Module 2 Unit 2 It's very old（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit2It'sveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2It'sveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册设计思路本课以“Module2Unit2It'sveryold”为主题，通过对话和图片等形式，让学生了解过去和现在的事物，学习描述事物的年龄。教学过程中，注重学生的听说读写技能培养，通过游戏、歌曲等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习关于物品年龄的描述，了解不同文化中对历史的尊重和传承。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，熟练运用过去时态描述事物的年龄。

3.增强学生的思维品质，通过对比过去和现在，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏图片和歌曲，提高学生对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语时态，如现在时和过去时，对描述事物的特征有一定的了解。此外，他们对年龄的概念也有所认识，但可能尚未深入到描述具体事物的年龄。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的对话和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述事物的年龄时可能会遇到时态混淆的问题，特别是当涉及到过去时态的构成和用法时。此外，对于年龄较长的物品，学生可能难以用英语准确表达其历史背景和文化意义。此外，学生的词汇量有限，可能会在描述时遇到用词不当的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同年代的物品模型或图片）。

2.课程平台：外研版英语教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）、多媒体课件。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述物品年龄”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家中最古老的物品吗？它是如何使用的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述物品年龄的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述物品年龄的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同年代的物品图片，引出“描述物品年龄”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实际物品的例子，如“这个茶壶用了100年”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时找到的最古老的物品，并用英语描述其年龄。

解答疑问：针对学生在描述年龄时遇到的困难，如时态混淆，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述物品的年龄。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用过去时态描述物品的年龄。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的用法，掌握描述物品年龄的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用英语描述家中一件物品的年龄，并解释为什么。

提供拓展资源：提供与描述物品年龄相关的拓展资源，如历史图片集、老照片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述物品年龄的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，能够用英语描述物品的年龄。例如，学生能够使用“usedfor+时间”或“hasbeen+过去分词”等句型来表达物品的使用时间。这种语言能力的提升将有助于学生在日常生活中更好地表达和交流。

2.词汇量增加：

学生在本节课中学习了与年龄、历史相关的词汇，如“century”、“decade”、“ancient”、“historical”等。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，提高英语水平。

3.文化意识增强：

通过学习不同年代的事物，学生能够了解不同文化中对历史的尊重和传承。这有助于培养学生的文化意识，提高他们对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质提高：

学生在描述物品年龄的过程中，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生的思维品质得到提高，能够更好地分析问题、解决问题。

5.合作能力培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.学习兴趣激发：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学交流，提高学习效率。

7.自主学习能力增强：

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。这种能力将有助于他们在今后的学习中更好地适应自主学习的要求。

8.课后拓展应用能力提高：

学生在课后能够利用拓展资源进行进一步的学习，提高自己的英语水平。这有助于他们巩固所学知识，拓宽知识视野。

9.反思总结能力提升：

学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。这有助于他们发现自己的不足，提高学习效果。

10.价值观培养：

通过学习不同年代的事物，学生能够认识到历史的变迁，培养对历史的尊重和热爱。这种价值观的培养有助于他们树立正确的人生观和价值观。教学反思嗯，这节课结束了，我想要对自己刚才的教学进行一些反思。首先，我觉得在导入环节，我使用了图片展示不同年代物品的方法，这个方法挺有效的，学生们对于这些物品的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我注意到有些学生对于图片中的物品不太熟悉，我在选择图片时可能需要更加贴近学生的生活经验，这样他们就能更容易地参与到课堂活动中来。

然后，在讲解知识点的时候，我发现了一些问题。比如说，当我讲解过去时态的用法时，有几个学生对于过去进行时和过去完成时的区别还是不太清楚。这可能是因为我在讲解时没有用足够的例子来帮助他们区分。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重使用具体的例子，让学生在实际语境中理解和掌握语法点。

另外，我在课堂上的提问环节，可能问得有点快，有些学生还没来得及思考就要求他们回答，这导致了一些学生的回答不够准确。我应该在提问时给学生们更多的时间去思考，并且要确保每个学生都有机会参与到回答问题的过程中。

最后，课后的作业布置上，我发现了一些作业质量参差不齐的情况。有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则显得有些困难。这可能是因为他们对作业的要求理解不够清晰，或者是对某些知识点掌握得不够牢固。所以，在布置作业时，我需要更加详细地说明作业要求，并且在课堂上进行必要的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本构成

-过去进行时的构成

-过去完成时的构