5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）设计意图本节课《搭石》以统编版语文五年级上册为依据，旨在引导学生体会作者对家乡搭石人的赞美之情，培养学生的审美情趣和写作能力。通过学习课文，让学生了解家乡的风土人情，增强文化自信。同时，通过分析课文结构，让学生掌握记叙文的写作技巧，为今后写作奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美情趣与鉴赏能力、语言建构与运用能力。通过阅读《搭石》，引导学生感受家乡文化之美，激发对传统美德的认同；同时，通过分析课文语言，提升学生的审美鉴赏能力，培养其良好的语言表达习惯，为提升学生的语文素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《搭石》中描绘的家乡风俗，感受家乡人民的高尚品质和美好情感。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性和感染力。

-掌握记叙文的写作顺序，学习如何通过细节描写展现人物性格和故事情节。

2.教学难点：

-理解“搭石”这一文化现象背后所蕴含的传统文化和道德观念。

-深入分析课文中的修辞手法，理解其表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

-将课文中的人物形象和故事情节内化为自己的审美体验，形成对美好品质的认同和赞赏。例如，在理解“搭石”这一文化现象时，需要引导学生思考这一行为背后的团结互助、无私奉献的精神，以及这些精神在现代社会中的价值。在分析修辞手法时，可以以“小桥流水人家”为例，引导学生体会比喻的生动形象，以及它如何增强了文中的意境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，分析修辞手法，把握文章结构。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的实际案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文中的场景和人物，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：借助教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课堂板书：通过板书展示课文结构、修辞手法等关键信息，帮助学生梳理知识脉络。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的风俗习惯吗？有没有体验过一些特别的习俗？”

展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力或特点。

简短介绍《搭石》这一主题，强调它反映了家乡人民的生活方式和美好品质，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解《搭石》的定义，包括其主要内容是描绘家乡的搭石习俗。

详细介绍《搭石》的组成部分，如引言、正文、结尾，以及每个部分的作用。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭石》的特性和重要性。

过程：

选择《搭石》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解搭石习俗的多样性和丰富性。

引导学生思考搭石习俗对家乡人民生活的影响，以及它在现代社会中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭石》相关的主题进行深入讨论，如“搭石的意义”、“搭石与团结”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭石》的基本概念、写作特点、案例分析等。

强调《搭石》在传承家乡文化和培养学生审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以《搭石》为题材，写一篇短文，描述自己对家乡风俗的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡文化资料：收集有关家乡的历史文化、民间传说、传统节日等资料，帮助学生更全面地了解家乡的风土人情。

-修辞手法示例：整理一些运用比喻、拟人等修辞手法的优秀文学作品，供学生学习和借鉴。

-搭石习俗图片和视频：搜集一些描绘搭石习俗的图片和视频，让学生直观感受这一传统习俗的魅力。

-同类题材文学作品：推荐一些与《搭石》题材相似的文学作品，如《家乡的味道》、《家乡的桥》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读家乡文化相关的书籍和资料，深入了解家乡的历史和文化底蕴。

-组织学生参加社区活动，如民俗表演、传统节日庆典等，亲身体验家乡的文化传统。

-引导学生关注生活中的美好事物，学会运用修辞手法表达自己的情感和感受。

-鼓励学生收集家乡的民间故事、传说等，为创作自己的文学作品积累素材。

-组织学生进行写作比赛，以《搭石》为题材，培养学生的写作兴趣和创作能力。

-开展跨学科学习活动，如结合美术、音乐等学科，让学生通过多种形式感受家乡文化的魅力。

-鼓励学生参与家乡文化保护项目，如编写家乡文化手册、制作民俗宣传片等，为传承家乡文化贡献力量。

-组织学生参观博物馆、民俗馆等，了解家乡的历史变迁和文化传承。

-邀请当地民俗专家或作家到校开展讲座，为学生提供更多了解家乡文化的机会。板书设计①本文重点知识点：

-搭石习俗的由来及意义

-家乡人民的品质特点

-作者的写作手法和情感表