Module 1 Unit1 Meeting new people 第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习如何介绍自己和他人，学生能够提高听说能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，学生能够增强跨文化意识，培养尊重和理解他人文化的态度。三、学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面上，学生已经接触了一些基本的英语词汇和句型，但词汇量有限，语法知识较为简单。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信心和流利度。在思维品质上，学生习惯于模仿和记忆，缺乏独立思考和创造性表达的能力。

行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和参与讨论的积极性。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对英语学习的兴趣和动力不足，影响了整体的教学效果。

针对这些学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设计多样化的任务和练习，帮助学生巩固词汇和句型，提升他们的听说能力。此外，还将注重培养学生的跨文化意识，引导他们尊重和理解不同文化背景下的交流方式。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习障碍，提高他们的英语学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：沪教牛津版英语四年级上册教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：英语学习网站资源、英语听力材料、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如国家地图、人物图片）、卡片、单词卡片、角色扮演道具。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Meetingnewpeople的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过新朋友？你们是如何介绍自己的？”

展示一些关于不同文化背景下人们见面打招呼的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化中问候方式的多样性。

简短介绍本节课的主题——Meetingnewpeople，强调在英语学习中介绍自己和他人是非常重要的社交技能。

二、Meetingnewpeople基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Meetingnewpeople的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Meetingnewpeople的定义，包括在英语中如何用简单的句子介绍自己。

详细介绍介绍自己的常用句型和词汇，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

三、Meetingnewpeople案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Meetingnewpeople的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Meetingnewpeople的案例进行分析，如在学校、在旅行中、在社交场合等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何进行有效的自我介绍。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过有效的自我介绍建立良好的人际关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同的文化背景下进行自我介绍。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Meetingnewpeople的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同文化背景下自我介绍的方法和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Meetingnewpeople的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Meetingnewpeople的定义、常用句型和词汇、案例分析等。

强调在日常生活中运用这些知识和技能的重要性，鼓励学生在实际交流中尝试使用。

布置课后作业：让学生准备一个简单的自我介绍，并在下节课上与同学分享。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的实际运用能力，增强课堂的趣味性。

过程：

组织一个“MeetandGreet”活动，让学生在模拟的社交场合中运用所学知识进行自我介绍。

教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，同时注意纠正发音和语法错误。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论、课堂展示等，帮助学生掌握Meetingnewpeople的技能。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识，让他们认识到在不同文化背景下交流的重要性。课后，教师应收集学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

2.词汇和句型积累

学生在课堂上通过听、说、读、写等多种活动，学习了新的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Nicetomeetyou”等。这些词汇和句型的积累有助于学生丰富自己的语言表达，提高语言表达的准确性。

3.文化意识的培养

本节课的教学过程中，学生了解了不同文化背景下的问候方式和交流习惯，培养了跨文化意识。他们能够尊重和理解不同文化，并在实际交流中表现出更加包容和开放的态度。

4.思维能力的锻炼

5.合作能力的增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在团队合作中学会了倾听、尊重他人意见，并通过沟通协调解决问题。这种合作能力的增强对学生的未来学习和生活具有重要意义。

6.自我表达能力的提升

7.社交技能的锻炼

在模拟的社交场合中，学生运用所学知识进行自我介绍，锻炼了社交技能。他们学会了如何与人打招呼、建立联系，为将来的社交活动打下了良好的基础。

8.学习习惯的养成

总之，本节课的学习效果体现在学生的语言技能、词汇积累、文化意识、思维能力、合作能力、自我表达能力、社交技能和学习习惯等方面。通过这些方面的提升，学生不仅掌握了英语基础知识，还为未来的学习和发展打下了坚实的基础。七、板书设计

①Meetingnewpeople

-Greetings

-Hello

-Hi

-Hithere

-Hiya

-Introductions

-Mynameis...

-Iam...

-Ilike...

-Nicetomeetyou

-Commonphrases

-Howareyou?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

②Vocabulary

-Wordsrelatedtoself-introduction

-name

-age

-nationality

-job

-hobby

-Wordsrelatedtogreetings

-nice

-great

-wonderful

-interesting

-exciting

③Grammar

-Presentsimpletenseforstatingfacts

-Questionsforaskinginformation

-Whoareyou?

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

④CulturalNotes

-Differentwaysofgreetingindifferentcultures

-Importanceofbeingpoliteandrespectfulinintroductions八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学

在课堂中，我尝试了更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了如何用英语交流。

2.跨文化教育融入

我注意到教材中有关于不同文化背景的问候方式，所以在教学过程中，我特意加入了跨文化教育的元素，让学生在了解不同文化的同时，也能提升自己的交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织

我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为教学活动的设计不够吸引人，或者活动难度不适合所有学生。我需要更细致地考虑不同学生的学习需求和兴趣。

2.教学评价

在评价学生表现时，我发现评价方式比较单一，主要是基于学生的口语表现。我需要探索更多样化的评价方式，比如通过写作、听力和口语的综合评价来更全面地评估学生的学习成果。

3.教学方法

在教学过程中，我发现部分学生对某些句型或词汇的理解和应用不够灵活。这可能是因为教学方法过于单一，缺乏足够的实践机会。我需要设计更多实践性强的活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

（三）改进措施