2024年小熊过桥教案篇

2024年小熊过桥教案篇

小熊过桥教案1

活动目标

1练习在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一个个排队走，不推挤前面的挚友。

3学念儿歌，初步了解故事内容。

4提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。

5熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

1、驾驭走平衡木的要领。

2、遵守活动规则。

活动打算

平衡木小熊头饰报纸球。

活动过程

1、老师翻开教学大书，引导幼视察画面内容，讲解并描述故事，朗诵儿歌。

2、老师引导幼视察小熊是怎么样过桥的。

老师示范走平衡木，告知幼J展领。

熊妈妈是怎么样过桥的?（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）

老师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。

3、激励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4、组织幼儿排队走平衡木"II页当平安走过后拿苹果吃。

5、老师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

教学反思

这是一个以健康教化为主的教学活动。通过嬉戏与儿歌的相互运用，让幼儿轻松的驾驭了走

平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我打算了每人一个小熊头饰，激发幼儿的主动参加热忱。

活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到打算好的

场地练习走平衡木。小班的幼J展练习好多次才能驾驭基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几

次。在朗朗的儿歌声中,幼JL不知不觉就驾驭了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的'嬉戏

环节，小挚友心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了嬉戏。

在这次的活动中幼儿的主动性高对走平衡木的基本动作都驾驭较好。达到了活动的目标，

也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。

小熊过桥教案2

活动目标

1.在熟识歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2.探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3.体验英勇面对困难的主动情感。

活动打算

1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

2.录音机、歌曲磁带

活动过程

一、老师引导幼儿回忆已有阅历，复习儿歌《小熊过桥》

1、幼儿集体念儿歌

老师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，老师扮演小熊均妈，分角色复习儿歌。

二、.幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼在歌曲旋律的伴奏下，专心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

老师：现在我们一边细致地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、老师引导幼儿创编两个简洁动作，分别表示小熊胆怯时的'样子和小熊英勇的样子。

老师：想想小熊起先过桥很胆怯，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈

的激励英勇地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，老师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用

与歌词相匹配的心情来演唱歌曲。

三.幼J导习歌表演《小熊过桥》

1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。

老师：现在请小挚友依据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、老师留意刚好视察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

3、老师和幼儿分别扮演两个角色

老师：你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝？

4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示桥，"小

熊”从直线的一端起先表示正在过桥，"熊妈妈"站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，

老师弹奏舞曲，"小熊"和"熊妈妈"在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说

出他们表演中的优缺点O

6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

7、幼JL再次交换角色表演。

8、老师引导幼儿反思：你觉得自己今日表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更精彩？

让幼儿主动相识到表情和动作在歌表演中的重要性。

活动延长：

在幼儿歌曲表演后，可带领幼人嬉戏"欢乐的小熊"。老师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、

熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲口卜［8］小节做熊走路动作，小节做熊跳舞动

作。

小熊过桥教案3

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2.在熟识JL歌的基础上学习手指操。

3.体验英勇面对困难的主动情感。

活动打算：

《小熊过桥》课件、儿歌、手指操视频

活动过程：

(-)以出示小熊图片的形式引入

引导语：小挚友，你们看，这是一只可爱的.小熊，这只小熊遇到

了一个困难，是什么困难呢？我们一起来听一首好听的儿歌从这首儿歌里你就能找到答案，

细致听。

(二)播放课件，感受理解儿歌内容

引导语：小熊遇到什么困难了呢？对了，刚起先它不敢走过小木

桥，它哭着喊妈妈后来小熊有过桥吗？是谁激励它的呢？哦是河里的鲤鱼跳出水对它说：

小熊不用怕，小熊在鲤鱼的激励下英勇的过了小木桥。真棒！

（三）分句播放课件，学习儿歌

引导语：小挚友们，我们一起来学习这首儿歌吧。

（四）学习手指操

引导语：今日老师还把这首好听的儿歌编成了一个好玩的手指操，我们大家一起来看一看。

小熊过桥教案4

活动设计背景

依据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬

顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜

困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会胜利

的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或找

寻他人的帮助，还有很多幼J颁要老师家长不断的激励和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象

启迪幼J■遇到困难时要执着于自己的努力，怀着"我能行”的信念克服学习生活中的困难。

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、英勇、不怕困难的精神。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理

活动打算

1、有走独木桥的阅历

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步附佥儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿

观赏。2、依据图片学习儿歌。A老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片。B学习儿歌中的

对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前

走，肯定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、激励孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗？为什么？

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的

歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的"老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学

习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿

自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定

的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的打算中，老师做了充分的打算，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物

的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的

眼球深深的被吸引。

3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼

儿的'回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅

膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼看法和建议，听从孩

子最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由,更加快乐。

5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程驾驭得也特别娴熟。显得不足的地方就

是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为

了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子

们发挥的话，效果还会更加明显。

小熊过桥教案5

教学设计：

在户外嬉戏“走木梯”中，有些孩子胆子比较小不敢迈步前行，尤其是小女生在没有别人的

帮助下不敢向前走。依据幼在有肯定挑战性的器械运动中表现出胆小、胆怯的心理，我选

择了《小熊过桥》这首儿歌，通过小熊过桥前后心理改变，塑造了一个英勇的小熊形象。让幼儿

在驾驭儿歌内容基础上，有感情地朗诵儿歌，感受小熊过桥的心情改变，从而克服胆怯心

理，英勇、大胆地参加户外嬉戏中。

教学目的：

1、感受小熊过桥前后的心理改变，体会克服胆怯心理，英勇向前的心理。

2、驾驭儿歌内容，朗诵儿歌。

3、读准"竹"■声""睛"等字音。

4、能够连贯、有感情地朗读儿歌，表演儿歌。

教学打算：

1、儿歌《小熊过桥》

2、幼儿观看过河水，玩过独木桥嬉戏。

3、手偶、头饰、竹桥等。

教学过程：

一、观看手偶表演，引起幼儿爱好。

1、提出问题：小挚友们都走过独木桥吗？

2、老师一边讲故事一边表演手偶。

二、理解儿歌内容。

观看课件《小熊过桥》，如L探讨：

(1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

(2)小熊走到桥上是怎样的'表现？心情怎样？

(3)谁看到小熊不敢过桥?它们如何对待小熊的？

(4)小熊听到乌鸦和流水的讪笑是怎么做的？是谁激励小熊大胆过桥的?

(5)小熊如何过桥的?鲤鱼怎么样？

三、朗诵儿歌

1、老师表演手偶。

2、老师有感情地朗诵儿歌。

3、幼儿观看课件《小熊过桥》，朗诵儿歌。

4、师生接龙朗诵儿歌。

5、遮盖部分儿歌，师生交换角色进行。

四、幼儿表演儿歌

1、把椅子摆一排，请一位幼儿带上头饰扮演小熊，全班幼儿一起朗诵儿歌。（老师操作乌

鸦、流水）

2、幼手偶表演儿歌。

五、在户外嬉戏中，激励幼儿向小熊学习，像鲤鱼一样激励幼儿，让他们英勇起来！

教学延长：

请幼儿讲一讲小熊过桥的故事，并做表演。

小熊过桥教案6

活动名称：小熊过桥

活动目标：1.能分析、辨别并仿照小熊、鲤鱼讲话时的语气。2.发展肯定的平衡实力和初步

的表演实力。3.理解儿歌主题，知道遇到问题应当英勇面对。

活动打算：1多媒体课件、字卡。2小熊、鲤鱼头饰。3.平衡木。

活动过程：

1、故事导入。

有一天，熊妈妈对小熊说："你已经长大了，能帮娼妈做点事吗？"小熊兴奋地说："怎么

不能？我很情愿帮您做事！"熊妈妈兴奋地说："那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！"小熊

一蹦一叔葩往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥就不停地摇

啊摇，桥下的河水哗哗地流着，你们猜小熊能过去吗？

2、观赏儿歌，了解儿歌内容。

师：小熊要过桥，会发生什么事情?让我们一起去看一看。

师：儿歌里有谁？讲了一个什么事？

师：（1）小熊刚上竹桥时什么样子？小熊不敢过桥的时候在想谁？

（2）头上的乌鸦在干!十么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

(3)谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

(4)小熊走过桥了吗？它是怎样克服困难的？

(5)小熊过桥后怎么样？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、尝试分角色表演。

老师出示头饰，请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼，其他幼儿有节奏的说儿歌。

4、探讨：小熊在挚友的激励下，顺当地过了桥,把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它

把这件事告知了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？他们感谢谁呢？

5、小挚友，你们平常有没有胆怯的时候？平常都怕什么？今日我们学了《小熊过桥》，

你想对自己说些什么？

6、小熊过桥后，心里特别兴奋，于是把这件事编成了一首歌，名字叫《小熊过桥》，让我

们一起和他唱唱吧。

7、嬉戏：小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。

教学反思：

教学中我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，活动起

先由故事导入调动了幼儿的学习爱好。提出问题引起幼儿的新奇，促使他们细致视察学习下去。

这首儿歌通过小熊从不敢过桥，到通过自己努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿

坚毅、英勇的特性。我在设计中充分调动幼1以听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好，让幼儿

懂得自己遇到困难要英勇面对去克服，学会自己解决问题，别人遇到困难应激励帮助的道理。

教学内容附录:儿歌《小熊过桥》

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

走不稳，站不牢，

走到桥上心舌㈤k

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

"妈妈，妈妈，你来呀！

快快把我抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水,

对着小熊大声叫：

"小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧！"

--，

向前跑，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案7

意图：

动画和图片是幼儿宠爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼在学习过程中的自由

发挥和创建想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及

漂亮的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿爱好的活动，引导幼儿通过图片在想象的过

程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的主动性，发展其语言表达实力和创建想象实力，同时协作表

演动作，激励幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的'意义。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培育幼儿细致视察角色大胆表演动作的爱好。

活动打算：

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动过程：

1、动画引入，激发幼儿爱好。

(1)通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习爱好，

(2)老师依据动画情景表演小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲

望。

(3)请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼与老师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

(1)引入儿歌第一段。

①老师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

师："请小挚友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。"

②通过提问帮助幼儿驾驭儿歌内容。

③学习第一段，激励幼儿创编表演动作。

(2)学习儿歌其次段。

①提问："小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想方法帮小熊过桥。

老师正面雨介，激励孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？"

③老师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌其次段,

④通过提问帮助幼儿驾驭儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、实力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延长：

(1)请幼儿在表演区接着表演儿歌(小熊过桥)

(2)请幼儿在熟识儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

小熊过桥教案8

在本次活动中还是出现了一些问题。现反思如下：

首先，在打算上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中出现了答非所问的状

况。我是用了彩色积木拼搭出了细瘦长长的小桥，提问"这是一条怎样的小木桥？"孩召门回答

是一条彩色的桥。

解决方法：为了避开这样的状况，打算上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，

正好可以利用。

其次，在提问上还是局限了孩子们的想象实力。开头告知大家小熊要去奶奶家，并干脆讲解

并描述了要经过一条独木桥，圭寸锁了孩子们的想象。"小熊很胆怯，他走不过这条独木桥，谁

会帮助他？""小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说.・・・・・"f提问一

个陈述都是比较生硬的，假如能结合实际生活可能效果会更好。

解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样佟孩子

们的思维发散出去。后面的"小熊很胆怯，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？"结合孩子的

生活实际可以提问"小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照看他？"，孩子|门会很简单地

就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妲把他抱过去，可是熊妈

妈没有抱小熊，她对小熊说……"可以换成"妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？"那孩子

们可以自由地想象讲解并描述,老师在这部分可以归纳，整理成歌词里的'话。

再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌

又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。

解决方法：可以事先打算好歌曲的录音，让孩不门不用唱歌，就可以用心地表演了。

最终，由于本次活动是作为教研课展示的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问"在我们

生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很胆怯的事情，假如遇到了我们该怎么办？"时,

孩子们结合自己的生活情境，经验地比较少,讲解并描述地更少,局限太大。

小熊过桥教案9

《小熊过桥》是一首充溢着童真童趣的儿歌，讲解并描述一只小熊从胆怯过桥到最终

通过鲤鱼的激励，自己努力英勇过桥的过程。因此，我希望通过这节课，让幼儿养成良好的习惯，

学会在遇到困难时要先自己想方法，不能什么事情都依靠别人;别人有困难时，也要尽自己的实

力去帮助他们。

活动中，为了加深幼儿对儿歌的印象，让幼儿更好地学习、理解儿歌，我先以播放视频让幼

J以步熟识儿歌，然后在出示了相应的挂图讲解并描述儿歌的内容，让幼儿进行理解。在活动中

按肯定的.节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。孩子在初步学习的基础上我还

在部分词语上给儿歌配上了相应的动作。但在活动的过程中，幼儿驾驭的状况还是不够志向，一

节课下来，多数幼儿还是不能较完整的朗诵儿歌。

在整节教学中，我在结合挂图讲解儿歌内容的环节中，用的时间较多，使幼儿发言的机会较

少，让整个环节上呈现出老师为主动幼儿为被动的现象。《纲要》指出，孩子是学习的主子，我

们应当要转变角色，让他们成为学习的主子。因此，在以后的教学活动中，我要吸取教训，把孩

子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主子。

在这次的教学过程及课后多位老师的讲评中，我相识到了自己的不足点和须要改进的地方，

因此，我会不断的反思，吸取老师们赐予的珍贵看法，争取更大的进步。

小熊过桥教案10

活动目标：

1.熟识歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2.熬炼幼儿的胆识，增加克服困难的信念，克服依靠他人的.心理。

3.尝试运用不同的形式演唱歌曲。

4.培育团队精神，增加相互间的合作实力。

活动打算：

1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2.队形训练。

3.音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。

活动过程：

1.嬉戏，引导幼儿回忆已有的阅历。

师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了…

2.幼在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

①观赏歌曲。

师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起观赏吧！

②感受歌曲的节拍。

师：宝宝们，现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。

③边看课件边唱歌。

课件所起作用：视听结合，引起幼儿的爱好，并可以依据课件中的表演去激发幼儿的动作技

能的发展。

（用各种方法分别引导学唱）

3.尝试运用不同方式练习演唱歌曲。

接唱；一边唱、一边打节奏。

4.音乐会。

师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗？

5.结束部分。（可以播放课件，以起到首尾呼应的效果）

师：宝宝们，她们正在实行歌舞联欢会，邀请我们参与呢。我们现在就去吧！

小熊过桥教案11

（一）活动目标：

L乐意参与嬉戏，在情境嬉戏口感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。

2.初步学唱小熊过桥，情愿用简洁的肢体动作表演。

（二）活动打算：

1.老师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位老师伴奏。

2.积木搭的小桥、小熊指偶。

（三）活动重点与难点：

重点：能用简洁的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

（四）活动过程：

1.创设情境，故事导入，分段熟识歌词。

一今日小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来

到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）

一小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（老师渗透歌词）小熊过这条危急的小木桥，心情怎

么样？会发生什么事情呢？

一谁情愿来表演一下，我们走这条小木桥很胆怯的样子？（请一名幼儿表演，老师念：走

不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）

一小熊走不过桥，我们应当对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。

一小熊很胆怯，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）

一小熊会怎么呼喊他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮助小熊过

桥呢？

一小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说：好孩子，别胆怯，眼

睛朝着前面瞧！一步步，向前走，肯定能够走过桥！（录音）

一熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？

一我们照着熊妈妈说的，试试看，子瞬能不能走过独木桥！（请小挚友站起来，跟着歌词做

动作）

―你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（兴奋）老师念歌词：

小熊小熊过了桥，高兴奋兴把舞跳。

一在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很胆怯的事情，假如遇到了我们该

怎么办？（礼仪课题的结合）

2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟识歌曲旋律。

—我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（老师表演小熊过桥，带领

幼儿完整熟识歌词）情境表演

一我把这个故事放进一首歌里,一起来听一听吧。（老师完整演唱歌曲）清唱

一一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小挚友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴

奏）

一小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应当怎样唱？

一我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体其次遍演唱歌曲）

3.协作乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

F在我们都是T•个小熊了小熊要过小木桥啦，我们的〃靖子就是小木桥，打算好了吗？

我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（老师演唱歌曲，

带领集体幼儿在小椅子上表演）（平安强调）

一我来问问客人老师，哪个小挚友表演地最棒？

一我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小挚友来示范表演）

一他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。

一我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（老师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）

一依据表演状况进行简洁点评。

延长阅读：小熊过桥教学反思

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂观赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前,

我首先考虑到的’是如何让使学生一下能有爱好和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了老师

来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的留意。

首先我设计了一个头饰，做出依据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在

一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象

的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰的时间。学生显得比

较的感爱好，一下子就把留意力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情

感教化给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教化的地方，我苴遗忘掉了，因为这里的

三个动物形象，除了主角"小熊"以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小^过桥的时候是讪笑

小熊，而鲤鱼是激励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教化是这

一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些缺憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较协作。

最终再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪耀的小星》改编了以下，加入了两段，请学

生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来学生的主动性都不是很高，课堂气氛不是很活跃这是我最不希望看到的，

始终以来我始终以营造一种快乐、主动、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的

异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得老师必需从一起先到最终都要保持高涨的热忱，学生上课的时候是很简单感染到老师

的热忱，不管是已经熟识的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我始终以一个大小孩的

形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以

到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

小熊过桥教案12

1.幼儿体会小熊过桥时胆怯、惊慌的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英

勇、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达实力，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过视察图片、观赏动回、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过视察图片、观赏动画、理解

故事内容的基础上看图讲解并描述故事。

幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

一、幼儿体验过"小竹桥"时胆怯、惊慌的心情，体会过桥以后成功的心情培育自信、

英勇、不怕困难的精神

师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走

过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意平安，不推不挤。

幼儿走过"小竹桥"。

师：小挚友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小挚友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?（启发幼儿用表情或

动作表现心情）

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢？

师：我们再用表情来表现当时胆怯、恐惊、心惊胆战的心情吧。

老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很胆怯，可是生活中还会遇到同样的困难，

但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。（本环节通过幼儿体验"过桥"

的心情，便于幼儿视察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。）

二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述

故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿视察力。

师：这些图片讲了T牛什么事情?

幼儿讲解并描述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么？

幼儿讲解并描述。

师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。

幼J眼完整地讲解并描述故事。

老师小结大家能够通过视察图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故

事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。

师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，清大家视察小熊过桥时

小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己"过桥”时的心情，再来有感情地讲解并描述这个

故事吧。

3.观赏有声动画片，完整观赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。

师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个好听的故事呢，我们一起来观赏

小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：假如生活中我们的挚友遇到了困难我们应当怎么做？

老师小结：我们不应当讪笑别人，而应当赐予挚友帮助和激励。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥

师：小熊在鲤鱼的激励下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过

桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。

活动延长：

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说："妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。"

妈妈说："好啊，你去的时候,巴咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!"

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说："妈妈，我走了!”

妈妈说，"妈，早去早回来，替我问姥姥好!"小熊说："哎，妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不

敢动了,因为走起来左一摇右一晃的',河水还在下边哗哗地响哩！

小熊正胆怯，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊

道："呱一呱一呱一坏啦,坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原来就胆怯，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了.他低头一看河水，河水也在笑话

他："哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太

没出息啦!”

小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫："妈妈，妈妈，

快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们"扑噜，扑噌"从水里钻出头来，对小熊

说"小熊，小熊，你别胆怯，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，

一二，就过去啦!”

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，

真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头："小鱼儿，

小鱼儿，感谢你们了，再见吧!”

说目标

依据大班幼儿语言发展的特点，有肯定的语言表达实力能明确表达自己的意思，不会跑题,

有肯定的扩散性思维的实力，能运用已有阅历揣测，叙述创编的实力。因此，根据新《纲要》的

教化目标，满意幼儿相识，实力，情感发展的须要这次活动目标定为

1.理解诗歌，能借助课件讲解并描述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

2、能依据课件，揣测故事情节大胆讲解并描述。

3.激发幼儿依靠自己力气克服因难的志气。

三、说教法

遵循感知理解，体验迁移，想象创建的阅读活动规律,将叙述法，揣测探讨沟通法，角色扮

演法作为本次活动的主要教法，叙述法即依据课件内容叙述故事揣测探讨法，就是所视察到的情

节揣测发生了什么故事，并主动说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌牛几句对话，体验角色心

理。

四、说学法

幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验3去体会角色心理，运用阅历迁移法亲身体

验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。

五、说教学流程

1.活动打算：诗歌《小熊过桥》课件

2.阅历打算：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的嬉戏，采纳二个独木桥嬉戏a.走塑料

长椅，把椅子当4晰b.瞎子走独木桥（闭上眼睛，脚跟连着脚尖）通过嬉戏体会走上独木桥时的惊

慌，胆怯的心理，以及走下独木桥时获得胜利喜悦的心理。

3.详细流程

1、通过课件揣测故事情节第一段

以问题：”看看小熊发生了一件什么事?"导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。幼青猜

小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

2、学习前半段歌词

再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听，老师："听听故事中是用什么简洁的话讲这个故事的."

在老师带领下学诗歌中的歌词"小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上

心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哄笑，妈妈,妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。"学学小熊

是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

3、体会故事中小熊面对挑战困难时胆怯，焦急的心理。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿探讨你在走独木桥时是怎么想的，幼儿依据已有嬉戏阅

历进行探讨，自由回答。老师总结："走独木桥真危急，小熊也和小挚友一样很胆怯，他请妈

妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

4、学习故事后半段（有声）

幼儿倾听故事后半段回答："妈妈来帮他了吗?谁来了?他是怎样对小熊说的?小熊小熊不要

胆怯，眼睛向着前面瞧。一二H,走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢.“一起学学小熊说的

话。最终小熊过了桥。他怎么样了?鲤鱼呢?学习诗歌最终二句。这个环节把对话与结尾部分分解

开来学习。体会鲤鱼激励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿状况巩固复习后半段歌词一到二遍

5、完整朗读诗歌

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

6、依靠自己力气克服困难的喜悦

小熊过了桥他快乐吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力气克服困难的。小挚友，

你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小挚友听。我们一起来

学做英勇的小熊吧

小熊过桥教案13

活动目标：

L通过视察图片，了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容；

2。学习诗歌，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗诵诗歌；

活动打算：

有过桥的阅历，课件，搭飞南・，操作卡

活动过程：

一。导入活动

引导幼儿有秩序地依次走过“小桥.进入活动室。

lo

2。你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？

二。理解图意（逐幅出示课件，引导幼J以察，逐一讲解诗歌）

1。小挚友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢?

2。今日小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

3。被谁望见了？它们会怎么说呢？

4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们情愿帮它吗？怎么帮它？

5。我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能激励它。

6。看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很兴奋，乐得尾巴摇。

三。完整观赏诗歌（幼儿边看课件，边观赏诗歌）提问：

lo小熊起先过桥时发生了什么事情？

2。它胆怯时，有谁望见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？

3。小熊后来为什么能过桥了？

四。幼儿有表情地朗诵诗歌（幼开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：

1。诗歌中你喜爱谁？为什么？

2。你们遇到困难时是怎么做的？

小结：我们遇到困难时要英勇面对，并想方法解决。刚才你们过小桥时就很英勇，英勇的孩

子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！

《小熊过桥》活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌幼很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简

短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此,

为了能让幼儿更好地学习、理解儿觊我在活动一起先就带领幼儿过〃晰，让幼儿自己体验过小

桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥,

猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑"，画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的'笑容，又

形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了

回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在

这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把

幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了

儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困

难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。

本次活动我打算了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长幼儿的在念了几遍以后,

对儿歌的爱好就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己

配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的驾驭诗歌的内容，这样孩子的

爱好会高一些，须要在以后的活动中加强熬炼。

小熊过桥教案14

活动目标：

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、英勇、不怕困难的精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动打算：

1、有走木桥的阅历

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程：

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。

1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。

2、依据图片学习儿歌。

A老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片。

B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀快把小熊抱过桥好孩子，别胆怯，眼睛向着前

面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、激励孩子们做英勇的好孩子。

老师：你们喜爰小熊吗为什么

六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》

因为有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱

一唱，表演表演吧。

活动反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的"老师教，幼儿学”的方法，