A visit to the zoo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Avisittothezoo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Avisittothezoo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。本节课选自六年级上册Unit3Avisittothezoo，属于“英语”学科。本单元主题为“参观动物园”，通过学习本节课，学生将能够掌握与动物园相关的词汇和句型，了解动物的特征，并能用英语进行简单的描述。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同动物的习性和生活习性，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察和思考动物的特点，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，描述动物园中的动物及其特征。

②学生能够通过图片和视频等多媒体资源，增强对动物的认识和兴趣。

2.教学难点，①

①学生在描述动物特征时，能够正确运用形容词和副词，表达出动物的颜色、大小、动作等特点。

②学生在交流中能够运用正确的语序和语法结构，使句子通顺、表达清晰。

②学生在小组合作活动中，能够积极参与，有效沟通，共同完成任务，提高团队合作能力。

③学生在面对不同类型的动物图片时，能够灵活运用所学知识，进行正确的描述和分类。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解动物特征和相关词汇，引导学生积极参与讨论，提高学生的语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游或游客，模拟参观动物园的场景，增强学生的口语实践机会。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画，展示动物的生活习性和特征，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作游戏，如“动物猜猜看”或“动物园寻宝”，让学生在游戏中学习和复习知识，提高学习效率。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段动物园的短片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthezoo?Whatanimalsarethere?”

2.**提出问题**：教师提问：“Doyouknowwhattheseanimalseat?Howdotheylive?”

3.**激发兴趣**：教师鼓励学生分享自己了解的动物知识，激发学生对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词汇讲解**：

-教师展示动物图片，如“elephant”、“tiger”、“panda”等，引导学生说出动物的英文名称。

-教师讲解形容词和副词，如“big”，“small”，“fast”，“slow”等，帮助学生描述动物的特征。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-教师展示例句：“Thepandaisblackandwhite.”，引导学生学习句型结构。

-教师示范句型运用：“Thisisalion.Itisbigandstrong.”，让学生跟读并模仿。

-用时：5分钟

3.**情景模拟**：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟参观动物园的场景，如“导游”和“游客”。

-学生运用所学词汇和句型进行对话，如询问动物的名字、特征等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习环节**：

-教师分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师进行讲解和点评。

-用时：10分钟

2.**讨论环节**：

-教师提出问题：“Ifyougotothezoo,whichanimaldoyouwanttosee?Why?”

-学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师随机提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动环节**：

-教师邀请学生上台，用英语描述他们喜欢的动物。

-学生展示自己的表达能力，教师给予指导和反馈。

-用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-用时：2分钟

2.**拓展**：

-教师布置课后作业，如收集自己喜欢的动物的资料，下节课分享。

-用时：3分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。在今后的教学中，教师将继续探索创新的教学方法，关注学生的核心素养发展，为学生的英语学习提供更好的支持。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《野生动物的生存现状》**：推荐学生阅读关于野生动物保护的文章，了解不同动物的生存环境和面临的威胁，如《濒危动物的故事》、《野生动物保护法解读》等。

-**《世界各地的动物园》**：介绍世界各地的知名动物园，如中国的北京动物园、大熊猫繁育研究基地，以及国外的伦敦动物园、纽约动物园等，让学生了解不同国家的动物园特色和动物保护工作。

-**《动物行为学入门》**：提供一些简单的动物行为学知识，如动物的社会结构、繁殖行为、迁徙等，激发学生对动物行为的兴趣。

2.**课后自主学习和探究**：

-**动物分类研究**：鼓励学生根据自己的兴趣，选择一种动物进行深入研究，了解其分类、习性、分布等信息，并制作成研究报告或小册子。

-**动物园实地考察**：组织学生参观当地动物园，实地观察动物，记录所见所闻，并与课堂所学知识相结合，加深对动物特征的认识。

-**动物保护意识培养**：通过阅读和讨论，提高学生对动物保护的意识，鼓励学生参与或发起保护动物的活动，如植树造林、清理垃圾等。

-**动物故事创作**：引导学生发挥想象力，创作与动物相关的故事，可以是童话、寓言或科幻故事，通过故事表达对动物的关爱和保护意识。

-**动物摄影比赛**：鼓励学生利用课余时间，拍摄动物的照片，并附上简短的描述，举办校内动物摄影比赛，提高学生对动物的关注度。

3.**实践活动**：

-**制作动物科普卡片**：学生可以选择一种动物，收集相关信息，制作成科普卡片，内容包括动物名称、图片、习性、保护等级等。

-**举办动物知识竞赛**：组织学生参加动物知识竞赛，通过竞赛形式，巩固学生对动物知识的掌握，提高学习兴趣。

-**参与环保宣传**：学生可以参与制作环保宣传海报，宣传动物保护的重要性，提高公众的环保意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①动物词汇：elephant,tiger,panda,lion,giraffe,monkey,dolphin等。

②形容词和副词：big,small,fast,slow,colorful,happy,friendly等。

③动物特征描述：Theelephantisbigandstrong.Thepandaisblackandwhite.Thedolphinjumpshighinthewater.

②重点词汇：

①名词：zoo,animal,habitat,diet,behavior,species,conservation。

②形容词：cute,smart,dangerous,rare,endangered。

③句型：

①描述动物：“Thisisatiger.Itisbigandstrong.”

②询问动物信息：“Whatanimalisthis?Canyoutellmesomethingaboutit?”

③表达喜好：“Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.”

③逻辑关系：

①动物词汇与句型结合，用于描述动物特征。

②形容词和副词用于修饰动物，增强描述的生动性。

③学生通过词汇和句型的学习，能够进行简单的动物描述和交流。八、教学反思与改进回顾今天的课程，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频和图片激发了学生的兴趣，但部分学生对动物园的了解有限，导致在讨论环节中，有些学生难以积极参与。因此，我认为在未来的教学中，可以提前布置一些与动物园相关的预习任务，让学生对动物园有一定的了解，这样在课堂上他们就能更加投入地参与到讨论中。

其次，我在讲授新课环节，发现学生在使用形容词和副词描述动物时，有些学生混淆了词汇的用法。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中，更加注重词汇的用法教学，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握词汇的正确用法。

在巩固练习环节，我发现学生在完成练习题时，对某些句型的理解还不够深入。为了提高学生的语言运用能力，我打算在接下来的课程中，增加更多的口语练习环节，让学生在实际的对话中运用所学知识。

课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时不够自信，可能是因为担心回答错误。为了鼓励学生积极参与，我计划采用更加温和的提问方式，并给予更多的鼓励和表扬，让学生在轻松的氛围中表达自己的观点。

在师生互动环节，我注意到一些学生在上台展示时，表达不够流畅。为了提高学生的表达能