11《白桦》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

11《白桦》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《白桦》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版设计意图本节课《白桦》旨在引导学生通过阅读课文，感受自然之美，培养学生的观察力和想象力。通过学习白桦的形态、生长环境以及象征意义，激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣和语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文中的比喻和拟人手法，提升学生对自然景物的感知和表达能力。

2.强化学生的审美意识，引导学生发现和欣赏自然之美，培养高尚的审美情趣。

3.增强学生的文化自信，通过了解白桦的象征意义，加深对中国传统文化的理解和传承。重点难点及解决办法重点：1.理解《白桦》一文中白桦树的形态、生长环境和象征意义；2.学习并运用比喻和拟人等修辞手法进行写作。

难点：1.深入体会作者对白桦树的赞美之情；2.将课文中的修辞手法运用到自己的写作实践中。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示白桦树的形态和生长环境，帮助学生建立形象认知；2.课堂讨论，引导学生分享对白桦树赞美之情的理解，教师适时点拨；3.课后作业，鼓励学生运用比喻和拟人手法进行写作练习，教师批改反馈，指导学生改进。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解白桦的基本特征和象征意义，为后续的讨论和写作打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的修辞手法和情感表达进行讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.实践法：布置写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提高写作技能。

2.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示白桦的自然风光，增强学生的直观感受。

3.互动软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组合作等，提高学生的学习参与度和积极性。

4.教学辅助工具：使用实物或模型展示白桦的形态，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示白桦树的图片或视频，引导学生观察并描述其特征，激发学生对自然美的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于树木的知识，如常见的树木种类、树木的生长环境等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《白桦》一文中的白桦树的形态、生长环境和象征意义，结合课文内容进行讲解。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如“白桦树像一把把利剑，直插云霄”，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨白桦树在课文中的象征意义，以及作者对白桦树的赞美之情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用比喻和拟人手法写一段关于白桦树的描述。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调白桦树的象征意义和修辞手法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，发现和欣赏自然之美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以“我心目中的白桦树”为题，写一篇作文，运用所学修辞手法，表达对白桦树的赞美之情。

-提醒学生注意作文的结构和语言表达，要求字数不少于300字。

-明确作业提交时间和方式。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己收集的白桦树图片或故事，丰富课堂内容。

-组织学生进行小组合作，设计一份关于白桦树的手抄报，展示白桦树的特点和象征意义。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，提出改进措施。

-鼓励学生提出自己的意见和建议，共同提高课堂教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《白桦》一文，学生能够更好地理解文学作品中的比喻、拟人等修辞手法，提高对自然景物的感知和表达能力。学生在阅读其他文学作品时，能够更加敏锐地捕捉到作者的修辞技巧，从而提升整体的阅读理解水平。

2.审美情趣的培养：通过欣赏白桦的形态、生长环境和象征意义，学生能够培养对自然之美的欣赏能力，提高审美情趣。在学习过程中，学生能够体会到作者对白桦的赞美之情，激发自己对大自然的热爱。

3.写作技能的提高：学生在学习《白桦》一文的过程中，通过模仿课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，能够提高自己的写作技能。学生在作文中能够运用这些修辞手法，使文章更加生动、形象。

4.文化自信的增强：通过学习白桦的象征意义，学生能够了解中国传统文化中的自然元素，增强文化自信。学生在日常生活中，能够更加关注和传承中国传统文化，提高自己的文化素养。

5.观察力和想象力的发展：在学习《白桦》一文的过程中，学生需要观察白桦的形态、生长环境等细节，从而培养自己的观察力。同时，通过想象白桦树的形象，学生能够提高自己的想象力。

6.合作能力和沟通能力的提升：在课堂讨论和小组合作活动中，学生需要与同学共同探讨问题，分享自己的观点，这有助于提升学生的合作能力和沟通能力。

7.价值观的塑造：通过学习《白桦》一文，学生能够体会到作者对大自然的敬畏之情，从而树立正确的价值观。学生在日常生活中，能够更加关注环保，尊重自然。

8.课堂参与度的提高：在教学过程中，教师通过多种教学手段，如多媒体展示、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

9.学习习惯的养成：在完成课后作业的过程中，学生需要认真思考、反复练习，这有助于养成良好的学习习惯。

10.课外阅读的拓展：学习《白桦》一文后，学生可能会对其他文学作品产生兴趣，从而拓展课外阅读，丰富自己的知识储备。教学反思与改进教学反思与改进是教师不断进步的重要环节。在《白桦》这一课的教学过程中，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划：

1.教学内容的呈现方式

我发现，在讲解白桦的象征意义时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为对于四年级的学生来说，抽象的概念理解起来有一定难度。因此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学手段，比如通过图片、视频等多媒体资源，将白桦的形象和象征意义具体化，让学生更容易理解和接受。

2.学生参与度的提升

在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对白桦的了解有限，或者是对讨论的话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对白桦有一定的了解，并在课堂上设置一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣。

3.写作指导的针对性

在写作练习环节，我发现有些学生的作文内容单薄，缺乏创意。这可能是因为他们对修辞手法的运用不够熟练。为了解决这个问题，我计划在写作指导时，针对不同的修辞手法进行详细讲解，并给出具体的写作范例，让学生在实际操作中掌握技巧。

4.课堂评价的多样性

在课堂评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过口头表扬和书面批改。为了更全面地了解学生的学习情况，我打算引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现评价，这样既能让学生更加客观地认识自己，也能促进他们之间的相互学习。

5.家校沟通的加强

在教学过程中，我发现有些家长对孩子的学习情况不太了解。为了更好地与家长沟通，我计划定期通过家长会、家校联系册等方式，向家长反馈学生的学习情况，共同关注孩子的成长。

6.教学