4 珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册 -

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册-主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生理解作者情感，体会细腻的描写手法。

3.增强学生语言表达能力和写作兴趣，提高文学素养。

4.培养学生关爱生命，关注生态环境的意识。学情分析五年级学生正处于小学中年级阶段，他们的知识储备逐渐丰富，对语文学习有了更深入的理解。在知识层面，学生对字词基础掌握较好，但阅读理解能力参差不齐，对文章的深层含义和作者情感把握能力有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力有所提升，但写作水平仍需加强，尤其在观察生活、细腻描写等方面存在不足。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生在课堂上注意力容易分散，缺乏耐心，对复杂问题的探究不够深入。此外，学生在日常行为习惯上，如阅读习惯、书写规范等方面仍有待培养。

《珍珠鸟》一文以细腻的笔触描绘了人与自然和谐共处的美好画面，这对于培养学生关爱生命、关注生态环境的意识具有重要意义。针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，培养阅读理解能力。

2.通过仿写、续写等活动，提高学生的语言表达和写作能力。

3.通过观察生活、体验自然，激发学生对生态环境的关注和保护意识。

4.通过课堂互动，培养学生专注听讲、积极参与的良好习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《珍珠鸟》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：与课文相关的图片，如珍珠鸟的图片，以及描绘自然环境的图片，用于辅助教学。

3.多媒体资源：准备关于珍珠鸟生活习性的视频片段，以及相关的生态环境保护的纪录片，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生静心阅读；准备书写材料，确保学生能够顺利完成课堂练习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于自然与生命和谐共处的美文——《珍珠鸟》。请大家翻开课本，找到这篇文章，一起看看作者是如何描绘珍珠鸟的可爱之处的。

（学生）同学们，准备好了吗？让我们一起走进这篇文章，感受作者笔下的珍珠鸟。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家大声朗读课文，注意朗读的节奏和停顿，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。

（学生）好的，我们开始朗读。

（老师）请同学们分享一下，你从这篇文章中感受到了什么？

（学生）我感受到了作者对珍珠鸟的喜爱和赞美，也感受到了人与自然和谐共处的美好。

三、细读课文，深入探究

（老师）很好，接下来我们要进一步深入探究课文。请大家找出文中描写珍珠鸟的外貌、动作、心理的语句，并分析作者运用了哪些描写手法。

（学生）我找到了这句话：“它的羽毛像雪一样白，眼睛像宝石一样亮。”这里运用了比喻的修辞手法，把珍珠鸟的羽毛比作雪，眼睛比作宝石，突出了它的美丽。

（老师）很好，还有其他同学找到了吗？请继续分享。

（学生）我找到了这句话：“珍珠鸟在树枝上跳来跳去，活泼可爱。”这里运用了拟人的修辞手法，把珍珠鸟当作人来写，生动形象地描绘了它的动作。

（老师）很好，大家都能找到文中描写珍珠鸟的语句，并且能够分析出作者运用的修辞手法。那么，接下来请大家思考，作者为什么会对珍珠鸟如此喜爱呢？

（学生）我觉得作者喜爱珍珠鸟是因为它美丽、活泼，而且它代表了人与自然和谐共处的美好。

（老师）非常好，大家已经能够理解作者对珍珠鸟的喜爱之情了。那么，接下来我们要思考，作者在文中是否表达了其他情感？

（学生）我发现了，作者在文中还表达了对生态环境的关爱。

（老师）很好，大家能够从文中找到作者对生态环境的关爱之情。那么，接下来我们要思考，作者是如何表达这种情感的？

（学生）我觉得作者通过描写珍珠鸟的美丽、活泼，以及它代表的人与自然和谐共处的美好，来表达对生态环境的关爱。

四、课堂活动，巩固提升

（老师）为了进一步巩固大家的学习成果，接下来我们进行一个课堂活动。请大家分成小组，讨论以下问题：

1.文中哪些语句让你印象深刻？为什么？

2.你认为作者在文中表达了哪些情感？

3.你对人与自然和谐共处有什么看法？

（学生）我们小组开始讨论。

（老师）请大家分享你们的讨论结果。

（学生）我们小组认为，文中“它的羽毛像雪一样白，眼睛像宝石一样亮”这句话让我们印象深刻，因为它运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了珍珠鸟的美丽。作者在文中表达了对珍珠鸟的喜爱和赞美，以及对生态环境的关爱。我们觉得人与自然和谐共处非常重要，我们应该保护生态环境，让我们的家园更加美好。

五、总结全文，拓展延伸

（老师）同学们，今天我们学习了《珍珠鸟》这篇文章，通过大家的共同努力，我们已经掌握了文章的主要内容、作者情感以及修辞手法。在接下来的学习中，希望大家能够继续关注生态环境，关注人与自然的和谐共处。

（学生）我们一定会努力的。

（老师）好了，今天的课就上到这里。请大家课后再次阅读课文，思考以下问题：

1.文中还有哪些语句让你印象深刻？为什么？

2.你对文章的写作手法有什么新的认识？

3.你在生活中有哪些保护生态环境的行动？

（学生）我们知道了，通过学习这篇文章，我们可以提高自己的审美情趣，增强环保意识。在今后的生活中，我们会更加关注生态环境，为保护我们的家园贡献自己的一份力量。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文章内容，把握文章的主旨，提升阅读理解能力。他们能够从文中找出关键信息，分析作者的写作意图，理解作者对自然和生命的关爱。

2.修辞手法掌握：学生在学习过程中，通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，加深了对这些修辞手法的理解和运用。他们能够在自己的写作中尝试运用这些修辞手法，提高语言表达的生动性和形象性。

3.文学素养提高：学生对《珍珠鸟》这篇文章的学习，有助于提升他们的文学素养。他们能够从文章中感受到自然之美，学会欣赏文学作品，培养自己的审美情趣。

4.环保意识增强：通过学习《珍珠鸟》，学生认识到人与自然和谐共处的重要性，增强了环保意识。他们能够从自身做起，关注生态环境，积极参与环保行动。

5.语言表达能力提升：在课堂活动中，学生通过小组讨论、分享自己的观点，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的思想，倾听他人的意见，提高沟通能力。

6.写作能力提高：在仿写、续写等活动中，学生尝试运用所学知识，提高自己的写作能力。他们能够根据文章主题，发挥想象力，创作出有创意的作文。

7.思维能力锻炼：在学习过程中，学生需要分析、比较、归纳等思维能力。通过对文章的深入探究，学生的思维能力得到锻炼，有助于他们在今后的学习中更好地解决问题。

8.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论、提问、回答问题等环节，课堂参与度明显提高。他们能够主动思考，提出自己的观点，与老师和同学互动。

9.专注力培养：本节课的教学过程中，学生需要集中注意力听讲、阅读、思考，培养了他们的专注力。这对于他们在今后的学习中保持良好的学习状态具有重要意义。

10.价值观树立：通过学习《珍珠鸟》，学生认识到关爱生命、保护生态环境的重要性，有助于树立正确的价值观。他们能够从自身做起，关心他人，关注社会，培养社会责任感。板书设计①珍珠鸟的描写

-外貌：羽毛像雪一样白，眼睛像宝石一样亮

-动作：在树枝上跳来跳去，活泼可爱

-心理：渴望自由，享受与人亲近

②作者情感

-对珍珠鸟的喜爱与赞美

-对自然和谐共处的向往

-对生态环境的关爱

③修辞手法

-比喻：羽毛像雪，眼睛像宝石

-拟人：珍珠鸟在树枝上跳来跳去

④文章结构

-开头：引出珍珠鸟，介绍其特点

-主体：详细描写珍珠鸟的形态、动作和心理

-结尾：总结全文，强调人与自然和谐共处的重要性

⑤教学活动

-初读课文，整体感知

-细读课文，深入探究

-课堂活动，巩固提升

-总结全文，拓展延伸反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.跨学科融合：在讲解《珍珠鸟》这篇文章时，我尝试将语文教学与环保教育相结合，让学生在欣赏文学作品的同时，也能增强环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读过程中，对文章的深层含义和作者情感把握不够，需要进一步加强阅读指导。

2.课堂气氛不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上还是显得比较被动，课堂气氛不够活跃，需要进一步激发学生的学习热情。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多针对性的阅读练习，引导学生深入理解文章内容，提高他们的阅读能力。

2.创设活跃的课堂氛围：为了提高课堂气氛，我计划在教学中更多地运用游戏、竞赛等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多