学校名师工作室建设方案

学校名师工作室建设方案一、工作室的定位及目标

1、定位

学校名师工作室作为教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个集教育研究、教师培养、成果推广等功能于一体的专业发展平台。它将聚焦于提升班主任的专业素养和管理水平，培养一批具有教育情怀、专业精神、创新能力的高素质班主任队伍，为学校教育质量的持续提升贡献力量。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室的初步建成和有效运作，以为我校的教育教学工作提供有力支撑。具体而言，通过专业学习和实践探索，形成具有我校特色的名班主任工作模式，推动班主任工作的规范化、科学化和高效化。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括班主任选拔、培养、评价和激励机制，形成可持续发展的班主任专业成长体系。该体系将涵盖理论学习、实践锻炼、经验交流、科研指导等多个方面，旨在全方位提升班主任的专业能力。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：通过名班主任工作室的示范引领，推动我校班主任群体的整体素质提升，形成名班主任的辐射效应，让更多班主任在专业化发展道路上取得突破，最终实现学生受益、学校发展的双赢局面。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

（a）具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，关爱学生，有较强的责任心和敬业精神。

（b）具备一定的教育教学经验和班主任工作经验，熟悉教育教学规律，有较强的班级管理和教育引导能力。

（c）具有持续学习和自我提升的意愿，能够积极参与工作室的各项活动，承担相应的课题研究和工作任务。

（d）有团队协作精神，能够与工作室其他成员有效沟通，共同推动工作室的发展。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

（a）提升理论水平：掌握教育教学的前沿理论，提高教育教学研究能力。

（b）增强实践能力：通过实践锻炼，提升班级管理技巧，解决实际教育教学中遇到的问题。

（c）培养创新能力：鼓励成员进行创新实践，形成具有个人特色的教育教学风格。

（d）扩大影响力：通过参与工作室活动，提升个人在教育界的知名度，成为学校乃至区域内的教育教学专家。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

（a）定期培训：组织定期的专业培训，包括教育教学理论、班级管理技巧、心理健康教育等。

（b）课题研究：鼓励成员申报或参与各级课题研究，通过科研提升专业素养。

（c）经验交流：定期举办工作室内部经验交流会，分享教育故事、管理心得，促进相互学习。

（d）实践锻炼：安排成员参与学校教育教学改革实践，如班主任轮岗、教育教学观摩等。

（e）导师制度：为每位成员配备专业导师，进行一对一指导和帮助。

（f）评价激励：建立科学合理的评价体系，对成员的专业成长给予及时评价和激励。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（a）学生心理健康与德育融合：研究心理健康教育在德育工作中的重要作用，探索心理健康与德育相结合的有效途径。

（b）班主任德育工作模式创新：针对新时代学生的特点，研究班主任德育工作的创新模式和方法。

（c）德育课程与活动设计：开发符合学生成长需求的德育课程，设计富有教育意义的德育活动。

（d）德育评价体系构建：建立科学合理的德育评价体系，推动德育工作的持续改进和提升。

2、研究的主要内容

（a）学生德育需求分析：深入分析不同年级、不同类型学生的德育需求，为德育工作提供数据支持。

（b）德育工作案例研究：收集和整理班主任在德育工作中的成功案例，进行案例分析和经验总结。

（c）德育课程与活动实践：结合学校实际，开展德育课程与活动的实践研究，验证德育方法的实效性。

（d）德育评价体系应用：探索德育评价体系在实际工作中的应用，不断完善评价标准和操作流程。

3、研究的主要方法

（a）文献研究：通过查阅相关文献资料，了解德育工作的发展趋势和前沿理论。

（b）调查研究：运用问卷调查、访谈等方法，收集一线班主任和学生的意见和建议。

（c）实证研究：通过实际操作和观察，验证德育工作方法的可行性和有效性。

（d）行动研究：鼓励班主任将研究成果应用于实际工作，不断调整和完善德育策略。

4、研究的预期成果及呈现方式

（a）形成一套符合学校实际的德育工作模式，以研究报告、手册等形式呈现。

（b）开发一系列具有针对性和实效性的德育课程和活动方案，以教案、活动案例等形式展示。

（c）建立科学合理的德育评价体系，以评价标准、评价工具等形式推广。

（d）通过论文发表、研讨会、工作坊等形式，将研究成果分享给校内外教育工作者，提升学校德育工作的整体水平。

四、需要的保障、支持条件

1、政策支持

（a）学校领导对名师工作室的建设给予高度重视，制定相应的政策文件，为工作室的运行提供政策保障。

（b）学校在人事安排、经费预算、资源配置等方面给予工作室必要的支持，确保工作室的正常运作。

2、经费保障

（a）学校设立名师工作室专项经费，用于工作室的日常运行、成员培训、课题研究、成果推广等活动。

（b）确保经费的合理使用和监管，定期对经费使用情况进行审计和公示。

3、人力资源

（a）选拔具有丰富教育教学经验和专业能力的班主任担任工作室负责人和核心成员。

（b）聘请校内外专家、学者担任工作室顾问，为工作室提供专业指导。

4、硬件设施

（a）为工作室提供独立的办公场所，配备必要的教学、科研设备，如计算机、打印机、图书资料等。

（b）确保工作室网络畅通，便于成员进行线上学习、交流和资料查询。

5、时间安排

（a）合理安排工作室成员的工作时间，确保他们有足够的时间和精力参与工作室的各项活动。

（b）在学期计划和教学安排中，为工作室的活动留出足够的空间。

6、激励机制

（a）建立工作室成员的考核评价体系，将成员在工作室中的表现和成果与职称评定、岗位晋升等挂钩。

（b）对在工作室活动中表现突出的成员给予表彰和奖励，激发成员的积极性和创新性。

7、合作交流

（a）与校外教育机构、其他学校名师工作室建立合作关系，共享教育资源，拓宽交流渠道。

（b）组织工作室成员参加校内外教育教学研讨会、交流活动，提升成员的视野和影响力。

五、工作室成员主要分工

1、工作室负责人

（a）负责工作室的全面工作，制定工作室的发展规划、年度计划和具体活动安排。

（b）组织、协调工作室各项活动的开展，对工作室的工作质量和成果负责。

（c）负责工作室成员的选拔、培训和考核工作。

2、核心成员

（a）参与工作室的课题研究、教学实践和经验交流活动。

（b）协助负责人完成工作室的日常管理和组织工作。

（c）发挥专业特长，为工作室的发展提供专业支持和建议。

3、普通成员

（a）积极参与工作室的各项活动，完成分配的任务。

（b）参与课题研究，进行教学实践，不断提升自身专业能力。

（c）协助核心成员开展相关工作，为工作室的发展贡献力量。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度

（a）定期召开工作室会议，讨论工作计划，交流工作经验。

（b）工作室成员需按时完成工作任务，积极参与学习培训，不断提升专业水平。

（c）建立工作室学习档案，记录成员的学习、研究和成长过程。

2、课题管理制度

（a）明确课题研究的申报、审批、实施和结题流程，确保课题研究的质量和进度。

（b）建立课题研究档案，对研究成果进行整理、归档和推广。

（c）鼓励成员跨学科、跨领域合作，促进课题研究的创新和发展。

3、工作室考核总结制度

（a）制定详细的考核指标和评价体系，对工作室成员的工作质量、研究成果进行定期考核。