6 观察云 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

6观察云说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6观察云说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版教学内容本节课为2024-2025学年科学三年级上册教科版“观察云”章节。内容主要包括：云的类型、云的形成原理、云的形态变化以及云对天气的影响等。通过本节课的学习，使学生了解云的基本知识，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生对自然现象的观察和探究能力，提高学生的科学思维水平。通过观察云朵，学生能够发展对自然世界的兴趣和好奇心，增强科学探究的精神。同时，培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中学会分享观察结果，提高交流表达的科学素养。学情分析本节课针对的是三年级学生，这一阶段的学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但科学知识基础较为薄弱。在知识层面，学生对云的基本概念了解有限，对于云的形成、种类、形态变化等科学原理缺乏系统的认识。在能力方面，学生的观察能力和描述能力有待提高，他们需要通过实践和引导来培养细致观察和准确表达的能力。

在素质方面，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们的自主学习和合作学习意识逐渐增强，但自律性和专注力还有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这对教学效果有一定影响。

针对这些学情，本节课的设计需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过趣味性的活动设计和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的观察能力、表达能力和科学探究精神。此外，教师还需注意引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效率。教学资源软硬件资源：

1.教学白板或黑板

2.多媒体电脑

3.投影仪

4.视频播放设备

5.实物教具：不同形态的云朵模型或图片

6.天文望远镜（可选，用于户外观察）

课程平台：

1.科学课程学习平台（用于课后资源补充和互动）

信息化资源：

1.云朵形态的图片和视频资料

2.云的科普文章和动画

3.在线云观测工具（可选）

教学手段：

1.课堂讨论

2.观察活动

3.小组合作学习

4.实物操作演示

5.视频展示

6.案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于云的形成过程的科普视频，并记录下看到的云的类型和特征。

-设计预习问题：围绕“观察云”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“云是如何形成的？”“不同类型的云有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解云的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么夏天会有积雨云？”这样的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解云的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形态的云朵图片，引出“观察云”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解云的类型、形成原理等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示云的形态变化过程，解释卷云、层云、积云等不同类型的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察云的技能。如，让学生分组观察天空中的云朵，并记录下它们的类型和特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“为什么有些云朵会下雨？”教师可以解释云与降水的关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察云的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解云的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察云的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解云的知识点，掌握观察云的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察云”课题，布置适量的课后作业，如让学生拍摄不同类型的云朵，并尝试用文字描述。

-提供拓展资源：提供与云相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于气象学的书籍，或观看相关的科普纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于学生的作业，教师可以指出他们的观察是否准确，描述是否生动。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的云的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）云的分类和特点

-水平云：包括层云、高层云和雨层云，这类云通常覆盖整个天空，云层较厚，常常与降水有关。

-垂直云：包括积云、积雨云和卷云，这类云是从地面垂直向上发展的，积雨云可以带来强降水。

-漂浮云：如cirrus、cirrostratus和cirrocumulus，这类云通常在高空形成，有时可以预示天气的变化。

（2）云的天气预示

-卷云（Cirrus）：通常出现在晴朗的天气中，预示着天气将保持稳定，但有时也预示着天气即将变化。

-层云（Stratus）：预示着天气可能转阴，有可能出现降水。

-积云（Cumulus）：预示着天气可能变暖，有时也会带来降水。

（3）云的形成原理

-云是由水蒸气在空中冷却凝结而成的。当空气上升时，温度下降，水蒸气会凝结成微小的水滴或冰晶，形成云。

2.拓展建议：

（1）观察与记录

-建议学生每天观察天空中的云朵，记录下不同类型的云朵出现的时间和天数，以及与天气变化的关系。

-学生可以制作一个简单的云朵观察日记，包括日期、云的类型、天气情况等。

（2）云的摄影

-鼓励学生利用周末或假期的时间，进行云的摄影活动。通过摄影，学生可以更细致地观察云的形态和色彩。

-可以组织一次云朵摄影比赛，激发学生的兴趣，并分享他们的作品。

（3）云的科学实验

-利用日常生活中的材料，如气球、肥皂水、喷雾瓶等，进行简单的云实验，让学生理解云的形成过程。

-例如，制作一个“人工云”，通过向气球内部注入水蒸气，观察气球表面形成的“云”。

（4）云的文学作品阅读

-鼓励学生阅读与云相关的文学作品，如诗歌、小说等，通过文学作品中的描述，进一步理解云的文化内涵。

-可以组织一次文学鉴赏活动，让学生分享他们对云的文学作品的理解和感受。

（5）云的科普讲座

-邀请气象专家或科普讲师来校进行云的科普讲座，为学生提供更深入的知识和专业的观察技巧。

-讲座后，可以组织学生进行问答环节，加深学生对云的理解。

（6）云的艺术创作

-鼓励学生进行云的艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术的方式表达对云的理解和想象。

-可以举办一次云主题的艺术展览，展示学生的作品，并邀请家长和同学参与。内容逻辑关系①云的基本知识

-云的类型：包括卷云、层云、积云、积雨云等。

-云的形成：水蒸气在空中冷却凝结成云。

-云的形态：云朵的形状和结构，如棉絮状、层状、塔状等。

②云的观察与描述

-观察方法：如何观察云朵，包括时间、地点、工具等。

-描述技巧：如何用语言或文字描述云朵的特征，如颜色、形状、大小、移动等。

③云与天气的关系

-云的预示：不同类型的云朵对天气变化的预示作用。

-云的天气影响：云对降水、气温、风向等天气现象的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习云的知识。这种教学方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.实践操作：我引入了一些简单的云实验，让学生通过动手操作来理解云的形成过程。这种实践操作不仅增强了学生的动手能力，也让他们对云的科学原理有了更直观的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解云的形成原理时，我发现学生对一些复杂的科学概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合足够的实例和图示，导致学生难以理解。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化指导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生观察和思考过程的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解云的形成原理，我计划在讲解时加入更多实例和图示，同时提供相关的科普文章和视频资料，让学生在多种资源中获取知识。

2.个性化指导：针对不同学生的学习特点，我将在课堂上提供个性化的指导。对于参与度较低的学生，我会给予更多的关注和鼓励，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式。除了课堂表现和