22《文言文二则》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

22《文言文二则》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册《文言文二则》第二课时。本节课内容主要包括《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》两篇文言文，旨在培养学生对文言文的阅读理解和赏析能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习中接触到的文言文知识相关，通过复习旧知识，引导学生对文言文的结构、字词、语法等方面进行深入理解和运用。同时，本节课内容也融入了学生的生活经验和情感体验，帮助学生更好地理解和感悟文言文中的道理。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》，学生能够提高文言文阅读能力，增强对文言文语言美的感受力和鉴赏力；同时，通过分析人物形象和故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，引导学生体会古代文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》的文意，把握文章的核心内容和思想。

2.掌握文言文中的重点字词，理解其含义，并能正确运用。

难点：

1.文言文阅读理解，由于文言文的语言特点和表达方式与学生现有的语言习惯不同，理解起来有一定难度。

2.文言文中的文化内涵和情感表达，需要学生有一定的文化背景和情感体验。

解决办法与突破策略：

1.通过注释和翻译，帮助学生理解文言文的基本内容。

2.引导学生通过注释中的文化背景知识，理解文言文的深层含义。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中加深对文言文的理解。

4.结合生活实际，引导学生体会文言文中蕴含的情感和哲理，提高学生的文化素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材配套的在线学习平台。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、音频、视频资料，如《两小儿辩日》的插图、《伯牙鼓琴》的演奏视频等。

4.教学手段：传统板书、实物教具（如古琴模型）、PPT课件。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》的插图，引导学生想象两篇文言文所描绘的场景，激发学生对文言文的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾文言文的基本特点，如词序、句式、虚词等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.《两小儿辩日》：

-详细讲解文言文的基本结构和内容，包括故事背景、人物关系、主要事件等。

-分析重点字词，如“辩”、“日”、“升”等，讲解其在文中的含义和用法。

b.《伯牙鼓琴》：

-讲解故事情节，引导学生理解伯牙与子期的友谊以及音乐中的情感表达。

-分析文中出现的音乐术语，如“高山流水”、“琴瑟和鸣”等，帮助学生理解古代音乐文化。

-举例说明：

a.通过对《两小儿辩日》中的对话进行分析，让学生体会文言文中的对话技巧。

b.通过对《伯牙鼓琴》中音乐描写的分析，让学生感受文言文中对音乐美的描绘。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨两篇文言文中人物的性格特点。

b.鼓励学生发挥想象力，创作与课文内容相关的短剧或诗歌。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。

b.进行文言文翻译练习，提高学生的文言文阅读理解能力。

-教师指导：

a.对学生的练习情况进行个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生突破学习难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点字词和文意理解。

-引导学生反思，分享学习心得和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》的相关资料，进一步了解课文背景和文化内涵。

-布置写作任务，要求学生结合所学知识，创作一篇以文言文为主题的短文。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.文言文基本知识

-文言文的特点：语言简练、意境深远、表达含蓄。

-文言文的句子结构：主谓宾结构，句子成分省略。

-文言文的虚词：助词、介词、连词等。

2.《两小儿辩日》重点知识点

-故事背景：孔子与两个小孩的对话。

-人物关系：孔子与两个小孩。

-主要事件：两个小孩对太阳升起时间的争论。

-重点字词：辩、日、升、下、远近等。

-文学手法：对比、设问、引用等。

3.《伯牙鼓琴》重点知识点

-故事背景：伯牙与子期的音乐故事。

-人物关系：伯牙与子期。

-主要事件：伯牙鼓琴，子期知音。

-重点字词：琴、鼓、音、高山流水、知音等。

-文学手法：象征、对比、抒情等。

4.文言文阅读理解技巧

-通读全文，把握文章大意。

-分析句子结构，理解词义和语法。

-结合注释，了解文化背景。

-体会文言文的意境和情感。

5.文言文翻译技巧

-理解文意，把握文章结构。

-确定关键词汇和句式。

-进行直译，注意句子通顺。

-检查全文，确保翻译准确。

6.文言文写作技巧

-选取合适的题材，确定文章主题。

-运用文言文特有的表达方式。

-注重文章的文采和意境。

-体现文言文的韵味和美感。

7.文言文学习方法

-积累词汇，掌握常用字词。

-阅读经典，提高文言文素养。

-勤于练习，增强文言文应用能力。

-培养兴趣，享受文言文的魅力。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带同学们学习了《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇文言文。课后，我对这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得在导入环节，我通过展示插图和提出问题的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于这两篇文言文的故事背景和人物关系表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，在导入环节，我可以更加多样化地运用多媒体资源，比如播放与课文相关的历史背景视频，让学生在视觉和听觉上都有更丰富的体验。

其次，关于新课呈现部分，我在讲解文言文的基本结构和内容时，尽量用通俗易懂的语言，帮助学生理解。我发现，通过举例说明，学生们对于重点字词的理解更加深刻。但是，我也发现，在讲解《伯牙鼓琴》中音乐描写的部分，学生的反应并不是很热烈。这可能是因为他们对古代音乐文化了解有限，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些与音乐相关的文化背景知识，让学生更好地理解课文。

在互动探究环节，我尝试让学生分组讨论和角色扮演，这让他们在合作中学习，效果不错。但是，我也注意到，有些学生参与度不高，可能是由于他们对文言文的学习兴趣不够浓厚。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

巩固练习环节，我让学生自主完成课后练习题，并进行了个别辅导。我发现，学生的文言文阅读理解能力有了提升，但在翻译方面还有待加强。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加