4 选举产生班委会 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

4选举产生班委会说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课以“4选举产生班委会”为主题，结合五年级学生的认知特点和道德与法治课程要求，通过引导学生参与班级管理，体验民主选举的过程，培养学生的民主意识和集体责任感。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；小组讨论，合作探究；实践操作，体验民主；总结反思，提升素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对班级管理和团队协作有一定的了解，他们已经学习过团队合作、责任意识等道德与法治课程内容。此外，学生在日常学习中已经接触过选举的概念，但对其过程和意义可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对参与班级管理活动有较高的兴趣。他们在学习上具备较强的观察力和分析能力，能够通过观察、讨论和实践等方式来获取知识。部分学生可能偏重于听觉学习，喜欢通过教师的讲解来学习；而另一些学生则可能更倾向于视觉学习，通过图片、视频等视觉材料来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民主选举的原理和过程时可能会遇到困难，尤其是对于班级内部民主选举的实际操作。此外，部分学生在表达自己的观点和参与讨论时可能存在自信心不足的问题，影响他们在选举过程中的表现。此外，学生在面对班级内部竞争时，可能存在矛盾和冲突，需要引导他们正确处理个人与集体的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：选举流程动画、选举知识科普视频、班级管理案例集

-教学手段：讨论法、角色扮演法、小组合作学习法、实践活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于班级管理和选举的基本知识。

-设计预习问题：围绕“选举产生班委会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是选举？为什么我们需要通过选举来产生班委会？选举应该遵循哪些原则？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线留言或作业提交情况，了解预习的覆盖面。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级管理和选举的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何公平地选举班委会成员。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小狐狸的选举》，引出“选举产生班委会”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解选举的程序、规则和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解班级选举的实际案例，让学生了解选举的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论并制定班级委员会的选举规则和流程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保选举的公平性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选举的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何制定选举规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置模拟选举的实践活动，让学生设计班级委员会的选举方案。

-提供拓展资源：提供与班级管理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成模拟选举的实践活动，将所学知识应用于实际情境。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解班级管理的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成实践活动和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

每个环节都围绕“选举产生班委会”这一主题，通过预习、课堂活动和课后拓展，帮助学生理解选举的重要性，掌握选举的流程，并培养他们的民主意识和实践能力。本节课的重难点在于让学生理解选举的公平性和民主性，并通过实践活动加深理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级管理与民主选举的相关书籍：《班级管理艺术》、《民主选举的实践与探索》

-选举制度的案例研究：《我国历史上的选举制度变迁》、《其他国家选举制度的比较研究》

-学生参与班级管理的文章：《如何提高学生的班级管理能力》、《学生参与班级管理的策略》

-民主意识的培养方法：《青少年民主意识培养研究》、《民主教育在课堂中的应用》

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章，了解班级管理和民主选举的理论和实践。

-收集和分析我国历史上选举制度的变迁，对比其他国家的选举制度，撰写研究报告。

-参与班级管理活动，亲身体验班级管理和民主选举的过程。

-组织班级内部的小型选举活动，如班长、小组长的选举，锻炼自己的组织能力和民主意识。

-通过采访班级内的同学和家长，了解他们对班级管理和民主选举的看法和建议。

-参观学校或其他机构的民主选举活动，如学校的学生会选举、企事业单位的职工代表大会等，亲身感受民主选举的实际操作。

-结合自己的学习和生活实际，撰写一篇关于民主选举的短文，分享自己的见解和体会。

-参加学校或社区举办的民主教育讲座，听取专家对民主选举的讲解和分析。

-结合教材内容，设计一套班级管理和民主选举的宣传资料，如海报、宣传册等，提高班级同学的民主意识。

-组织班级同学进行角色扮演，模拟真实的选举场景，让学生在实践中体验民主选举的过程。

-结合社会热点事件，探讨民主选举在现实生活中的应用和影响。

-与同学一起讨论如何在学校和班级中建立更加完善的民主制度，提高班级管理的效率和质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-班级管理的概念与意义

-民主选举的基本原则与程序

-学生在班级管理中的角色与责任

②本文重点词句：

-“班级管理是学生自我教育、自我服务、自我管理的过程。”

-“民主选举是班级管理的重要组成部分，是体现学生自治的重要方式。”

-“公平、公正、公开