2023三年级数学下册 一 除法第8课时 买新书说课稿 北师大版

2023三年级数学下册一除法第8课时买新书说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册一除法第8课时买新书说课稿北师大版设计意图本节课以“买新书”为情境，引导学生通过实际问题探究除法的意义和计算方法。通过小组合作、动手操作等活动，让学生在解决问题的过程中理解和掌握除法的概念，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“买新书”的情境，学生将学会将实际问题转化为数学问题，运用除法进行计算，提升解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，增强学生的数学应用意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解除法的意义。通过“买新书”的情境，引导学生理解除法表示的是平均分或包含关系的数学概念，例如，将24本书平均分给4个同学，每人可以得到多少本书。

-重点二：掌握除法的计算方法。学生需要学会如何使用竖式除法来计算，例如，24除以4等于6的计算过程。

2.教学难点

-难点一：除法竖式计算的步骤。学生可能难以理解竖式除法的每一步骤，如从高位到低位逐位除，以及余数的处理。例如，在计算24除以4时，学生需要理解如何从最高位开始除，并在计算过程中正确处理余数。

-难点二：解决实际问题中的应用。学生可能难以将除法应用到解决实际问题中，例如，在“买新书”的情境中，如何根据实际情况选择合适的除法计算方法。例如，如果书店有24本相同的书，需要买给4个班级，每个班级需要几本书，学生需要理解如何将这个问题转化为除法运算。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件

-教学手段：实物教具（如书籍、小卡片）、多媒体动画展示教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——除法。你们可能已经接触过加法和减法，那么除法又是用来解决什么问题的呢？今天我们就通过一个实际的例子来探究一下。

（学生）：我想知道除法是用来平均分配或者求解总数中包含多少个相同部分的。

（教师）：很好，今天我们就通过“买新书”的情境来学习除法。请大家打开课本，翻到第8页，我们一起开始学习。

二、新课讲授

1.理解除法的意义

（教师）：首先，我们来理解一下除法的意义。比如，我们有24本书，想要平均分给4个同学，每人能分到多少本书呢？

（学生）：每人可以分到6本书。

（教师）：没错，这就是除法的一个应用。24除以4等于6，这里的24是被除数，4是除数，6是商。现在请大家跟着我，用书上的例子，尝试计算几个除法算式。

（学生）：我计算了几个算式，比如8除以2等于4，12除以3等于4。

2.掌握除法的计算方法

（教师）：现在我们已经知道了除法的意义，接下来我们来学习除法的计算方法。请大家拿出一张纸和一支笔，我们一起来写一个除法算式。

（学生）：好的，我拿出纸和笔。

（教师）：我们先写上被除数24，下面画一条横线，然后写上除数4。接下来，我们从左边开始，先看被除数的第一位，也就是2，但是2小于4，所以我们看下一位，也就是24。现在我们要用4去除24，看看能除几次。

（学生）：4可以除6次。

（教师）：很好，我们先写下商6，然后计算余数。24减去4乘以6等于24减去24，结果是0。这意味着没有余数。

（学生）：我明白了，我们用竖式除法来计算除法。

（教师）：对，接下来我们用竖式除法来计算几个算式，比如12除以3。

（学生）：好的，我试着用竖式除法计算12除以3。

（教师）：很好，现在我们一起来检查一下。12除以3等于4，商是4，余数是0。

3.解决实际问题中的应用

（教师）：现在我们已经学会了除法的计算方法，接下来我们用除法来解决一个实际问题。

（学生）：我想知道，如果我有24个苹果，想要平均分给4个朋友，每人可以分到几个苹果？

（教师）：这是一个很好的问题。我们可以用除法来计算。24除以4等于6，所以每人可以分到6个苹果。

（学生）：哦，我明白了，除法不仅可以用来平均分配，还可以用来计算总数中包含多少个相同部分。

三、巩固练习

（教师）：现在请大家拿出练习册，完成第8页的练习题。注意，我们要用刚才学到的除法知识来解决问题。

（学生）：好的，我开始做练习题。

（教师）：请大家注意，在做题的过程中，如果有不会的地方，可以和旁边的同学讨论一下。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了除法的意义和计算方法，还用除法解决了一个实际问题。大家做得很好。现在我们来回顾一下今天的主要内容。

（学生）：我们学习了除法的意义，掌握了除法的计算方法，并用除法解决了一个实际问题。

（教师）：很好，今天的学习就到这里。希望大家课后能够继续练习，巩固今天所学的知识。下节课我们将继续学习除法的其他应用。

五、布置作业

（教师）：今天的作业是，请同学们完成练习册第8页的所有练习题，并且尝试用除法解决生活中的实际问题。下节课我们将分享你们的发现。

（学生）：好的，我会认真完成作业，并且准备下节课的分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解除法的概念，认识到除法在日常生活和数学中的广泛应用。

-学生掌握了除法的基本计算方法，能够独立完成简单的除法竖式计算。

-学生能够将除法应用于解决实际问题，如分配资源、计算总价等。

2.能力提升

-学生提高了数学抽象能力，能够将实际问题转化为数学问题。

-学生增强了逻辑推理能力，能够通过除法计算找出规律和关系。

-学生提升了数学建模能力，能够运用除法进行问题的分析和解决。

3.学习态度

-学生对数学学习的兴趣得到提高，愿意主动探究数学知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论、独立完成作业等。

-学生增强了自信心，相信自己能够通过努力掌握数学知识。

4.合作能力

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人，共同解决问题。

-学生提高了沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-学生学会了分享和协作，共同完成学习任务。

5.应用能力

-学生能够将所学除法知识应用于实际生活，如购物、烹饪等。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，提高解决问题的效率。

-学生在日常生活中，能够运用数学知识进行合理消费和理财。板书设计①除法的概念

-除法是一种数学运算，用来表示平均分配或包含关系。

-被除数÷除数=商

②除法的计算方法

-竖式除法步骤：

①将被除数写在除号上