11 屹立在世界的东方 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治五年级下册统编版第11课《屹立在世界的东方》

内容：本课主要讲述了我国的历史文化、地理特点、经济发展等方面的内容，包括长城、故宫、秦始皇兵马俑等著名文化遗产，以及我国在科技、教育、体育等领域取得的辉煌成就。通过学习，使学生了解我国在世界上的地位和作用，增强民族自豪感和爱国主义情感。核心素养目标本课旨在培养学生的文化自信、法治意识和社会责任感。学生将通过学习，认识到中华文化的独特性和丰富性，增强对中华文明的认同感和自豪感。同时，了解我国法治建设的历史与现状，培养学生的法治观念。此外，引导学生关注社会发展，树立正确的人生观和价值观，形成积极向上的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和感悟中华文化的独特价值，通过学习长城、故宫、秦始皇兵马俑等文化遗产，使学生认识到中华文化的博大精深和悠久历史。

②认识到我国在经济、科技、教育等领域取得的成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

③掌握基本的法治知识，理解法律在维护社会秩序和保障公民权益中的作用。

2.教学难点，

①如何将抽象的历史文化知识与学生的实际生活经验相结合，使学生对中华文化的认识更加具体和生动。

②如何引导学生从历史和现实的角度理解法治的重要性，使其认识到法治对个人和社会的深远影响。

③如何在教学中培养学生的批判性思维和问题解决能力，让他们能够从多个角度分析问题，提出自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如长城、故宫模型或图片）。

-课程平台：国家基础教育资源公共服务平台、学校内部网络教学平台。

-信息化资源：中华优秀传统文化相关视频资料、法治教育动画短片、在线互动学习平台。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于中国历史的短片，引导学生思考：“你们知道我们的祖国有哪些世界闻名的历史遗迹吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的知识，提问：“上节课我们学习了什么？你们还记得吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-讲解中华文化的独特性，通过展示长城、故宫、秦始皇兵马俑等图片和视频，让学生直观感受中华文化的魅力。

-介绍我国在科技、教育、体育等领域取得的辉煌成就，增强学生的民族自豪感。

-举例说明：

-以长城为例，讲解长城的历史背景、建筑特点以及它在中华民族心中的地位。

-以故宫为例，介绍故宫的建筑风格、历史沿革以及它在我国古代宫廷文化中的地位。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让他们分享自己了解的中国历史文化知识。

-设计问题，引导学生思考：“我们应该如何保护和传承我们的文化遗产？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生分组制作关于中国历史文化的小报，展示他们了解到的知识。

-进行知识竞赛，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，鼓励他们继续关注和学习中国历史文化。

-针对学生在知识竞赛中的不足，给予个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和法治意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起观看一部关于中国历史文化的纪录片，分享自己的观后感。

-要求学生收集有关我国法治建设的相关资料，下节课进行交流分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的合作意识和创新能力，使他们在学习过程中不断成长。知识点梳理1.中华文化的独特价值

-中华文化的历史悠久，源远流长。

-中华文化包含了丰富的哲学思想、道德观念、文学艺术等。

-长城、故宫、秦始皇兵马俑等文化遗产体现了中华文化的独特性。

2.我国在科技、教育、体育等领域取得的成就

-我国在航天、高铁、5G通信等高科技领域取得了举世瞩目的成就。

-我国教育事业发展迅速，普及义务教育，高等教育水平不断提高。

-体育事业蓬勃发展，在奥运会等国际赛事中取得了优异成绩。

3.法治意识的重要性

-法律在维护社会秩序、保障公民权益中的重要作用。

-我国法治建设的历史与现状。

-青少年应树立正确的法治观念，遵守法律法规。

4.文化的传承与弘扬

-如何保护和传承文化遗产。

-在日常生活中践行中华优秀传统文化。

-传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和凝聚力。

5.民族自豪感和爱国热情的培养

-通过学习我国的历史文化，激发学生的民族自豪感。

-培养学生的爱国主义情感，增强民族凝聚力。

-引导学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

6.课堂活动设计

-小组讨论：分享学生了解到的中国历史文化知识。

-知识竞赛：检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-角色扮演：模拟历史事件，加深学生对历史的理解。

7.作业布置与反馈

-观看纪录片，分享观后感。

-收集法治建设相关资料，进行交流分享。

-教师针对学生的作业进行点评和指导。内容逻辑关系1.中华文化的独特价值

①重点知识点：中华文化的历史悠久、哲学思想、道德观念、文学艺术等。

②重点词句：源远流长、博大精深、传统美德、民族精神。

2.我国在科技、教育、体育等领域取得的成就

①重点知识点：航天、高铁、5G通信、普及义务教育、高等教育水平。

②重点词句：科技创新、教育普及、体育强国、国际赛事。

3.法治意识的重要性

①重点知识点：法律的社会作用、法治建设的历史与现状、青少年法治观念。

②重点词句：社会秩序、公民权益、法治精神、遵纪守法。

4.文化的传承与弘扬

①重点知识点：文化遗产的保护、中华优秀传统文化、民族自豪感。

②重点词句：文化传承、传统节日、民族节日、民族精神。

5.民族自豪感和爱国热情的培养

①重点知识点：历史文化学习、爱国主义教育、民族凝聚力。

②重点词句：民族自豪、爱国主义、伟大复兴、努力学习。

6.课堂活动设计

①重点知识点：小组讨论、知识竞赛、角色扮演、历史理解。

②重点词句：合作学习、知识检验、情境模拟、历史认知。

7.作业布置与反馈

①重点知识点：纪录片观看、资料收集、作业点评、指导反馈。

②重点词句：家庭作业、资料整理、教师评价、学习指导。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带领学生们一起走进了《屹立在世界的东方》这一章节，探讨我们伟大祖国的历史文化和法治建设。回顾整个教学过程，我想分享几点反思。

首先，我觉得课堂导入环节起到了很好的效果。通过播放历史短片，学生们很快被吸引进课堂，他们的眼神中透露出对未知知识的渴望。在回顾旧知时，我发现学生们对于我国的历史文化已经有了初步的了解，这让我感到欣慰。同时，这也让我意识到，在今后的教学中，要更加注重学生的已有知识基础，以便更好地引导学生深入学习和理解新知识。

在新课呈现环节，我详细讲解了长城、故宫等文化遗产，以及我国在科技、教育、体育等领域取得的成就。我注意到，当介绍到我国在某些领域取得的突破时，学生们都表现出浓厚的兴趣，他们的脸上洋溢着自豪的笑容。这让我想到，我们要善于捕捉学生的兴趣点，通过生动的例子激发他们的学习热情。

在互动探究环节，我组织学生进行了小组讨论，让他们分享自己了解的中国历史文化知识。这个环节让我看到了学生的积极性和合作精神，他们互相交流、互相学习，共同进步。但同时，我也发现一些学生在讨论中表达不够清晰，这提示我在今后的教学中要更加注重培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

在巩固练习环节，我让学生动手制作小报和参与知识竞赛，以加深他们对知识的理解和应用。这一环节让我看到了学生们对于知识的渴望，他们在实践中不断摸索、尝试，取得了不错的成果。这也让我意识到，动手实践是巩固知识的重要途径，我们要鼓励学生多动手、多动脑