3《天窗》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

3《天窗》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册一、教学内容

统编版语文四年级下册第三单元《天窗》课文，内容包括：作者通过描写天窗的情景，展现了童年生活的美好和想象力的丰富。课文分为四个部分：天窗的由来、天窗的用途、天窗的乐趣和天窗的回忆。通过学习这篇课文，学生可以了解天窗的历史和用途，体会童年生活的纯真和快乐。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《天窗》，提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作者细腻的笔触和丰富的想象力。其次，培养学生运用语言表达自己独特感受和体验的能力，鼓励学生在阅读中发挥想象，创作自己的“天窗”故事。最后，通过学习课文，增强学生的文化自信，让学生体会到传统文化的魅力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《天窗》的内容，体会作者通过天窗看到的景物和产生的想象。

2.学习作者描写景物和抒发情感的表达方式。

难点：

1.学生对课文中的象征意义理解不足，难以把握作者通过天窗表达的情感。

2.学生在创作自己的“天窗”故事时，缺乏想象力和创造力。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同季节的天窗景象，帮助学生直观感受课文内容，并结合图片分析作者的想象和情感。

2.通过小组讨论，引导学生分享对天窗景象的理解和感受，教师适时引导，帮助学生领悟课文的象征意义。

3.组织创意写作活动，鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经历，创作属于自己的“天窗”故事，提升学生的想象力和创造力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级下册教材，包括《天窗》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的季节变化图片、天窗结构图等，以及与课文情感基调相符的背景音乐。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备写作用纸和笔，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天窗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们小时候有没有通过天窗看外面的世界？天窗给了你们什么样的感受？”

展示一些关于天窗的图片，如老式房屋的天窗、儿童通过天窗看世界的场景等，让学生初步感受天窗的魅力。

简短介绍天窗的历史和它在不同文化中的意义，为接下来的学习打下基础。

二、天窗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天窗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天窗的定义，包括其主要作用是让光线和新鲜空气进入室内。

详细介绍天窗的组成部分，如窗框、玻璃、遮雨板等，并使用示意图帮助学生理解。

三、天窗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天窗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天窗案例进行分析，如不同风格的建筑天窗、天窗在自然灾害中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天窗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及天窗在现代社会中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与天窗相关的主题，如“现代建筑中的天窗设计”、“天窗与环保的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天窗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天窗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天窗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天窗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天窗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天窗的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对天窗的进一步兴趣，培养创新思维。

过程：

提出一个与天窗相关的问题，如“如何设计一个既实用又美观的天窗？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的设计方案，并进行简单的展示和讨论。

八、课堂反思

在课后，教师应反思教学效果，评估学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法，以促进学生在语文核心素养方面的提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：通过学习《天窗》这篇课文，学生能够更好地理解文学作品中的象征意义和作者的情感表达。他们学会了从细节中捕捉作者的意图，体会到了文学作品中丰富的想象力和细腻的情感。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述自己的感受和想象，提高了书面和口头表达能力。

3.想象力和创造力激发：在学习过程中，学生通过观察图片、讨论案例和创作自己的“天窗”故事，激发了想象力。他们能够将课文中的景物和情感与自己的生活经验相结合，创造出独特的作品。

4.文化自信增强：通过学习课文，学生了解了天窗在传统文化中的地位和意义，增强了对自己文化的认同感和自豪感。他们认识到传统文化与现代生活的联系，激发了探索和传承传统文化的兴趣。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

6.解决问题的能力提升：学生在分析案例和讨论解决方案的过程中，学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

7.语文素养全面发展：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升。他们在阅读、写作、口语表达、文化理解等方面都有了显著的进步。

8.学习兴趣和动机增强：学生在课堂上积极参与，表现出对语文学习的浓厚兴趣。他们认识到学习语文的重要性，增强了学习的内在动机。

9.自主学习能力提高：学生在课后通过撰写短文或报告，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.情感态度价值观的塑造：在学习过程中，学生体会到了童年生活的美好，学会了珍惜时光，懂得了感恩。他们在情感态度价值观方面得到了积极的影响。七、板书设计

①天窗的定义与作用

-天窗：让光线和新鲜空气进入室内的开口

-作用：改善室内环境，增加室内亮度

②天窗的组成部分

-窗框：支撑天窗结构的主要框架

-玻璃：透光材料，保护室内免受外界风雨影响

-遮雨板：防止雨水直接进入室内

③天窗的历史与文化

-古代建筑中的天窗：通风、采光、装饰

-不同文化中的天窗：象征意义、审美观念

④《天窗》课文分析

-作者通过天窗看到的景物

-作者的情感表达与想象

-天窗与