10我们当地的风俗 风俗的演变（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗风俗的演变（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“我们当地的风俗风俗的演变”为主题，通过讲述我国传统节日风俗的起源、发展和演变，引导学生了解我国丰富多样的民间风俗文化，培养学生热爱家乡、传承民族文化的情感。结合四年级下册统编版道德与法治课程内容，通过小组合作、讨论等方式，激发学生探究兴趣，提升学生的实践能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生了解和尊重我国民间风俗文化的意识，增强文化自信。

2.提升学生的审美情趣，引导学生发现和欣赏家乡的风俗之美。

3.培养学生合作探究的能力，通过小组讨论，提高沟通与表达技巧。

4.增强学生的社会实践能力，通过实地考察，让学生在实践中感受风俗文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握我国传统节日风俗的起源和发展过程。例如，通过讲解春节、中秋节等节日的由来，让学生了解这些节日背后的文化意义和历史演变。

-重点二：识别并理解风俗的演变对现代社会的影响。例如，分析传统节日风俗在现代社会中的传承与创新，如传统节日与现代生活方式的结合。

2.教学难点

-难点一：理解风俗文化的内涵和价值。例如，在讲解端午节时，学生可能难以理解龙舟竞渡这一习俗背后的民族精神和团结互助的意义。

-难点二：培养学生对家乡风俗文化的认同感和自豪感。例如，在讲述地方特色节日时，如何让学生认识到这些风俗是家乡文化的重要组成部分，并激发他们传承和弘扬的愿望。

-难点三：运用所学知识进行实践探究。例如，在实地考察家乡风俗时，如何引导学生通过观察、访谈等方式收集信息，并进行分析和总结。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如节日习俗的图片、传统节日的历史介绍视频等。

3.教学工具：准备纸、笔、地图等，以便学生进行记录和绘图。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解春节、中秋节等传统节日的背景知识。

设计预习问题：围绕“风俗的演变”，设计问题如“你了解哪些传统节日？它们有哪些习俗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解风俗的基本概念和演变过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么春节要放鞭炮？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风俗的演变，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于风俗演变的故事，引出“风俗的演变”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风俗的起源、发展和演变，结合实例如春节的演变过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的风俗，并探讨其演变原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么风俗会演变？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风俗的演变过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风俗的演变，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于风俗演变的调查报告，要求学生调查家乡的一种风俗，并分析其演变过程。

提供拓展资源：提供与风俗演变相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成调查报告，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的风俗演变知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在学习《道德与法治》四年级下册“我们当地的风俗风俗的演变”这一章节后，学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得了以下效果：

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国几个主要传统节日的起源、发展和演变过程，如春节、中秋节、端午节等。

-学生了解风俗文化的内涵和价值，认识到风俗文化是民族文化的重要组成部分。

-学生能够识别和解释风俗演变对现代社会的影响，如传统节日与现代生活方式的结合。

-学生掌握了风俗文化的基本研究方法，如实地考察、访谈等。

2.技能提升

-学生通过小组合作、讨论等方式，提升了沟通与表达技巧，学会了如何与他人分享自己的观点和发现。

-学生在完成调查报告、制作思维导图等活动中，提高了信息收集、整理和归纳的能力。

-学生在参与实践活动，如实地考察、角色扮演等，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观

-学生对我国传统节日风俗产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，激发了热爱家乡、传承民族文化的情感。

-学生在了解风俗演变的过程中，认识到文化传承的重要性，培养了尊重历史、珍惜传统的价值观。

-学生通过学习，学会了如何正确看待风俗的演变，认识到文化创新与传承的关系。

4.综合实践能力

-学生在完成课后拓展任务时，如调查家乡的风俗，提高了独立思考和解决问题的能力。

-学生在参与实践活动过程中，培养了团队合作意识和责任感，学会了与他人协作完成任务。

-学生在反思总结自己的学习过程和成果时，提高了自我反思和自我提升的能力。

5.个性发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如实地考察、访谈等，有利于培养学生的个性。

-学生在学习过程中，通过与他人的交流与合作，学会了倾听、尊重他人，有利于提高人际交往能力。

-学生在学习过程中，克服困难、挑战自我，培养了坚韧不拔、勇于进取的精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：在教学中，我们可以尝试引入更多元化的教学手段，比如结合地方文化特色，让学生通过实地考察、制作手工艺品等形式，更加直观地感受和体验当地的风俗文化。

2.情景模拟教学：设计一些与风俗演变相关的情景模拟活动，让学生在模拟情境中学习和理解，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于讨论和活动参与度不高，这可能是因为他们对某些风俗不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学资源单一：虽然我准备了多媒体资源，但感觉还是不够丰富，有时候学生的兴趣点不能完全被现有资源所激发。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，可能不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中增加互动环节，比如设立“风俗小讲师”角色，让学生成为课堂的主角，分享自己感兴趣的风俗故事。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和制作更多与地方风俗相关的教学资源，包括图片、视频、故事等，以激发学生的兴趣和好奇心。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评、小组评价等，同时考虑将学生的实际操作和成果展示纳入评价范围。内容逻辑关系①风俗的起源与发展

-重点知识点：传统节日的起源、历史演变过程。

-关键词：春节、中秋节、端午节、起源、演变。

-重点句子：如“春节的起源可以追溯到古代的农耕祭祀活动。”

②风俗的内涵与价