15可亲可敬的家乡人（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自部编版道德与法治二年级上册，主要内容包括家乡人的职业、家乡人的特点以及家乡人对我们的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的家乡知识相联系，通过回顾家乡的风景、人物等，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的社会责任感和公民意识。二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生尊重不同职业，理解社会分工的重要性。

3.增强学生的社会责任感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。三、学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对家乡的人和事有着天然的兴趣。在知识层面，学生对家乡的认识还停留在表面，对家乡人的职业和特点了解有限。在能力方面，学生的观察力、表达能力和思维能力正在逐步发展，但还需要教师引导和启发。在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成，他们需要通过具体事例来感受家乡人的可亲可敬。

行为习惯上，二年级学生通常能够遵守基本的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响学生对家乡人的认识和情感体验。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过图片、视频等多媒体手段，以及小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考，并在实践中体验家乡人的可亲可敬。同时，教师将注重培养学生的合作意识和表达能力，帮助学生形成正确的价值观和社会责任感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有部编版道德与法治二年级上册教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风景图片、不同职业的家乡人照片、家乡特色活动视频等，以丰富教学形式，增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于开展角色扮演等互动活动。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人有哪些职业吗？他们对我们有什么意义？”

展示一些家乡不同职业人的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的多样性。

简短介绍家乡人的职业特点，为接下来的学习打下基础。

二、家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本职业、特点以及他们在社会中的作用。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要职业类别。

详细介绍不同家乡人的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何学习家乡人的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡人职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的特点、挑战以及如何提升职业素养。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业特点、挑战及提升建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的职业、特点、案例分析等。

强调家乡人在社会中的重要性和对个人成长的影响，鼓励学生尊重和关爱家乡人。

七、课后作业

布置课后作业：让学生回家后观察并记录家乡人的一个职业，了解他们的工作内容和生活状态，下节课分享自己的观察和感受。

八、教学反思

课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和完善。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、图片、故事等，让学生了解家乡的历史变迁和家乡人的贡献。

-家乡名人故事：介绍家乡的杰出人物，如科学家、艺术家、教育家等，激发学生对家乡的热爱和对英雄人物的敬仰。

-家乡传统技艺：搜集家乡的传统手工艺、民间艺术等资料，让学生了解家乡的文化底蕴和传统技艺的传承。

-家乡自然风光：收集家乡的自然景观、生态资源等图片和文字描述，让学生感受家乡的自然之美。

2.拓展建议：

-家乡历史探究：鼓励学生利用图书馆、网络资源等，自主探究家乡的历史，撰写小论文或制作历史时间轴。

-家乡名人访谈：组织学生采访家乡的退休老人或知名人士，了解他们的成长故事和人生经验。

-家乡文化体验：带领学生参观家乡的文化遗址、博物馆，参与传统节日活动，亲身体验家乡的文化魅力。

-家乡环境保护：引导学生关注家乡的环境问题，参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养环保意识。

-家乡未来规划：组织学生讨论家乡的未来发展，如城市规划、产业发展等，培养学生的社会责任感和规划能力。

-家乡特色产品研究：让学生调查家乡的特色产品，如农产品、工艺品等，了解其制作过程和市场价值。

-家乡教育发展：探讨家乡的教育现状和发展方向，鼓励学生为家乡的教育事业提出建议和方案。

-家乡旅游推广：设计家乡旅游路线，制作旅游宣传册，提高学生对家乡旅游资源的认识和推广能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家乡人的职业种类

-家乡人的特点

-家乡人对家乡的贡献

②本文重点词：

-职业：指人们从事的工作或行业。

-特点：指人或事物所具有的特别或显著的特征。

-贡献：指对某事物或事业所作出的有益的或重大的帮助。

③本文重点句：

-“家乡人，就是生活在我们的家乡的人。”

-“他们用自己的双手和智慧，为家乡的发展做出了巨大的贡献。”

-“我们要学会尊重家乡人，珍惜他们的劳动成果。”

-“了解家乡人的职业，可以让我们更好地认识社会分工的重要性。”八、教学反思

教学反思

今天这节课，我带学生们一起学习了“15可亲可敬的家乡人”，这节课让我有很多收获，也有一些思考。

首先，我觉得课堂氛围非常活跃。学生们对于家乡人这个话题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，分享自己对家乡人的认识和感受。这让我很高兴，因为这说明我的导入环节做得不错，能够激发学生的兴趣。

在讲解家乡人的职业时，我采用了图片和视频相结合的方式，让学生直观地看到不同职业的家乡人。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们通过图片和视频，对家乡人的职业有了更直观的认识。比如，看到农民伯伯辛勤劳作的画面，学生们都表示敬意；看到医生阿姨救死扶伤的场景，他们又感动又敬佩。这些画面让学生们深刻理解到家乡人对家乡的重要性。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们分析家乡人的特点和贡献。学生们通过小组讨论，积极参与，发表了自己的见解。在这个过程中，我发现学生们对家乡人的理解更加深入，他们开始思考如何向家乡人学习，如何为家乡的发展贡献自己的力量。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论过程中，能够很好地分工合作，共同完成任务。这让我感到欣慰，因为这说明我平时在培养学生合作能力方面做得不错。但是，也有个别学生在讨论中表现得不够积极，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰、流畅地表达自己的观点。这让我很高兴，因为这说明我平时在培养学生的表达能力方面取得了成效。同时，我也发现，学生们在点评他人时，能够做到客观、公正，这让我对他们的素质感到满意。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，