2023-2024学年高中英语 Unit 5 Music Discovering Useful Structures 说课稿 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures说课稿新人教版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023-2024学年高中英语Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures说课稿新人教版必修第二册。本单元围绕音乐主题，通过介绍不同类型的音乐及其特点，帮助学生了解世界音乐文化。课文内容丰富，结构清晰，有利于提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。教学重点在于引导学生发现并掌握英语中常用的表达音乐相关内容的句型结构，提高语言运用能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同音乐类型和音乐家的故事，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并发展自主学习策略，为终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握描述音乐类型和音乐家特点的常用句型结构；2.理解并运用课文中的词汇和短语。

难点：1.理解并运用复杂的句型结构表达音乐感受；2.将音乐知识与实际生活情境相结合。

解决办法：1.通过课文朗读、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解和运用句型结构；2.设计问题引导，鼓励学生从不同角度分析音乐作品，提高思维品质；3.结合多媒体资源，展示音乐作品，增强学生对音乐文化的感知；4.通过课后练习和写作任务，巩固所学知识，提高语言表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语音乐视频、音乐家生平介绍文档、音乐欣赏指南

-教学手段：PPT课件、音乐CD、网络音乐链接、互动式学习软件五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段世界名曲，让学生闭上眼睛聆听，并尝试描述他们听到的音乐类型和感受。

2.学生分享他们的描述，教师引导学生关注音乐的特点和风格。

3.提问：“你们知道有哪些不同类型的音乐？它们有什么特点？”

4.学生回答后，教师总结并介绍本节课的主题：Music。

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍不同类型的音乐，如古典、爵士、摇滚、流行等，并简要说明每种音乐的特点和历史背景。

2.通过PPT展示音乐家的图片和生平简介，如莫扎特、贝多芬、约翰·列侬等，让学生了解他们的音乐成就。

3.讲解描述音乐类型和音乐家特点的常用句型结构，如：

-"Thismusicisapieceofclassicalmusic."

-"Sheisafamousjazzsinger."

-"Thisbandisknownfortheirrockmusic."

4.通过例句展示如何运用这些句型结构描述音乐作品和音乐家。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一首自己喜欢的音乐作品，用所学句型结构描述。

2.小组内互相讨论，选出最佳描述，并向全班展示。

3.教师点评并纠正学生的错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为音乐在人们的生活中有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结并强调音乐对情感表达和文化传承的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享他们喜欢的音乐类型和原因。

2.学生分享后，教师引导学生讨论音乐与个人情感的关系。

3.教师提问：“你们认为学习音乐有哪些好处？”

4.学生回答后，教师总结并强调学习音乐对个人成长和全面发展的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段音乐，让学生根据音乐创作一段故事或诗歌。

2.学生创作完成后，全班分享自己的作品，教师给予点评。

课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点句型结构。

2.学生复述课堂所学，教师纠正错误。

3.教师总结：“通过今天的学习，我们了解了不同类型的音乐和音乐家，也学会了如何用英语描述音乐。希望大家在生活中多欣赏音乐，感受音乐的魅力。”

课后作业（3分钟）

1.教师布置作业：学生选择一首自己喜欢的音乐作品，用所学句型结构写一篇简短的介绍。

2.作业要求在下次课前提交。

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界音乐之旅》：介绍世界各地的音乐文化，包括古典、爵士、摇滚、流行等不同类型的音乐及其代表人物。

-《音乐的故事》：讲述音乐发展的历史，以及不同时期音乐的特点和影响。

-《音乐与情感》：探讨音乐与人类情感的关系，分析不同音乐类型对人的心理影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一种自己感兴趣的音乐类型，深入了解其历史、代表人物和音乐特点。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己喜欢的音乐家的简介，或者创作一段以音乐为主题的短文。

-组织学生进行小组合作，选择一首或多首不同风格的音乐，进行对比分析，撰写一份研究报告。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试学习一门乐器，通过实践加深对音乐的理解和感受。

3.知识点拓展：

-音乐与不同文化的关系：研究不同国家和地区的音乐风格如何受到当地文化的影响。

-音乐对心理健康的影响：探讨音乐治疗在心理疾病康复中的作用。

-音乐与科技：了解音乐制作技术的发展，如数字音乐制作、音乐合成器等。

-音乐教育与素质教育：研究音乐教育如何培养学生的审美能力、创造力和团队合作精神。

4.实用性练习：

-学生可以制作一份个人音乐收藏夹，记录自己喜欢的音乐作品和音乐家。

-设计一份音乐主题的问卷调查，了解同龄人对不同音乐类型的偏好。

-组织一次音乐沙龙，邀请同学分享自己喜欢的音乐作品，并进行讨论和交流。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-音乐类型的描述

-音乐家生平简介

-常用英语句型结构

②关键词汇：

-classicalmusic

-jazz

-rock

-pop

-composer

-singer

-famous

-style

-period

-influence

③主题句型：

-Thismusicisapieceofclassicalmusic.

-Sheisafamousjazzsinger.

-Thisbandisknownfortheirrockmusic.

-Mozartisagreatcomposerintheclassicalperiod.

-Musichasasignificantinfluenceonouremotions.八、教学反思与总结今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过播放音乐片段，学生们很快就进入了学习状态，他们对音乐的热情也被激发了出来。我发现，当学生们对某个主题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提高。所以，我认为以后的教学中，我可以更多地利用学生的兴趣点来设计导入环节。

在讲授新课的过程中，我尝试运用了一些互动式教学的方法，比如让学生分组讨论，或者让他们尝试用英语描述自己喜欢的音乐。这样做的目的是让学生在课堂上不仅仅是一个被动的接受者，而是一个主动的参与者。我发现，这样的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们的口语表达能力。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解复杂句型结构时，我发现部分学生还是有些吃力。这让我意识到，我在今后的教学中需要更加细致地考虑学生的接受能力，调整教学难度，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我安排了一些小组活动，让学生通过实际操作来巩固所学知识。这种实践性的学习方式收到了很好的效果，学生们在活动中不仅学到了知识，还学会了如何与他人合作。不过，我也注意到有些学生在这过程中显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供个性化的辅导。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要环节。我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生们积极思考。通过这个问题，我发现学生们对音乐的理解和感受比我想象的要深刻得多。这也让我意识到，在教学中，我应该给予学生更多的表达机会，让他们展示自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.对于基