Unit 4 Amazing Art 大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

Unit4AmazingArt大单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为高一下学期英语外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArt大单元的一部分，主要内容包括介绍世界著名的艺术作品、艺术家的生平及其艺术成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语基础知识和对世界文化的了解相关联。学生已学习过一些基本的艺术词汇和表达方式，对艺术有一定的兴趣和认识。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对世界艺术领域的了解，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习世界艺术作品，提高对英语的听说读写技能，增强跨文化交流意识。此外，通过欣赏和分析艺术作品，学生将发展批判性思维和审美能力，提升对艺术价值和多元文化的理解与尊重。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用基本的词汇和语法知识进行简单的对话和写作。在艺术方面，他们可能对一些常见的艺术形式（如绘画、雕塑、音乐等）有所了解，但对世界著名艺术家的生平和作品的具体细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术有着天然的亲近感，对世界著名艺术作品通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解艺术；而另一些学生可能更喜欢通过阅读和分析来深入理解艺术作品的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解艺术作品时，学生可能面临语言障碍，特别是对于一些专业术语的理解。此外，对于不同文化背景下的艺术作品，学生可能存在文化认知上的困难。在学习过程中，学生可能需要克服对这些艺术作品的审美评价和批判性思维的挑战。因此，教师需要提供适当的支持和引导，帮助学生逐步克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：世界著名艺术作品的图片和视频资料，艺术家的生平介绍，英语教学软件。

-教学手段：实物展示（如艺术复制品）、PPT演示、小组讨论、角色扮演、艺术鉴赏活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅世界著名艺术作品的图片，引导学生观察并分享自己的第一印象。

-提问：“这幅画让你想到了什么？”

-学生回答后，教师简要介绍这幅画的基本信息，如作者、创作背景等。

-教师宣布本节课的主题：“Unit4AmazingArt”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示世界著名艺术家的生平和作品，如达芬奇、梵高、毕加索等。

-每介绍一位艺术家，教师播放相关艺术作品的视频或图片，让学生直观感受艺术魅力。

-教师引导学生分析作品的特点，如色彩、构图、表现手法等。

-学生分组讨论，分享自己对艺术家及其作品的看法。

-教师针对学生的讨论进行点评，强调艺术欣赏的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放艺术作品卡片，让学生根据卡片上的信息，找出对应的艺术家和作品。

-学生完成卡片匹配后，教师邀请部分学生上台展示，并简要介绍作品。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟艺术家与观众之间的对话，加深学生对艺术家的了解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调艺术欣赏的重要性和方法。

-鼓励学生在课后继续关注世界艺术，提升自己的审美能力。

-提问：“你们最喜欢的艺术家是谁？为什么？”

-学生回答后，教师进行简要点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：选择一位自己喜欢的艺术家，查找其生平和作品，撰写一篇简短的介绍文章。

-提醒学生注意文章的格式和字数要求。

-布置课后阅读任务：阅读一本关于世界艺术的书籍，拓宽自己的艺术视野。

-教师强调作业的重要性，要求学生按时完成。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的英语词汇和语法知识，更准确地描述和讨论艺术作品。他们在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼，尤其是在阅读和写作方面，学生能够通过分析艺术作品，提高自己的英语表达能力。

2.文化意识增强：学生对世界不同文化背景下的艺术作品有了更深入的了解，能够认识到艺术是人类共同的语言，不同文化背景下的艺术作品具有独特的价值和意义。这种文化意识的提升有助于学生形成开放的心态，尊重和理解多元文化。

3.思维品质发展：学生在欣赏和分析艺术作品的过程中，培养了批判性思维和审美能力。他们学会了从不同的角度审视作品，提出自己的见解，并能够进行合理的论证。这种思维品质的发展对学生的未来学习和生活都具有积极的影响。

4.知识体系构建：本节课的学习有助于学生构建起关于世界艺术的初步知识体系。他们能够识别和记忆一些著名艺术家的名字、作品和风格，了解不同艺术流派的特点。这种知识体系的构建为学生进一步探索艺术领域奠定了基础。

5.实践能力提高：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了自己的实践能力。他们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些实践能力的提高对学生的人际交往和团队协作能力有着重要的促进作用。

6.情感态度价值观培养：通过学习世界艺术作品，学生能够感受到艺术家的情感和思想，从而培养自己的情感态度和价值观。他们学会了欣赏美、追求美，并能够在生活中发现和创造美。

7.自主学习能力增强：本节课的学习过程中，学生需要自主查找资料、分析作品、撰写文章。这种自主学习能力的培养有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我们可以尝试更多样化的多媒体手段，如使用AR技术展示艺术作品的三维效果，或者利用虚拟现实(VR)让学生身临其境地感受艺术氛围。这样的创新不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习体验。

2.强化跨学科融合：将艺术课程与其他学科如历史、哲学、社会学等相结合，让学生从多个角度理解艺术作品背后的文化和社会意义。例如，在介绍毕加索的作品时，可以结合20世纪初的历史背景，让学生了解艺术与社会变革的关系。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对某些艺术作品缺乏兴趣或者感到困惑。这需要我们教师更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动。

2.教学深度不够：在讲授艺术作品时，可能过于注重表面的描述，而忽略了作品深层的文化内涵和艺术价值。这可能导致学生对艺术的理解停留在表面，难以形成深刻的认识。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。这需要我们探索更加多元化的评价方式，如艺术鉴赏报告、作品分析论文等。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多互动性强的课堂活动，如艺术作品创作比赛、艺术讲座、艺术鉴赏小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.深化教学内容：在讲解艺术作品时，不仅要介绍作品的表面信息，还要深入挖掘其背后的文化、历史和社会背景，帮助学生建立更加全面的艺术观。

3.多元化评价方式：引入过程性评价，关注学生的学习过程，如课堂讨论参与度、艺术作品分析报告的质量等。同时，设置个性化