15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析15《八角楼上》是统编版语文二年级上册中的一篇课文，以生动形象的语言描述了革命先辈在八角楼上的工作生活。本节课以课文内容为载体，通过朗读、讨论等方式，引导学生感受革命先辈的崇高精神，培养学生的爱国主义情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习《八角楼上》，学生能够感受革命先辈的崇高精神，培养爱国主义情感和集体主义精神，同时锻炼学生的阅读理解能力和口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-朗读课文：通过多种形式的朗读，如自由朗读、分组朗读、角色朗读等，让学生体会课文的语言美和情感表达。

-理解课文内容：引导学生理解课文中的关键句子，如“八角楼上的灯光，照亮了革命的道路”，让学生感受革命先辈的奉献精神。

-词语积累：通过课文学习，积累“八角楼”、“灯光”、“革命的道路”等词语，丰富学生的词汇量。

2.教学难点：

-情感体验：理解革命先辈在艰苦环境中的坚定信念和革命意志，对于二年级学生来说，可能难以完全体会。教师可以通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生建立情感共鸣。

-词语理解：课文中的“八角楼”等词语，对于二年级学生来说可能较生僻，需要教师通过图片、讲解等方式帮助学生理解。

-读写结合：将课文中的内容与学生的生活实际相结合，引导学生进行仿写或续写，提高学生的写作能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：革命历史图片、视频资料、相关歌曲音频

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文，它叫做《八角楼上》。你们知道，八角楼是哪里吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手，有的说是革命先辈们工作过的地方，有的说是历史悠久的建筑。

3.老师接着说：“没错，八角楼是革命先辈们战斗过的地方，今天我们就一起来感受一下他们的革命精神。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，让学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们对这篇课文有什么初步的感受？”

3.学生回答，老师总结：“这篇课文讲述了革命先辈们在八角楼上的故事，他们的精神值得我们学习。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出课文中的关键句子，如“八角楼上的灯光，照亮了革命的道路”，让学生体会革命先辈的崇高精神。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这句话中的‘照亮’有什么特别的意义？”

3.学生回答，老师总结：“这里的‘照亮’意味着革命先辈们的智慧和勇气，为我们的革命事业指明了方向。”

四、合作探究，拓展延伸

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的问题进行讨论，如“革命先辈们为什么能在艰苦的环境中坚持革命？”

2.学生分组讨论，老师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、朗读课文，体会情感

1.老师组织学生进行角色朗读，让学生分别扮演课文中的角色，如毛泽东、周恩来等。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们觉得这些革命先辈们有什么值得我们学习的地方？”

3.学生回答，老师总结：“他们的坚定信念、无私奉献和英勇斗争精神，是我们学习的榜样。”

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨：“《八角楼上》这篇课文告诉我们，革命先辈们的精神永远值得我们学习。”

2.老师提问：“同学们，你们认为我们应该如何将这种精神应用到我们的学习和生活中？”

3.学生回答，老师总结：“我们要学习他们的坚定信念，勇敢面对困难，为实现我们的梦想而努力奋斗。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述《八角楼上》这篇课文，并思考一下，我们如何将革命先辈的精神发扬光大。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，对今天的教学内容进行总结：“今天我们学习了《八角楼上》，感受到了革命先辈们的崇高精神。希望大家能够将这种精神融入到我们的学习和生活中，为实现我们的梦想而努力奋斗。”

2.学生们纷纷表示赞同，课堂气氛热烈。

九、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们起立，向老师鞠躬致谢，然后有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史资料：收集有关八角楼的历史背景资料，包括图片、文字介绍，让学生了解八角楼的历史意义。

-革命英雄故事：选取一些与革命先辈相关的英雄故事，如毛泽东、周恩来等人的生平事迹，作为辅助教材。

-地理知识：介绍井冈山、瑞金等革命根据地的地理位置和历史背景，帮助学生建立地理概念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《红星照耀中国》等书籍，深入了解中国革命历史。

-视频观看：组织学生观看《井冈山》等革命题材的电影或纪录片，增强学生的视觉体验。

-小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论革命先辈的精神对当代青少年的启示。

-主题绘画：鼓励学生以《八角楼上》为主题，进行绘画创作，表达对革命先辈的敬意。

-诗歌朗诵：组织学生朗诵与革命相关的诗歌，如《七律·长征》，感受诗歌中的革命情怀。

-社会实践：结合学校和社会资源，组织学生参观革命纪念馆，实地感受革命历史。

-家校互动：鼓励家长参与，共同学习革命历史，增强家庭教育的效果。

-创作短剧：让学生根据课文内容，创作短剧，通过表演加深对课文的理解和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-八角楼的历史背景

-革命先辈在八角楼上的生活和工作

-革命先辈的崇高精神

②关键词：

-八角楼

-灯光

-革命的道路

-坚定信念

-无私奉献

③重点句子：

-“八角楼上的灯光，照亮了革命的道路。”

-“他们用智慧和勇气，为我们的革命事业指明了方向。”

-“他们的精神永远值得我们学习。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育贯穿始终，通过讲述革命先辈的故事，让学生在了解历史的同时，感受他们的情感，从而激发学生的爱国情怀。

2.互动式教学：我采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲解八角楼的历史背景时，我发现部分学生对相关历史事件了解不够，这影响了他们对课文内容的理解。

2.教学方法的单一性：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但仍然存在一定的单一性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够多元化：目前，我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景资料：在课前准备阶段，我将收集更多关于八角楼的历史资料，包括图片、视频等，以便在课堂上更生动地呈现历史背景。

2.优化教学方法：我将结合学生的实际情况，设计更多样化的教学活动，如历史知识竞赛、主题演讲等，提高学生的参