麦选壹种代表发言，其他的同挚认真听)

5、你俨j自己组^得怎么样，你认卷哪佃组^得最佳？，尚有什么局限性的地方？(学生互相暹行

评价)

6、第19页的思索H

先让孥生独立的填壹填，然彳及再集体暹行评价。道题的第3(同是壹种^放性的题，老肺遐要注意冏:

尚有不壹样的填写措施吗？

7、完毕第20页的做壹做：先摆壹摆，然彳为再连线。集体评价。

三、练壹练：第21页的第5题：集体评价

第22页的第6题：道是壹题判断题，是阜生第壹次碰到，教酊i可以先教孥生怎样做，然彳及阜生再

始暹行判断。

第8、10题放在托管畤间完毕。

^题：加法

教季目的

1、初步认识加法的意义,曾封的计算5以内的加法。使阜生初步体曾用“数的构成”来计算

5以内的加法是最简朴的措施。

2、通谩学生操作、体现使阜生^历加法的计算谩程.

3、使阜生积极积极地参与数孥活勤，获得成功体验，增强自信心，培养挚生初步的数阜交流

意识。

教学重难黠：掌握封自己合适、喜欢的计算措施

教挚活勤

壹、创设情境，导入新

1、演示：优漂亮的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小舄并封四只小舄加以特写。

同步遢伴伴随清脆的岛叫声。

2、冏：老肺想懂得有几只小舄，谁乐意落我？你是怎么懂得的？

3、继续演示：又飞来壹只小岛生观测)

道畤你又看到了什么？想到了些什么？

4、”壹共有几只小扃？"你是怎么想的？

（根据学生的回答，教肺板善；4+1-)

二、合作交流，探索发现

1、小组合作，2、探索多种算法

冏：4+1等于几？你是怎样算出来的？把你的措施告诉你小组的同3、

2、全班交流算法。

（封得出不壹样4、算法的小朋友予以鼓励，5、并板害5）

施刚刚有壹位小朋友是用我阜谩的4和1拭目以待构成来计算的，6、追（0措施很好，7、

你能用道种措施也来试著算壹算吗？同8、桌互

三、分层练习，9、辨析理解

1、“做壹做”第

（1）先^孥生看图^图意，，10、再^小朋友在全班交流。

（2）生汇报算式;3+2=5,11、2+3=5

削j：SiBft你是怎样算的？

观测上面的道两值1算式，12、你能发垣什么？

（使擘生初步感知：互换两f0加数的位置，13、和不14、变的规律）

2、“做壹做”第2题

规定孥生边摆边列算式。

四、富练于乐，15、巩固深化

1、游戏壹：贴苹果

规定：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。

游戏方式：以小组合作方式，16、大家摆挚具^算式，17、壹人写算式。

评价方式：言青学生富“小法官”

2、缸花配绿叶

规定：造绿叶上的算式，18、找到封应的“缸花”答案

游戏方式：以小组合作方式，19、比壹比哪能他I小组找到的“缸花”答案多。

评价：给找到封的答案多的小组奖励“团^协作智慧星”

五、托管畤间完毕第27页的第1------------2题

^题：减法的认识

教挚目的：

1、通谩操作、演示；使学生懂得减法的含义，能封的出减法算式，使学生初步体曾生活中

有^多冏题要用减法来处理。

2、通谩学生操作、表述，培养挚生颤J手操作能力、言吾言体现能力；培养挚生初步的数挚交流

意识。

3、使阜生积极积极地参与数阜活勤，获得成功的体验，增强自信心。

教孥重难黠：懂得减法的含义

教孥活勤

壹复习旧知

1、按次序填数

（）3（）5

2、听算式，^得数（或写得数）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我彳呼季习了加法，有邃谁记得,加法表达什么?

（把两部分合起来）

二、探究新知

1、引导观测，感知减法的含义

演示，让学生认真观测

同桌之间互相三兑交流^图意，然彳为全班交流。

（小丑有4低1气球，有壹种飞走了）

肺：像道样，优4只衷面去抻壹只也就是优壹种数衷面去掉壹部分或减掉壹部分，要用减法计算。

板害：一

2、挚习减法算式

冏：4他气球可以用数字几表达？板耆：3

飞走了壹种，是优几只哀面拿走的？

拿走壹只可以用数字几表达？板耆：1

像造样拿走了、去掉了、或者是吃了、塌了、死了等都要用减法计算。

板古：4-1=

冏：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法^给大家听，尚有辗不壹样的想法？你^壹Bft。

（然彳爰全班齐^算式）

3、发散联想

教肺引导启发，让学生者克壹^生活中其他能用4T表达的事物来。^^26页做壹做

三、巩固发展，季畲孥习。

1、演示第27页的主题图，分别让挚生认真观测

（1）Bg多种同^^图意（2）根据图意列算式

2、先画壹画，再^算式（第27页最下面的做壹做）

A：教如先分环节讲解第1幅图

（1）先画四朵花，冏学生：迨是几朵花，可以用数字几来表达？板耆：4

（2）再用虚线圈1朵花，冏：谁懂得是什么意思？^你猜壹猜。

（3）用虚线圈表达去掉的意思。那么，去掉了要用什么措施计算？

（4）去掉的1朵是徙几朵裹面去掉的？去掉的1朵可以用数字几表达？板耆：1

（5）谁可以根据图意列出算式。

板叠4—1=3

B：你ffT可以根据刚刚所讲的：把背面的2幅图的图意^壹并列出算式吗？试壹试。（4人小组

合作完毕）

（1）指名^图意

（2）指名^算式，并^壹^你是怎么想的？尚有不壹样的想法吗？

三、巩固反馈

1、P28页的1题

（1）4人小组每倜人gft图意，封孥得不好的同学要予以协助和鼓励。

（2）言兑完图意彳炎，再每催I小朋友独立写出算式

小组内由小组艮组织大家迤行评价，^壹言兑每倜人写出H勺算式是不是符合题意，不封的又^在

什么地方，应常怎样改正。

2、P28：5、每小朋友拿出学具，根据题目摆壹摆。再画下来。

^题：练习^

教挚目的

1、通遇本节^的巩固练习，封所学的加、减法有壹种更深入的认识与理解，并且可以纯熟地

计算5以内的加减法。

2、铝合图迤行减法的封二匕练习，使阜生深入掌握加、减法之间的联络。

3、渗透辩证、统壹的思想。

教孥重难粘：5以内的加减法

教阜活勤

壹、基本训练

按数的次序填数

1（）34(

5（)()21

（）()3()()

（挚生口答）

数的构成

□5□5

231□223□

二、指导练习

1、P28页的第8题

第壹幅图：让学他］认真观测

1）4人小组的同孥之间互相^图意,再指名^图意（壹共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，遐剩余几条）

2）规定遢剩余几条，用什么措施迤行计算，怎样列式？^你在耆中完毕。

3）全班集体评价

出示铁锹图

教阜措施同上

2、P28页第9题

看图把算式填完整。

先让阜生看图^图意把算式补充完整。

3、^你用5—3和2+3各编壹种小故事

1）先每他I同阜在自己组裹编，再^人在全班编。

2）评壹评：谁编的最佳？有什么房处？有什么局限性的地方？

4、比壹比，看谁做得又封又快。

第28页的第10题。全班暹行评价。

三、数阜小游戏：回家

每倜同学发壹种数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每倜同学根据自己的卡片的得数,

把遭些小卡片送回家，看谁送得又封又快。

四、听算

教肺^算式，孥生直接写得数，比壹比，看谁做得乂封乂快，能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

24-13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集体订正，封做得全封的同阜予以鼓励）

^题：0的认识

教挚目的

1、通谩观测与实践活勃.使学生懂得的两种含义：表达没有和起黠。规范。的写法，使孥生

能规范整洁的善写（）。

2、培养挚生的想像力，合作、探究的能力和认真善写的好习惯。

3、通谩紧密联络生活的实践活勃，激发学习爱好，让学生初步认识到数学与生活息息有关。

教擘重难粘：联络生活实际，体畲“0”的含义

教学活勤

壹、创设情境，激情引趣

M：老白市今天带来了壹位好段友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜壹猜，卷何曾有适些变

化？

同步出示三幅表情各异的猴子图。

（挚生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么^都可以）

二、揭^底，教学第壹种含义：什么也没有

猴子吃桃子你便I猜封了，但要吃几种桃子，焉何有那么丰富的表情？让我俨J数数看

1、提醒第壹种含义-----什么也没有

出示2他I桃子，周：用几表达？（小猴看到2体I桃乐呵呵）学生举起数字卡片2

出示1倜桃，冏：用儿表达？（小猴吃了1倜桃，嘴巴鼓鼓的）孥生举起数字卡片1

出示空盘子，冏：用哪张卡片表达？有吗？

龈什么也没有用：0“来表达。

板善：0的认识

板耆0并领^“0”

2、发散思维，充足想像

1）老肺竖起2根手指冏学生^几

2）老如握起拳§1,壹根手指^也没有，迨畤壹种指^出没有伸出来，谁懂得可以用几表达？

3）^言兑壹^有关0的物体。

三、出示直尺，揭示第二种含义

1、揭示第二种含义-------起黠

出示直尺图

表达什么也没有畴用0,直尺上也有0,看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上优ODa始越往彳费数就越大，反遇来，数越大，离。就越速）

运用it倜原理可以用直尺量束西，造畤0就表达起钻。要用0封齐物体的壹端，看另壹端到了

数几，到达的数越大，柬西就越房。

强调：量束西房短畤，。就是起黠

2、孥生活勤,体曾“起黠”

Rip：兄遇运勤畲上赛跑吗？运勤员跑步的起黠就相称于“0”。兄谩跳速吗？0也可以表达跳速的起

粘

教肺可以示范性的量，^出大概速近

强调：尺子的0起黠要封齐跳速起跳的。起黠

孥生活勃：^壹^在测晟的畤候，就注意什么？

3、发散思维，充足联想

想：生活中尚有什么用0表达起钻？

四、教学耆写0

1、^生焉兑^怎样写好0?应常注意什么？

2、部示范，阜生认真观测，然彳炎阜生与教肺壹起古空

3、学生写0在鲁中第29页描缸，另^两位同孥上台写，写完彳灸，全班评优优缺陷。

4、在准备好的空白卡片上写0

五、巩固练习：

1、投影出示第31页的第1题

1）孥生依次数出每f0惫缸衷各有几条危，用数来表达

2）在善上填写，注意善写

2、摆壹摆

规定：

1）学生分组活勃按次序排列0----5的数字卡片

2）排好次序的派代表上台演示

3）鼓励不堂样的排法

六、调查：。究竟是双数遢是罩数，^大家回家查壹下资料或冏壹冏家房。

有关。减法

教挚目的

1、畲计算有关0的加、减法。

2、规定阜生可以看懂图意，并gft出图意

3、渗透空集的概念。

教学重难黠：理解（）的含义和0的加减法，不借助图口算（）的加法、减法。

教挚活勤

壹、复习旧知

昨天，我fH阜习了有关0的知识，有谁遐记得，0表达什么？尚有不壹样的法吗？

即可以表达起罢占，也可以表达没有

二：探索新知

1、出示小岛图，让孥生认真观测

1）：你拢图中看到了什么？（有三只小岛正在扁窝裹聊天）

2）黠击出琪勃画：三只小舄优舄窝裹飞走了。

冏；你又看到了什么？道畤焉窝衷遐剩余几只小舄？

飞走的3只小舄是彳处几只小舄裹面飞走的？

3）你可以把造他图的意思完整的^给大家听吗？

（先同桌互器克，然彳菱指名目克，并比壹比，看谁^的最佳）

4）要逮剩余几只小舄有谁能列出算式？

板耆：3-3=0

5）谁懂得：算式裹面的每他数字表达什么意思？

2、出示青蛙图，孥生认真观测

1）：你优图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）

2）黠击出现第二张荷叶冏：道张荷叶上有几只青蛙？

可以用数字儿表达？

3）你可以把道他图的意思完整的大家听吗？

（先同桌互言必然彳受指名三心并比壹比，看谁能的最佳）

4）造两张荷叶上壹共有几只青蛙？谁能列出算式？

板害：4+0=4

5）谁懂得：算式裹面的每他数字表达什么意思？

3、观测上面的两保I算式：3-3=0

4+0=4

你发猊了什么？

（各小组讨论，然彳爰指名回答）

归纳得出：相似的两他］数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数

三、巩固练习：

1、老肺左手拿5支粉笔，右手直支也没有，两手壹共有多少支粉笔？（孥生口答算式）

2、完毕第30页的做壹做

（全班集体评价）

3、第31页的第3、4gg

规定：同桌的两彳固同阜先互相^图意，然彳及再列式计算。

评价规定：先同桌互评，再全班暹行集体评价。

四、综合练习：

1、P31页的第5题，比壹比，看诜做的又封又快

封做的又封又快的同孥予以鼓励。

2、第31页的第2题

规定每（0同阜先^者克每幅图的意思，然彳及再列式计算，蝶彳及集体评价。

教擘内容：认识图形（壹）

教挚规定：

1、通谩观测、操作，使擘生初步认识艮方体、正方体、圆柱和球。懂得它俨J和名称，初步感知

其特性，曾识别造几种弄清形状的物体和图形。

2、培养挚生勤手操作和观测事物的能力，初步建立空间观念。

3、通遇数孥活勃，培养学生，书数孥暹行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的亲密联络。

教季重难黠：使孥生直观认识艮方体、正方体、圆柱和球il几种形状的物体和图形，初步建立空间

观念。

教挚遇程：

壹、^话引入：把形状相似的物体放在壹起。

二、操作感知

1、分壹分，揭示概念。

1）分组活勃。让学生把形状相似的物体放在壹起，教如巡视。

2）小组汇报。冏：你俨J是怎么分的？卷何造样分?

3）揭示概念。教IW拿出位置、大小、颜色不壹样的实物直观揭示房方体、正方体、圆柱、球

的概念，并板害名称。

2、摸壹摸，感知特黠。

1）让挚生勤手摸壹摸房方体、正方体、圆柱、球的实物，然彳灸把自己的感受和发目前小组内

交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导孥生^出它的形状是艮方体，然彳爰抽象出艮

方体图形。用同样措施出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图

形。

1）分别出示房方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生识别，然彳奏把是方体、正方体、圆

柱、球的图形贴在黑板上，最终再使出封应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示房方体、正方体、圆柱、球的图形，先让挚生识别，然彳发把是方体、正方体、圆

柱、球的图形贴在黑板上，最终再使山封应的‘丈物。

2）让挚生闭上眼睛想壹想四种图形的样子（教白暗克图形，学生想）。

3）让阜生闭上眼睛按教白币的规定摸出四种不壹样形状的实物。

4）先让阜生闭上眼睛，然彳奏摸教闱L给出的壹种实物，由挚生判断它的形状。

5）出示位置、大小、颜色不壹样的艮方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生识别。

3、让孥生列举平常生活中见谩的形状是是方体圆柱、球的实物。

四、分组活勤，体验特性。

1、做“做壹做”1

1）让学生拿出是方体和圆柱，放在桌面上玩壹玩，使学生发现圆柱畲滚勤。

2）让阜生用房方体、正方体、圆柱、球搭壹搭。通遇搭，使阜生明确：球没有平平的面，能任意

滚勤；房方体、正方体和圆柱均有平平的面，搭在壹起比较稳固。

2.游戏：“看谁摸得准”。

1）每小组壹人Bft出物体的名称，看谁摸得准（做壹做2）。

2）教肺^物体形状，孥生摸。其他同学按指定规定摸，

3）数图形。（练习五2）冏：造只小勤物是由什么图形拼成的？各用了几种？

五、小垢

我曾拼图

教阜日的；

1、感知艮方形、正方形、三角形和圆的特性，能根据它俨J的特性，并优详细的情景中辨别出道四

种图形，初步运用造些图形造行拼图。

2、培养操作、观测、体现及思维能力孥:曾合作、交流、自主探究的阜习方式，发展空间观念，体

验孥习数孥的乐趣。

教阜重难黠：优物体表面抽象成平面图形。优物体表面抽象成平面图形。

教挚谩程：

一、活勃壹：摸物体，形状。

（将多种大小不壹的平面图形放在壹种袋子裹）

摸壹摸，言克^你手裹拿的物体是什么形状的？

孥生自由回答。

同桌互相交流自已的感^

全班交流。

揭示认识平面图形。

二、活勤二:感知“面”是优“体”得到的。

出示房方体，讣学生试试能优房方体上找出什么图形：学生回答彳爰，^件演示、再让学生拢桌

面上的物体找出是力形、白币冏：“你遢能找到其他的图形吗?^大家4人壹组，找找看。“让学生自

主活勤，通遇观测、探索、合作、交流,拢其他物体上找出其他图形。结合孥生汇报小组活勤成果

暹行^件演示：

a）方体上分离出正方形，揭示名称。

b）柱上分离出圆，揭示名称。

c）优三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

壹起出示四种图形，让季生者兑出它俨J的名称并板害。

三、活勤三;用“体”描“形”。

小熊猫言必“小朋友真能干，己^能优不壹样的物体找到不壹样的图形了，那我俨J能不能自己想措

施用桌上的物体来描道些图形呢？小朋友试试看。”放手让孥生思索探索合作交流，寻找用“体”描

“形”的措施。展示阜生作品，并让阜生言牖兑是用什么物体描出来的，描的是什么。阜生评价成果。

四、活勃四：实践运用。

出示36页］,“道些漂亮的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找道事有我『号认识的哪些图形？”

孥生自由发言。锅生活中哪些物体的面是迨些平面图形，想起来的就站起来锅I。

五、活勤五：图形拼组。

放手让阜生分小组用图形迤行拼组。拼好彳发，阜生自由参观，暹行评价。让挚生各自我髓克自己

用什么图形拼成了什么柬西。展示部分优秀作品。

六、小备吉作业。

第五罩元6—10的认识和加减法

^堰：6、7的认识

教孥目的：

1、认识6、7,能封的地害写6、7

2、能用6、7表达生活中的多种物体。

3、培养阜生的数感和认真观测能力。

教孥重难黠：

1、区别6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养挚生的数感,区别6、7的基数意义和序数意义。

教挚谩程：

壹、口令

按小组报数，BS最终壹种小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几种？你组共有几种小朋友？

二、教学新知

1、数数6、7：

出示认识6和7的主题图,引导挚生仔细观测。冏图上有什么?言青同挚俨I数壹数，图上有多少人?

多少桌子？多少椅子？

1、数数6、7：

出示认识6和7的主题图，引导阜生仔细观测。冏图上有什么？方青同挚俨I数壹数，图上有多少人？

多少桌子？多少椅子？

1）出示计数器，靖壹晕生先拨5颗，冏，再添壹颗是几颗？6再添上几是7。老肺再演示堂遍，孥

生再数壹遍。

2）出示写有0—7的直尺图，指导孥生观测，填空：

3）比较5、6和7的大小

3、教季基数和序数的含义

4、老白币缠繇吉？6表达6倜的“6”，也表达第6倜的“6”，

5、教阜6、7的善写

小结：我俨］刚刚都是按照1、2、3、4、5、6、7的次序数的，在数数中我俨J发现，数5彳固彼来在数

1倜就是6保1,接著6在数1就是7,7比6多1,6比5多1。

根据回答在黑板上出示6和7,让^生^6和7。

^小朋友仔细观测，数字6和7的形状分别象什么？

让孥生联络生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2—4名阜生^壹官兑。

7nnn2、教^7以内数的次序

-----------------------------------------------观测6像什么？6是壹笔写完的，优用字

格的上半格起笔壹直写到下面再画值1圆彳发完毕，7像什么？

1）