21 淡水资源 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

21淡水资源说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21淡水资源说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版教材分析21淡水资源说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

教材内容围绕我国淡水资源现状展开，引导学生了解淡水资源的重要性，认识到节约用水的重要性。通过实际案例，使学生认识到保护水资源是每个公民的责任，培养环保意识。本课内容与课本《科学》三年级上册内容紧密相连，与实际生活息息相关。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然环境的关注和保护意识，提升学生的科学探究能力。学生将通过观察、讨论和实验等活动，学会从科学角度分析水资源问题，培养环保意识和社会责任感。此外，通过合作学习，学生将提高沟通与协作能力，增强对科学知识的兴趣和应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①使学生理解淡水资源的概念及其对人类生活的重要性；

②让学生通过实例分析，认识到我国淡水资源分布不均的现状，以及水资源短缺对环境和人类生活的影响；

③培养学生节约用水、保护水资源的意识和行为习惯。

2.教学难点，

①引导学生运用科学探究的方法，如观察、比较、分析等，探究水资源问题；

②帮助学生建立水资源保护的观念，理解个人行为与水资源保护之间的关系；

③让学生在活动中学会团队合作，共同解决水资源问题，提高解决实际问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动实例讲解淡水资源的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对水资源问题的看法，培养合作探究能力。

3.利用角色扮演，让学生扮演水资源管理者或科学家，体验水资源保护的挑战。

4.安排实验环节，让学生亲手操作，观察水污染过程，加深对水资源保护的直观认识。

5.使用多媒体教学，如图片、视频等，增强学生对水资源现状的感知和情感共鸣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——淡水资源。你们知道，水是生命之源，那么，你们对淡水资源有多少了解呢？请同学们思考一下，你们生活中有哪些地方需要用到淡水？

（学生）喝水、洗澡、洗衣服、做饭……

（教师）很好，这些都是我们日常生活中离不开淡水的地方。那么，今天我们就来学习一下，关于淡水资源的一些知识，让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.淡水资源概述

（教师）同学们，首先我们来了解一下什么是淡水资源。淡水资源是指地球上可供人类使用的淡水，包括河流、湖泊、地下水等。接下来，我将通过一些图片和视频，向大家展示一下我国淡水资源的情况。

（学生）观看图片和视频，了解我国淡水资源分布情况。

（教师）通过刚才的展示，我们可以看到，我国淡水资源分布不均，有些地区水资源丰富，有些地区却非常缺水。那么，为什么会出现这种情况呢？

（学生）思考并回答。

（教师）接下来，我将通过讲解，帮助大家理解淡水资源的分布规律。

2.淡水资源的重要性

（教师）同学们，淡水资源对我们的生活至关重要。没有淡水，我们就无法生存。那么，淡水资源的重要性体现在哪些方面呢？

（学生）思考并回答。

（教师）接下来，我将结合实际案例，向大家讲解淡水资源的重要性。

3.水资源保护

（教师）同学们，既然淡水资源如此重要，那么我们该如何保护水资源呢？

（学生）思考并回答。

（教师）接下来，我将为大家介绍一些节约用水、保护水资源的具体措施。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，下面我们进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：如何合理利用淡水资源？如何节约用水？如何保护水资源？

（学生）分组讨论，各抒己见。

（教师）各小组派代表发言，分享讨论成果。

2.角色扮演

（教师）同学们，接下来我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，扮演以下角色：水资源管理者、科学家、普通市民等。每个小组需要根据角色特点，制定出保护水资源的具体措施。

（学生）分组进行角色扮演，制定保护水资源的措施。

（教师）各小组展示成果，其他小组进行评价。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了关于淡水资源的一些知识，了解了淡水资源的重要性以及如何保护水资源。希望大家在日常生活中，能够做到节约用水、保护水资源，为我们的地球家园贡献自己的一份力量。

（学生）认真听讲，对所学知识进行回顾。

五、课后作业

1.请同学们回家后，向家人宣传节约用水、保护水资源的重要性。

2.请同学们收集一些关于水资源保护的资料，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.淡水资源概述

-淡水资源定义

-淡水资源分布

2.淡水资源的重要性

-生命之源

-生存发展

3.水资源保护

-节约用水

-保护水资源学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握淡水资源的基本概念，了解淡水资源的分布特点，认识到淡水资源对人类生活的重要性。他们能够区分淡水资源和咸水资源，并了解我国淡水资源分布不均的现状。

2.能力提升

学生在参与课堂讨论和角色扮演活动中，提高了口头表达能力和团队合作能力。他们学会了如何通过观察、分析、讨论等方式来探究问题，并能够将这些方法应用到实际生活中。

3.思维发展

学生通过学习淡水资源的分布规律和保护措施，发展了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考水资源问题，提出创新性的解决方案。

4.情感态度

学生在学习过程中，形成了节约用水、保护水资源的意识，养成了良好的生活习惯。他们能够认识到水资源的有限性，自觉减少浪费，积极参与水资源保护活动。

5.行动实践

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活。他们通过向家人宣传水资源保护的重要性，带动家庭成员共同参与节约用水和水资源保护行动。

6.综合评价

通过本节课的学习，学生对水资源有了更全面的认识，不仅了解了水资源的基本知识，还学会了如何保护水资源。他们在知识、能力、情感态度和行为实践等方面都取得了显著的效果。

具体表现在以下方面：

-学生能够正确回答关于淡水资源的定义、分布特点、重要性等问题，显示出对知识点的掌握程度。

-学生在讨论和角色扮演活动中，能够积极发言，表达自己的观点，展现出良好的沟通能力和团队合作精神。

-学生在课后能够主动关注水资源问题，参与水资源保护活动，体现出对水资源保护的重视和责任感。

-学生在日常生活中，能够自觉节约用水，减少浪费，展现出良好的行为习惯。内容逻辑关系1.淡水资源概述

①淡水资源定义：淡水、咸水、淡水资源

②淡水资源分布：全球分布、地区差异、分布不均

③淡水资源类型：地表水、地下水、冰川水

2.淡水资源的重要性

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