15 小狗学叫 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）

15小狗学叫说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15小狗学叫说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）教学内容教材章节：部编版语文三年级上册第15课《小狗学叫》。

内容：本节课主要围绕课文《小狗学叫》展开，通过学习课文，让学生了解故事情节，体会故事中角色的情感变化，并学习生字词、理解句子，培养学生的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力，通过分析故事情节，使学生理解寓言故事中的道理；增强学生的语言表达能力，通过模仿和创作，让学生学会运用语言描述故事情节；同时，培养学生对动物情感的关注和同情心，通过小狗学叫的故事，引导学生关爱动物，培养良好的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对寓言故事有一定的认知基础，能够理解故事的基本结构，如起因、经过、结果。他们已具备一定的识字量和词汇量，能够初步阅读并理解简单的寓言故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题的故事普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿进行学习。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过图画和故事情节来理解内容，而另一部分学生可能更注重文字和语言的表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事中的道理时可能存在困难，因为他们可能还没有完全掌握抽象思维的能力。在语言表达上，学生可能会遇到用词不当、句子结构不完整的问题。此外，对于一些生字词的识别和记忆也可能成为他们的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步提高理解和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解故事内容，并通过小组讨论深入分析小狗学叫的寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，提高对故事的理解和表达能力。

3.利用多媒体展示动画或图片，帮助学生直观感受故事情境，激发学习兴趣。

4.结合实际，设计“我来讲寓言”的课堂游戏，鼓励学生运用所学语言表达，提高语言运用能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道什么是寓言故事吗？”

展示一些关于动物的故事图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

二、寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、类型和作用。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要元素：动物角色、情节、寓意。

详细介绍寓言故事的类型，如道德寓言、社会寓言等。

三、课文《小狗学叫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的内容和寓意。

过程：

分析《小狗学叫》的背景、情节和角色。

引导学生思考小狗学叫的原因，以及它学叫后的变化。

讨论故事中的寓意，如勤奋、坚持不懈、不耻下问等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行讨论。

例如，讨论不同寓言故事中的教育意义，或者讨论如何在生活中应用寓言故事的道理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、类型、案例分析等。

强调寓言故事在培养学生品德、启发思维等方面的作用。

布置课后作业：让学生收集自己喜欢的寓言故事，并尝试分析其寓意。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

过程：

向学生推荐一些经典的寓言故事书籍或网站，鼓励他们在课外阅读。

引导学生思考，如何在现实生活中运用寓言故事的智慧，解决实际问题。

八、课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习效果进行评估，提出改进建议。

过程：

教师通过提问或测试的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

根据学生的反馈和表现，总结教学过程中的优点和不足，提出改进建议。

九、课后反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师记录下本节课的教学亮点和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

《伊索寓言》：这是一本收录了许多经典寓言故事的书籍，适合三年级学生阅读。通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的寓言知识，同时也能提高他们的阅读兴趣。

《中国古代寓言》：这本书收集了我国古代的寓言故事，让学生了解中国传统文化的魅力，同时也能学习到更多的寓言道理。

《动物的故事》：这是一本以动物为主题的故事集，包含了许多关于动物的寓言故事，适合三年级学生阅读。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

鼓励学生在课余时间阅读《伊索寓言》和《中国古代寓言》，通过阅读这些书籍，学生可以进一步了解寓言故事的内容和寓意，提高他们的阅读理解能力。

（2）讨论拓展：

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读的寓言故事，并讨论故事中的寓意。通过讨论，学生可以学会如何分析故事内容，理解故事中的道理。

（3）创作拓展：

引导学生尝试创作自己的寓言故事，要求故事中包含动物角色，并表达一个明确的寓意。通过创作，学生可以锻炼自己的想象力和表达能力。

（4）实践拓展：

结合《动物的故事》，让学生观察身边的动物，了解它们的习性和特点。通过观察，学生可以学会如何从生活中寻找寓言故事素材，提高他们的观察能力。

（5）手工拓展：

利用课余时间，让学生制作寓言故事的手工卡片或小册子，将所学到的寓言故事制作成实物，增强他们的学习兴趣。

（6）家校合作拓展：

鼓励家长参与学生的寓言故事学习，家长可以和学生一起阅读寓言故事，共同讨论故事中的道理，增进亲子关系。教学反思这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就结合《小狗学叫》这节课，谈一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。看到他们眼中闪烁着好奇的光芒，我知道这节课的气氛是活跃的。但我也意识到，有些学生可能因为对动物故事的喜爱程度不同，他们的参与度也会有所不同。因此，在今后的教学中，我会更加注重调动每一个学生的积极性，让每个孩子都能参与到课堂活动中来。

接着，我在讲解寓言故事的基本概念和特点时，尽量用简单明了的语言，结合生活中的实例，让学生更容易理解。我发现，当故事与生活实际相结合时，学生的兴趣更加浓厚，他们对寓言故事的理解也更加深刻。这让我意识到，教学内容的选择和呈现方式对学生的学习效果有着直接的影响。

在案例分析环节，我选择了《小狗学叫》这个故事，因为它贴近学生的生活，容易引起他们的共鸣。通过分析故事情节和角色，学生不仅学会了理解寓言故事，还学会了从故事中提炼出道理。在这个过程中，我看到了学生的思考能力和表达能力都在不断提升。但同时，我也发现有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还不够强。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的培养。

小组讨论环节是我最期待的，因为它能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。在这次讨论中，我看到了学生们积极思考、相互协作的场景，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己的成果，也听到了他们的思考。这让我意识到，每个学生都有自己的独特见解，我们应该尊重他们的想法。同时，我也发现，在点评环节，有些学生的评价过于简单，缺乏深度。这提醒我，在今后的教学中，我要引导学生进行更深入的思考，提高他们的评价能力。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我力求让学生对本节课的内容有一个清晰的认识，并鼓励他们在生活中运用所学。然而，我也意识到，课后作业的难度和量需要根据学生的实际情况进行调整，以确保每个学生都能完成作业，同时又不感到负担过重。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故