13 寒号鸟 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

13寒号鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《寒号鸟》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月26日星期二下午第一节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱大自然的情感，感受动物世界的和谐。

2.培养学生细致观察和想象的能力，通过阅读理解文本内容。

3.培养学生运用语言表达对动物行为的理解和情感。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论提升交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对动物故事有一定的了解，能够识别一些常见的动物，但对鸟类的生活习性和特点认识有限。学生具备一定的阅读理解能力，但分析文本和表达个人观点的能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事充满好奇，喜欢通过故事学习新知识。学生的学习能力逐步增强，但部分学生可能在阅读理解上存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有喜欢独立阅读的，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《寒号鸟》时，可能对鸟类的叫声、筑巢等生活习性感到陌生，理解起来有难度。此外，学生对文本中的比喻和拟人手法可能难以把握，影响对故事深层含义的理解。在表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。四、教学资源-教材：2024-2025学年统编版语文二年级上册《寒号鸟》

-图片资源：鸟类图片、寒号鸟的图片

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：网络动物科普文章、相关视频

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书展示五、教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一篇关于动物的故事——《寒号鸟》，请大家翻开课本，我们一起来看看这篇故事有什么特别的地方。

2.学生扮演：同学们，我已经迫不及待想要知道这个故事了！

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文讲了一件什么事情？

2.学生扮演：这篇课文讲了一只寒号鸟的故事，它冬天不为自己做窝，到了冬天又冻得瑟瑟发抖。

三、精读课文，深入理解

1.老师扮演：同学们，寒号鸟为什么冬天不为自己做窝呢？让我们一起走进课文，探究其中的原因。

2.学生扮演：寒号鸟冬天不为自己做窝，是因为它懒惰，不愿意付出努力。

3.老师扮演：那么，寒号鸟的结局是怎样的呢？请同学们找出相关段落，读给大家听。

4.学生扮演：寒号鸟冻得瑟瑟发抖，最终冻死了。

5.老师扮演：同学们，从寒号鸟的故事中，我们得到了什么启示呢？

6.学生扮演：我们要勤劳，不能懒惰，否则就会像寒号鸟一样，最终自食其果。

四、合作探究，提升素养

1.老师扮演：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.寒号鸟为什么冬天不为自己做窝？

b.寒号鸟的结局是什么？

c.从寒号鸟的故事中，我们得到了什么启示？

2.学生扮演：通过小组讨论，我们得出以下结论：

a.寒号鸟冬天不为自己做窝是因为它懒惰。

b.寒号鸟的结局是冻死了。

c.从寒号鸟的故事中，我们得到了勤劳才能幸福的启示。

五、拓展延伸，丰富情感

1.老师扮演：同学们，寒号鸟的故事告诉我们勤劳的重要性，那么在现实生活中，还有哪些故事或例子可以证明这个道理呢？

2.学生扮演：我们可以举例说明，比如勤劳的蜜蜂、勤劳的蚂蚁等等。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师扮演：今天我们学习了《寒号鸟》这篇课文，通过这个故事，我们知道了勤劳的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，都能做一个勤劳的人。

2.学生扮演：老师，我明白了，我会努力做一个勤劳的人。

七、布置作业，巩固提升

1.老师扮演：请同学们完成以下作业：

a.将《寒号鸟》这篇课文背诵下来。

b.结合自己的生活实际，写一篇关于勤劳的文章。

2.学生扮演：好的，老师，我会认真完成作业。

八、课堂总结

1.老师扮演：同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够将《寒号鸟》这篇课文中的道理应用到实际生活中，做一个勤劳的人。

2.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的！六、知识点梳理《寒号鸟》这篇课文作为二年级上册语文教材的一部分，主要围绕以下知识点展开：

1.生字词学习：

-熟练掌握生字词：寒、号、鸟、窝、懒、瑟、瑟、抖、冻、果、终等。

-理解生字词的意义：如“寒号鸟”指的是一种在冬天会发出叫声的鸟类，“窝”是指鸟类的巢穴，“懒”表示不愿意劳动。

-学习生字词的书写：指导学生正确书写生字词，注意笔顺和字形。

2.课文内容理解：

-了解寒号鸟的特点：寒号鸟冬天不为自己做窝，到了冬天又冻得瑟瑟发抖。

-理解寒号鸟的结局：寒号鸟因为懒惰，最终冻死了。

-掌握故事中的道理：勤劳才能幸福，懒惰只会带来不幸。

3.文本结构分析：

-学习课文的结构：开头介绍寒号鸟的特点，中间叙述寒号鸟的故事，结尾总结故事中的道理。

-分析故事中的情节：了解故事的发展过程，包括寒号鸟冬天不为自己做窝、冬天受冻、最终冻死等。

4.修辞手法运用：

-学习拟人手法：课文中的“寒号鸟”被赋予了人的情感和动作，如“寒号鸟冻得瑟瑟发抖”。

-理解比喻手法：故事中可能出现的比喻，如将寒号鸟的叫声比喻为“寒号寒号”。

5.阅读策略培养：

-学习如何通过阅读理解故事内容：引导学生关注故事情节，理解故事中的道理。

-培养学生的推断能力：通过课文内容，引导学生推断寒号鸟的结局和故事中的道理。

6.情感态度价值观教育：

-培养学生热爱劳动、勤劳向上的品质：通过寒号鸟的故事，让学生认识到勤劳的重要性。

-引导学生反思自己的行为：鼓励学生从寒号鸟的故事中反思自己的学习和生活态度。

7.语言表达训练：

-学习用简洁明了的语言表达观点：通过小组讨论和课堂表达，让学生学会用恰当的语言表达对故事的看法。

-培养学生的口头表达能力：通过角色扮演、故事复述等活动，提高学生的语言表达能力。七、教学反思今天的课结束了，我想对自己今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得在导入环节，我选择了与课文内容相关的动物图片，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的故事产生兴趣。我看到学生们在看到图片时眼睛都亮了起来，这说明我的导入是成功的。

在阅读课文的过程中，我发现学生们对于生字词的掌握程度参差不齐。有的学生能够准确读出字音，但有些学生则在这方面存在困难。于是，我采用了小组合作的学习方式，让每个小组中的学生轮流读生字词，这样一来，不仅提高了学生们的参与度，也让他们在互相帮助中提高了认读能力。

在深入理解课文内容时，我注意到学生们对于故事中寒号鸟的懒惰行为产生了共鸣。他们能够理解寒号鸟最终冻死的原因，并且能够从故事中提炼出勤劳才能幸福的道理。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅理解了课文内容，还能从中得到启示。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论故事中的道理时，部分学生的表达不够清晰，他们似乎对自己的观点不太自信。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并给予他们积极的反馈，让他们感受到表达自己观点的价值。

另外，我发现有些学生在阅读理解上存在一定的困难。他们在理解比喻和拟人手法时显得有些吃力。因此，我在讲解这些修辞手法时，尽量结合生活实际，用简单的例子帮助他们理解。同时，我也意识到需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

在教学手段上，我尝试了多媒体教学，通过展示鸟类图片和视频，让学生更加直观地了解寒号鸟的生活