2023七年级数学上册 第3章 整式的加减3.4 整式的加减 3去括号与添括号说课稿 （新版）华东师大版

2023七年级数学上册第3章整式的加减3.4整式的加减3去括号与添括号说课稿（新版）华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以华东师大版七年级数学上册第3章3.4节“整式的加减3去括号与添括号”为主题，通过结合课本实例，引导学生掌握去括号与添括号的方法，强化学生对整式加减运算的理解与应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂练习和例题讲解，让学生在具体情境中学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和运算技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过去括号与添括号的练习，学生能够理解符号运算的抽象意义，发展严密的逻辑推理能力，并学会将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。三、学情分析七年级学生对数学学习刚刚起步，正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段。在知识层面，学生对整式的概念和加减运算有初步的了解，但对去括号与添括号这一抽象的运算规则理解可能存在困难。学生层次上，班级内存在着知识掌握程度不一的情况，部分学生可能对基本的运算规则掌握得较好，而部分学生则需要更多的指导和帮助。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但面对去括号与添括号这样的抽象运算时，可能难以把握运算的规律和技巧。此外，学生的逻辑推理能力对于理解运算的顺序和步骤至关重要，这也是学生在这一章节中需要重点培养的能力。

素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。由于去括号与添括号的运算过程较为复杂，学生需要耐心和细心，同时，通过小组合作可以培养学生的沟通能力和团队协作精神。

行为习惯上，学生可能存在依赖计算器、忽视运算细节等问题，这些都会对课程学习产生不利影响。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的自主学习和批判性思维能力，帮助他们养成良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子表格软件

2.课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、视频讲解、在线测试题库

4.教学手段：实物教具（如小括号、中括号等符号）、板书、小组合作学习工具五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的购物场景，提出问题：“如果购买一件商品需要支付原价的90%，应该如何计算？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学表达式表示这个问题，并引入去括号的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解去括号的基本原则，如括号外的数字与括号内各项相乘，括号内的各项不变。

2.通过例题演示去括号的过程，强调运算顺序和符号变化。

3.引导学生观察去括号前后的表达式，总结规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

2.针对学生的易错点，进行个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：去括号时，如何确定括号外的数字与括号内各项相乘？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一道带有括号的整式加减题目，让学生尝试去括号。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生汇报解题过程，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师引导学生思考去括号与添括号的关系，提出问题：“去括号后能否再添括号？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结去括号与添括号的方法和注意事项。

2.学生回顾课堂所学内容，巩固知识点。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学：5分钟

7.课堂小结：5分钟

8.布置作业：5分钟

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重引导学生思考、总结规律，培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-整式运算的实际应用：介绍整式运算在物理学、工程学等领域的应用实例，如计算物体的体积、面积等。

-拓展整式运算的类型：探讨整式乘除法、分式运算等与去括号与添括号相关的其他整式运算类型。

-数学历史背景：介绍整式运算在数学发展史上的重要地位，如代数学的起源和发展。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或在线资料，了解整式运算在现实生活中的应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或课外活动，如数学俱乐部，以提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。

-教师可以提供一些在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，供学生自主学习和巩固整式运算的知识。

-学生可以尝试自己设计一些简单的数学问题，通过去括号与添括号的方法来解决，以此加深对运算规则的理解。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习整式运算过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-利用网络资源，如教育视频、动画等，帮助学生直观地理解去括号与添括号的运算过程。

-设计一些实践性的作业，如让学生利用整式运算解决实际问题，如计算购物折扣、计算工程量等。

-鼓励学生参与数学研究项目，通过实际操作和研究，提高他们对数学的兴趣和深入理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设贴近生活的购物情境，让学生在实际问题中感受到去括号与添括号运算的实际意义，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多元化教学手段：我运用了多媒体课件、实物教具等多种教学手段，帮助学生直观地理解抽象的数学概念，这种多元化的教学方式有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对去括号与添括号的运算规则理解不够深入，需要进一步加强对运算原理的讲解和练习。

2.学生个体差异处理不当：在课堂练习环节，我发现不同学生对知识的掌握程度存在差异，但我在指导过程中未能针对每个学生的具体情况进行个别辅导，导致部分学生进步缓慢。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对运算原理的讲解，通过详细的例题分析和课堂讨论，帮助学生深入理解去括号与添括号的运算规则。

2.个性化辅导：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，