5 对韵歌（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5对韵歌（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、教学内容

《5对韵歌》是2024-2025学年语文一年级上册统编版教材中的一课。本课主要内容包括：学习生字“对”、“韵”，理解诗歌内容，感受对韵的韵律美。通过朗读、背诵、模仿等形式，让学生体会诗歌的韵律美，培养良好的语感。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.通过对韵歌的学习，提高学生的语言感知能力，感受汉语音韵的和谐美；2.培养学生的审美情趣，引导学生体会诗歌的韵律和节奏；3.增强学生的文学鉴赏能力，激发对诗歌的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确认读生字“对”、“韵”，并能运用到实际语境中。

②理解诗歌内容，能够背诵诗歌，并能用自己的话复述诗歌大意。

③通过观察、比较，发现诗歌的对韵特点，感受汉语的韵律美。

2.教学难点

①理解“对韵”的概念，并能区分诗歌中的对韵和不对韵。

②在朗读中体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的意境美。

③学会运用对韵的形式进行简单的诗歌创作，提升学生的语言表达能力。教学难点在于帮助学生从形式和内容上深入理解诗歌，并能够将其转化为自己的语言和创作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.情境教学法：利用图片、音乐等创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌，体会韵律美。

3.模仿创作法：在学生掌握对韵的基础上，引导他们模仿创作简单的对韵诗句，提升语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、生字解释等，直观形象地呈现教学信息。

2.音频播放：播放诗歌朗诵音频，让学生跟读，感受诗歌的韵律。

3.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，如对韵接龙等，增强课堂趣味性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，让学生跟随节奏拍手，引入话题：“你们知道音乐有什么特别的地方吗？”引导学生思考音乐中的节奏和韵律。

-回顾旧知：提问学生：“我们在上节课学习了哪些生字？还记得它们的写法和意思吗？”帮助学生复习已学知识，为新的学习内容做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.教师出示生字卡片“对”、“韵”，讲解字义和字形，让学生跟着书空练习。

2.通过PPT展示诗歌《对韵歌》的图片和文字，引导学生阅读诗歌，初步感知诗歌的内容。

-举例说明：

1.教师示范朗读诗歌，强调诗歌的韵律和节奏。

2.选取诗歌中的对韵句子，如“天对地，雨对风”，让学生跟读，体会对韵的特点。

-互动探究：

1.将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的小诗，尝试找出其中的对韵部分，并分享给其他同学。

2.教师总结学生分享的对韵诗句，强调对韵在诗歌中的运用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生根据教师提供的字词，进行对韵创作，如“白对黑，云对雨”。

2.学生分组进行对韵接龙游戏，巩固对韵知识。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，观察学生对对韵的理解和运用情况。

2.对学生在练习中出现的问题进行个别指导，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调对韵的特点和诗歌的韵律美。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，发现生活中的对韵现象。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，阅读一本带有对韵的诗歌书籍，记录下自己发现的对韵诗句。

-家长签字确认，教师定期检查学生的阅读记录，鼓励学生积极阅读。

备注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和课堂情况灵活调整教学内容和进度。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》选段：选择几首具有对韵特点的唐诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生阅读并分析其中的对韵句，进一步感受诗歌的韵律美。

-《儿童诗精选》选篇：挑选一些适合一年级学生的儿童诗，其中包含对韵的元素，如《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》等，帮助学生将所学知识应用于实际阅读中。

-《汉语拼音歌谣集》选段：选取一些具有韵律感的拼音歌谣，如《声母歌》、《韵母歌》等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固拼音知识，同时感受对韵的韵律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起寻找生活中的对韵现象，如广告词、歌曲歌词等，记录下来，并在下一节课与同学们分享。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国儿童诗歌选》等书籍，挑选自己感兴趣的诗进行阅读，尝试分析其中的对韵结构，并写下自己的阅读心得。

-小组活动：组织学生以小组为单位，创作一首简单的对韵诗歌，可以是关于自然、动物、节日等主题，鼓励学生在创作中发挥想象力，运用所学的对韵知识。

-诗歌表演：鼓励学生将所学的诗歌进行表演，可以是朗诵、歌唱或编排成简单的短剧，通过表演加深对诗歌的理解和记忆。七、教学反思与总结

今天上的这节课，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学反思。

课堂上，我注意到学生们对对韵的概念掌握得还不错，但在实际运用中，有些学生还是有点吃力。这说明我在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，可能需要更多的耐心和细致的指导。另外，我在讲解对韵的特点时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了让学生在实际操作中体会对韵的美。今后，我会尝试更多让学生动手实践的机会，让他们在活动中感受和掌握知识。

在教学策略上，我发现互动式教学的效果比较好。学生们在小组讨论和互动游戏中，不仅积极参与，而且能够互相学习，共同进步。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加宽松、包容的学习环境，让每个学生都能敢于表达自己。

管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但个别学生还是有小动作。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，让学生明白遵守纪律的重要性。

从知识掌握方面来看，学生们对对韵的基本概念有了初步的认识，能够识别诗歌中的对韵句。在技能方面，学生们在朗读和背诵诗歌时，对韵的节奏感有所提升。在情感态度方面，学生们对诗歌产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和学习。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在创作对韵诗句时，内容不够丰富，缺乏创意。针对这个问题，我会在今后的教学中，引导学生多观察生活，多积累素材，提高他们的创作能力。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法。

2.增加实践活动，让学生在动手操作中体会对韵的美，提高他们的实践能力。

3.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。

4.鼓励学生多阅读，多积累，提高他们的文学素养。八、板书设计

①生字展示

-对

-