Module 10 Unit 2 Don't shout,please （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module10Unit2Don'tshout,please（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、设计思路

本课为外研版英语五年级上册Module10Unit2，主题为“Don'tshout,please”。设计思路围绕培养学生良好的沟通习惯，通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常用语，提高口语表达能力。教学过程中，注重词汇和句型的运用，并结合生活实际，引导学生关注人际交往中的文明礼貌。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Don'tshout,please”这一单元，学生能够掌握基本的礼貌用语，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，引导学生关注跨文化交际中的礼貌规范，培养良好的沟通习惯和尊重他人的意识。在思维品质方面，通过角色扮演等活动，提升学生的创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课的核心词汇包括“shout”（大声喊叫）、“please”（请）、“excuseme”（打扰一下）等。教师需引导学生正确发音，并能在具体情境中运用。

-重点二：句型结构。重点是让学生掌握“Don't...”和“How...”（如何...）的提问和回答方式，例如：“Don'tshout,please.”和“Howdoyouaskforhelppolitely?”

-重点三：情景应用。通过模拟对话，让学生在真实的语境中运用所学知识，如询问他人安静的方式或请求他人不要大声说话。

2.教学难点

-难点一：词汇的语境运用。学生可能难以将“shout”等词汇与实际情境相结合，教师需通过情景创设和角色扮演，帮助学生理解词汇的实际意义和用法。

-难点二：礼貌用语的得体使用。学生在使用礼貌用语时可能存在滥用或不当使用的情况，教师需通过示范和练习，指导学生根据不同的情境选择合适的礼貌用语。

-难点三：跨文化交际的理解。学生可能对跨文化交际中的礼貌规范理解不足，教师需通过文化对比和讨论，帮助学生理解不同文化背景下的礼貌差异。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生建立语言知识框架。

2.情景教学法：创设真实生活场景，让学生在模拟对话中练习使用目标语言。

3.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力和互动性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、动画，增强课堂趣味性，辅助词汇和句型学习。

2.视频资源：播放相关英语视频，提供听力材料，丰富学生的语言感知。

3.互动软件：运用在线教学平台，进行实时互动，提高学生的学习参与度和积极性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于人们在公共场合大声说话的短视频，引导学生思考不礼貌行为的影响。

-提问：“Doyouthinkit'spolitetoshoutinpublicplaces?Whyorwhynot?”

-引出本节课主题：“Don'tshout,please”，并简要介绍学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：展示核心词汇卡片，如“shout”、“please”、“excuseme”，并带领学生朗读和发音。

-句型讲解：通过例句展示“Don't...”和“How...”句型的用法，如“Don'tshout,please.”和“Howdoyouaskforhelppolitely?”

-情景模拟：创设情景，让学生分组进行对话练习，例如，一位同学扮演需要安静的学生，另一位同学扮演需要帮忙的学生。

-文化导入：简要介绍不同文化中表达礼貌的方式，引导学生尊重多元文化。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏活动：进行“FindtheWord”游戏，将需要掌握的词汇随机分布在小卡片上，学生需要快速找到并读出这些词汇。

-小组讨论：分组讨论在日常生活中如何使用礼貌用语，如请求、道歉等。

-角色扮演：学生自由组合，进行角色扮演，模拟在公共场合使用礼貌用语的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点词汇和句型，强调礼貌用语的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-家长签字：请家长签字确认孩子已完成家庭作业，并提醒家长关注孩子的英语学习情况。

-家庭任务：布置一项家庭任务，让学生在家中尝试使用所学礼貌用语，如向家人请教问题或请求帮助。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写本节课的核心词汇，如“shout”、“please”、“excuseme”等。

-学生能够熟练运用“Don't...”和“How...”句型进行日常交流，如请求、询问等。

-学生在模拟情景和角色扮演中，能够灵活运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生了解不同文化背景下礼貌用语的差异，尊重多元文化。

-学生认识到在公共场合保持安静、礼貌交流的重要性，提高文明素养。

3.思维品质发展

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极思考，提出合理建议。

-学生在面对不同情境时，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，提高自主学习能力，学会在日常生活中运用英语。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，养成良好的学习习惯。

5.情感态度变化

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我。

6.综合实践能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如向他人请教问题、请求帮助等。

-学生在家庭作业和课后实践中，能够主动运用所学礼貌用语，提高沟通能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试将教材内容与实际生活场景相结合，如通过模拟在图书馆、电影院等公共场合的对话，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于英语学习的兴趣不足。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

3.课堂管理有待加强：有时课堂纪律不够理想，部分学生容易分心，需要进一步加强课堂管理。

（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，如课堂表现、小组合作、学生自评等，全面评估学生的学习效果。

3.加强课堂管理：通过制定明确的课堂