6 手拉手 交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

6手拉手交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级上册第六课《手拉手交朋友》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“友谊”这一主题，通过讲述友谊的重要性以及如何建立和呵护友谊，与学生在日常生活中对友谊的认识和体验相联系，有助于学生巩固和拓展已有的道德认知。核心素养目标1.培养学生的道德认知，让学生认识到友谊的宝贵，理解友谊对个人成长的重要性。

2.培养学生的社会情感，引导学生学会关心他人，体验友谊带来的温暖和力量。

3.培养学生的法治意识，让学生明白在友谊中要遵守规则，尊重他人，学会在法治的框架内维护友谊。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入小学后，已经初步学习了基本的社交礼仪，对“朋友”这一概念有一定的理解，能够识别和描述一些简单的友谊行为。然而，他们对友谊的深度认识还比较浅显，对于如何建立和维护友谊的知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对友谊这一主题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方式能够较快地理解和接受新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在理解友谊的深层含义时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解友谊中的平等、尊重和信任等抽象概念。此外，学生在实际操作中可能会遇到如何处理与朋友之间的矛盾和冲突的挑战，需要教师引导他们学会沟通和解决问题的方法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和故事，引导学生理解和感受友谊的价值。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验友谊中的给予与被给予，增进对友谊的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示友谊的场景，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组游戏，如“友谊接力”等，让学生在实践中学习如何交朋友和维持友谊。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的友谊故事，引导学生思考友谊的重要性。

2.提出问题：故事中的主人公是如何交朋友的？友谊给我们带来了什么？

3.学生分享：请学生谈谈自己与朋友之间的故事，激发学生对友谊的共鸣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：通过故事回顾，引出友谊的定义和重要性。

2.讲解友谊的三个特征：平等、尊重、信任。

-用时：3分钟

-重点：通过图片和实例讲解三个特征，让学生理解并记忆。

3.互动环节：分组讨论，让学生分享自己在友谊中遇到的困惑和解决方法。

-用时：5分钟

4.讲解如何建立和维护友谊：

-用时：7分钟

-重点：讲解建立友谊的步骤和维持友谊的方法，强调尊重、信任和沟通的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成教材中的练习题，巩固对友谊的理解。

2.小组讨论：每组选择一个场景，讨论如何运用所学知识解决友谊中的问题。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为友谊对我们的成长有什么帮助？

2.学生回答：教师总结并强调友谊对个人成长的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在你们的友谊中，有没有遇到过类似的问题？你们是如何解决的？

2.学生分享：教师引导学生从自己的经验中学习，提高解决问题的能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生思考如何在自己的生活中实践友谊。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到友谊的重要性，理解友谊对个人成长的意义，树立正确的友谊观。

2.社会情感的培养：学生在课堂上通过分享自己的友谊故事，体验友谊带来的温暖和力量，培养了对朋友的关心和尊重。

3.沟通能力的增强：学生在角色扮演和小组讨论活动中，学会了如何表达自己的想法和感受，提高了沟通和表达能力。

4.解决问题的能力：通过学习如何建立和维护友谊，学生能够运用所学知识解决与朋友之间的矛盾和冲突，提高了解决问题的能力。

5.自我认知的提升：学生在学习过程中，对自己的性格特点、兴趣爱好有了更深入的了解，有助于他们更好地认识自己，为建立友谊打下基础。

6.价值观的塑造：本节课的教学内容有助于学生树立正确的价值观，认识到友谊中的平等、尊重和信任是人际交往的重要原则。

7.融入集体的能力：通过学习如何交朋友，学生能够更好地融入集体，学会与他人合作，提高团队协作能力。

8.法律意识的培养：学生在学习过程中，了解到在友谊中要遵守规则，尊重他人，学会在法治的框架内维护友谊，培养了法律意识。

9.情绪管理能力的提升：学生在课堂上通过讨论和分享，学会了如何处理与朋友之间的矛盾和冲突，提高了情绪管理能力。

10.创新思维的激发：本节课的教学活动设计新颖，激发了学生的创新思维，使他们能够在生活中创造性地运用所学知识。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了《手拉手交朋友》这一主题，我觉得整体上还是挺成功的。但是，回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过播放友谊故事，学生们很快就进入了课堂氛围，他们对友谊的话题很感兴趣，这让我很高兴。不过，我注意到有些学生对于故事中的情节理解得不够深入，可能是因为他们的生活经验还不够丰富。我以后可以考虑在导入环节加入一些贴近他们生活的案例，让他们更容易产生共鸣。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言讲解友谊的特征和建立友谊的方法。我发现，当我在讲解过程中穿插一些互动环节，比如提问或者小组讨论，学生的参与度会更高，他们对知识的掌握也更好。但是，我也发现有些学生不太敢于在课堂上发言，这可能是因为他们的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了几个小练习题，让学生通过做题来巩固所学知识。这个环节的效果还不错，大部分学生都能正确完成练习。但是，也有少数学生对于某些题目理解不够，我在批改作业时发现了这个问题。我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生思考。我发现，这样的问题能够激发学生的思维，让他们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的深度思考。我需要在今后的教学中，设计更多有挑战性的问题，以提高学生的思维能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但是还是有一些学生比较沉默。我意识到，我需要创造更多的机会，让每个学生都能参与到课堂互动中来。

1.在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，提供个性化