2024秋一年级道德与法治上册 第16课 新年的礼物说课稿 新人教版

2024秋一年级道德与法治上册第16课新年的礼物说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2024秋一年级道德与法治上册第16课新年的礼物”为主题，旨在引导学生了解新年的传统习俗，培养学生的家庭观念和感恩意识。通过活动体验，让学生学会珍惜和分享，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析本节课以培养学生的人文素养、道德品质和社会实践能力为核心。通过学习新年礼物，学生能够增强文化自信，体会家庭温暖，学会表达情感，提高人际交往能力，同时培养节约意识和环保意识，为构建和谐社会奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对于新年的了解可能还停留在基本的节日认知上，如知道新年是家人团聚、欢庆的时刻，但对于具体的传统习俗和礼物寓意可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的礼物尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿来学习。学习风格上，他们更喜欢通过游戏和互动活动来学习，这样可以提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年级较低，学生可能对抽象的概念理解困难，如礼物的象征意义。此外，学生在表达情感和分享时可能会遇到困难，需要教师引导和鼓励。同时，学生在参与互动活动时可能会出现纪律问题，需要教师注意课堂管理。四、教学资源1.软件资源：多媒体课件、互动白板软件

2.硬件资源：电子设备（电脑、投影仪）、音响设备

3.课程平台：班级学习平台，用于课后资源分享和互动交流

4.信息化资源：新年图片、视频资料、传统习俗介绍文档

5.教学手段：实物礼物展示、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最期待的是什么节日呢？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，如家庭团圆饭、放鞭炮、舞狮等，让学生初步感受新年的魅力或特点。

简短介绍新年是我国重要的传统节日，与我们的生活紧密相关，为接下来的学习打下基础。

二、新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要组成元素或结构，如春节、元宵节等。

详细介绍新年的组成部分或传统习俗，如贴春联、拜年、放鞭炮等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年案例进行分析，如不同地区的新年习俗、新年传统食品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在新年期间增进亲情、友情等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的新年习俗”、“新年礼物的心意”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新年对家庭、社会的重要意义，鼓励学生进一步探索和应用新年的传统习俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践新年的传统习俗。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解新年的概念，包括春节、元宵节等传统节日的名称和基本习俗。

学生能够识别并描述一些常见的传统新年装饰，如春联、灯笼、窗花等。

学生能够说出一些与新年相关的传统食品，如饺子、年糕、汤圆等。

2.能力提升：

学生通过参与课堂讨论和小组活动，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

学生在展示和表达个人观点时，表达能力得到锻炼，自信心增强。

学生在案例分析中，学会了如何分析问题，提出解决方案，提升了问题解决能力。

3.情感态度：

学生通过学习新年的传统习俗，增强了文化认同感和民族自豪感。

学生在了解新年礼物的心意后，学会了感恩和珍惜，培养了家庭观念。

学生在参与新年相关活动中，体验到了节日的快乐，增强了情感体验。

4.行为习惯：

学生在课后能够主动与家人分享新年的知识和习俗，增进家庭关系。

学生在家庭中尝试制作新年装饰，如剪纸、贴窗花等，培养了动手能力。

学生在了解新年传统食品的制作方法后，能够在家里尝试制作，提升生活技能。

5.社会实践：

学生通过参与社区新年活动，如庙会、文艺表演等，提升了社会实践能力。

学生在了解新年传统习俗的基础上，能够主动参与社区的文化传承活动。

学生在参与新年志愿服务活动中，学会了关爱他人，培养了社会责任感。七、内容逻辑关系①新年的概念与意义

a.新年的定义

b.新年的传统节日及其重要性

c.新年在文化传承中的作用

②新年的传统习俗

a.贴春联、挂灯笼的习俗及其寓意

b.放鞭炮、舞狮等传统庆祝活动

c.年夜饭、