6-2《为了忘却的记念》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

6-2《为了忘却的记念》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）主备人备课成员设计思路本课设计以统编版选择性必修中册《为了忘却的记念》为依据，紧扣学科特点，关注学生高二年级的语文素养。通过引导学生在理解文本的基础上，深入探讨鲁迅先生的革命精神，培养学生的爱国情怀。教学过程中，注重激发学生的情感体验，引导学生通过合作学习、探究式学习等方式，提升语文综合运用能力。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对鲁迅先生作品的独特理解和审美判断。

2.培养学生透过文本理解作者情感态度的能力，增强对革命精神的感悟。

3.培养学生合作学习和探究式学习的能力，提高信息整合与问题解决能力。

4.激发学生爱国情怀，培养学生的社会责任感和历史使命感。学情分析高二年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。在知识层面，他们对鲁迅先生的基本了解和作品阅读有一定的积累，但可能对《为了忘却的记念》这一特定文本的背景、主旨及艺术特色把握不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的文本分析，但在深入挖掘文本内涵、把握作者情感态度上存在困难。素质方面，学生的批判性思维和情感体验有待提高。

行为习惯上，学生普遍具有较好的自主学习能力，但在课堂讨论中有时表现出参与度不高，需要教师引导。对课程学习的影响是，学生的兴趣点和接受程度各异，部分学生对鲁迅作品可能存在误解或偏见，这需要在教学中加以引导和纠正。

总体而言，高二学生在《为了忘却的记念》这一课程中的学习，需要在教师引导下，结合个人阅读经验，逐步提升文学鉴赏能力和情感体验，同时培养合作学习和探究式学习的能力，以更好地理解文本内涵和作者精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：鲁迅生平事迹资料、相关历史背景资料、鲁迅作品选读等电子文档。

4.教学手段：文本分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放《为了忘却的记念》的节选音频，让学生初步感受作品的氛围。

-提问：同学们，刚刚听到的音频给我们带来了怎样的感受？请简要描述。

-引导学生回顾鲁迅先生的生平和作品，引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《为了忘却的记念》的写作背景，包括鲁迅先生的生活环境、时代背景等。

-分析文本结构，引导学生关注作品的开头、结尾及过渡部分。

-通过对关键句子的解读，揭示作品的主题思想，如对革命先烈的缅怀、对敌人的痛恨等。

-引导学生探讨鲁迅先生在作品中所表现出的爱国情怀和革命精神。

-分析作品中的人物形象，如鲁迅先生本人、革命先烈等，探讨人物性格特点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何理解鲁迅先生在作品中所表达的情感态度？

-分组展示讨论成果，教师点评并总结。

-布置小作文，要求学生结合自身实际，谈谈对鲁迅先生革命精神的感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的革命精神和爱国情怀。

-引导学生认识到，学习鲁迅作品不仅要了解其文学价值，更要从中汲取精神力量。

5.作业布置（5分钟）

-阅读鲁迅先生的另一部作品，如《阿Q正传》，了解作品的主题思想和人物形象。

-写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和对鲁迅先生的认识。

-下节课进行小组交流，分享各自的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平资料：介绍鲁迅先生的成长经历、主要作品、文学成就等，帮助学生更全面地了解鲁迅先生。

-鲁迅作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》、《野草》等鲁迅代表作品，让学生进一步感受鲁迅先生的文学风格。

-革命先烈事迹：收集革命先烈的事迹，如李大钊、瞿秋白等，让学生了解革命年代的英雄人物，激发爱国情怀。

-时代背景资料：介绍20世纪30年代的中国社会状况，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解鲁迅作品的时代背景。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的生平资料，了解鲁迅先生的成长经历和创作背景，为理解作品奠定基础。

-阅读鲁迅的代表作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，感受鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-收集革命先烈的事迹，学习他们的革命精神和爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。

-研究鲁迅作品的时代背景，了解20世纪30年代的中国社会状况，增强对鲁迅作品的理解。

-参观鲁迅纪念馆或故居，实地感受鲁迅先生的生活环境，加深对鲁迅先生的了解。

-与同学交流阅读心得，分享各自对鲁迅作品的理解和感悟，互相启发，共同提高。

-关注当代文学创作，了解鲁迅作品对现代文学的影响，探索鲁迅精神在当代的传承与发展。

-结合现实生活，思考鲁迅作品中的问题，如社会公平、民族精神等，提升自己的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《为了忘却的记念》时，可以尝试通过播放与作品相关的影像资料，如历史照片、纪录片片段等，让学生在真实的历史情境中感受鲁迅先生的作品。

2.引导学生参与讨论：在课堂上，鼓励学生就作品中的问题进行讨论，激发学生的思维火花，培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅作品的兴趣不足：部分学生对鲁迅作品的历史背景和深刻内涵理解不够，导致学习兴趣不高。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，缺乏互动，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评价学生的综合素养。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：除了课堂讲解，可以引入更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展课外阅读：引导学生阅读鲁迅的其他作品，以及相关背景资料，加深对鲁迅作品的理解。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，可以增加课堂讨论、小组合作等环节的考核，全面评价学生的综合素养。

4.结合时事热点：在教学中，适当结合时事热点，引导学生思考鲁迅作品中的问题，提升学生的社会认知能力。

5.加强家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

6.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，调整教学策略，实现差异化教学。

7.不断学习更新：教师自身要不断学习，更新教育理念，提升教学水平，为学生提供更优质的教育资源。板书设计①本文重点知识点：

-《为了忘却的记念》

-鲁迅先生生平简介

-革命先烈事迹概述

-鲁迅作品的时代背景

②重点词：

-忘却：铭记、怀念

-记念