2024年中班诗歌教案

2024年中班诗歌教案

中班诗歌教案1

《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活阅历，这个故事以简洁、美丽的语言向我们呈现

了秋叶的奇遇，充溢了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中，各种各样的落叶随处可

见，幼J宏常接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的爱好；

活动目标

1.观赏故事，了解秋叶的奇遇。

2.充分发挥想象力，尝试用较完整的语言创编故事。

3.在玩玩、想想、说说的嬉戏口，体会想象与表达的欢乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

活动重点：充分发挥想象力、多角度思索，大胆的尝试创编故事。活动难点：幼儿能够较完

整的表达自己的创编想法。

活动打算

物质打算：PPT,头饰，音乐，树叶片。

阅历打算：幼儿相识秋叶，对秋叶感爱好。

活动过程

一、导入部分：音乐律动嬉戏导入，营造秋天落叶的情境

师："今日，老师带来了一首音乐想和大家一起做嬉戏，我们一起来听一听吧!”

播放音乐《风儿你带什么来?》，老师和幼儿一起随音乐做律动嬉戏，

（引导幼儿细致倾听音乐，通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。）

启发提问："在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

小结：原来是秋天到了，树叶一片片从树上飘落下来，我们一起来看看树叶落在了哪里？

二、基本部分

1.逐页播放图片，引导幼儿细致视察画面，了解秋叶的奇遇。师："树叶落在了哪里?树叶遇到

了谁?”

（利用ppt中的动画效果，呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，帮助幼

儿多角度思索和想象）

师：”小虫对树叶说了什么?”

（激励并引导幼1眼完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编）

2.幼儿完整观赏配乐故事，帮助幼1麻理、理解故事内容。师："小动物们对树叶说了什么?”

（在音乐情境中，幼儿完整观赏故事，帮助幼儿回顾故事情节，理解故事内容）

3.开展嬉戏，尝试创编故事情节。

（1）出示树叶掉落的图片，引导幼儿想象。

师："小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

（激励幼儿大胆表达自己的创编内容，老师充分赐予确定并主动回应，同时帮助幼儿扩展词

语词汇，老师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语）

（2）介绍幼儿规则，引导幼儿在嬉戏中创编故事。

师："小树叶还要接着旅行，谯想和小树叶一起嬉戏呢?”引导幼儿选择并砌好自己喜爱

的动物头饰，随音乐参加嬉戏，嬉戏可先试玩一轮。

（嬉戏规则：老师身上贴树叶，幼儿戴动物头饰，随音乐围圈舞蹈，音乐停时，老师摘下树

叶，抛向幼儿，请接到树叶的幼儿进行创编）

师："树叶飘到了哪个小动物那里呢?""你想对树叶说什么?""两叶还可以当你的什么

呢?”

（激励幼儿完整的讲解并描述自己的创编内容，引导幼儿用不同的视角来看待事物）

三、结束部分，供应各种树叶掉落图片，请幼儿自由选择，接着创编故事。

师："小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

活动延长

本次活还可以从两个方面进行延长：

1.在区角嬉戏中，幼儿可以利用图卡，在语言区接着进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶

装饰画，种子画等，体会秋叶的颜色和形态上的美;也可以在科探区进行相识大树，树叶标本，

种子笔记等活动。

2.在一日活动中，还可以利用餐前、离园前等零散时间激励幼儿大胆共享自己的创编。

3.在家园共育中，可以激励家长与幼儿一起收集身边的树叶，视察落叶的叶脉、颜色、形态、

月腓程度等等,家长可以与幼儿一起制作树叶收集册，激励幼儿带到幼儿园来共享。

附录：故事《秋叶飘飘》

秋风起，天气凉，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来说："树叶，你当我的小屋，好吗?"树叶说："好的，好的「

小虫躺在树叶下面，好舒适啊！

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说"树叶，你当我的小船，好吗?"树叶说："好的，好的「

蚂蚁坐在树叶上面，好舒适啊！

树叶落在河里，小鱼游过来说："树叶，你当我的小伞，好吗?"树叶说："好的，好的。"

小鱼藏在树叶下面，好舒适啊！

树叶落在院子里，小燕子望见了兴奋地说："树叶，你当我的帽子，好吗?”树叶说："好

的，好的。"小燕子把树叶戴在头上，飞走了。

1.听秋天的音乐。

2提问：

a.小挚友知道现在是什么季节吗?（秋天）

b.秋天是一个怎么样的季节呢?（秋天是一个收获的季节）

3.出示装有果子的袋子

a.今日老师给小挚友们带来了很多秋天收获的果子，小挚友们想不想知道都有些什么果子

呀?（想）

b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸

到的水果是什么颜色的?像什么？

4.观赏诗歌

a.最终老师摸出一张纸条：

咦!（很惊异的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。"

哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小挚友们你们想不想听一听？

b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

小结：其实秋天就像一只大盘子！

5.幼儿学诗歌

a.第一遍：放慢速度,老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完

为止。

b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小挚友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；

6.幼儿制作水果盘：

a.这么多水果丰收了，我们小挚友也来做一个水果盘怎么样啊？

b.幼儿制作水果盘。

7.老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?（好）

活动延长：

“水果嬉戏"

活动反思：

在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特

定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌,

理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中,我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼1导会边

手工粘贴边念儿歌。

中班诗歌教案3

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色调美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、带领幼儿参观秋天的树木改变及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿探讨：秋天有哪些花开了？它们哥十么颜色的？秋天的的是什么样的？

2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花1次口树都要来说说它。理见的秋天。

二、观赏诗歌：

1、幼儿观看课件，观赏诗歌。

2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的'?大

地说什么呢？

3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是o

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色

的？

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编

成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、激励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延长：

1、激励幼儿用色调表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次

活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会

更感爰好。

中班诗歌教案4

本次活动目的：

1、在感知、摆放图片的过程中理解童谣内容，学习朗诵童谣《月亮月亮巴巴》。

2、在学习过程中感受童谣诙谐、好玩的风格，培育朗诵的爱好。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

镶嵌式图片（妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃等）、接龙图卡。

活动过程：

一、幼儿视察镶嵌式图片的轮廓，结合已有的阅历，猜想儿歌中的角色。

1、这是谁?它是月亮巴巴。巴巴让小挚友猜猜都有谁住在月亮里面。

2、请你把它送回月亮里面。小鸟喜爱干什么?请你学小鸟飞回座位。

3、师手指乌龟，提问：这是谁?请你把它送回月亮里面。乌龟喜爱二什么？

4、师逐一出示奶奶、妈妈、宝宝图片：大家看还有谁?他们都住在月亮上。

二、学习新学问。

师：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃都住在月亮上，他们喜爱干什么呢?听一首好听的.儿歌。

1、幼儿完整倾听观赏，老师抽、摆图片朗诵童谣。提问：谁出去2H十么呢？

2、幼J晒次倾听，老师指图朗诵，利用动作帮助幼儿理解童谣中对应关系。

3、幼＞1猿试完整说出童谣内容，老师镶嵌图片帮助幼儿记忆。

4、师生接龙朗诵童谣。

5、部分幼儿选角色操作图片，尝试接龙朗诵童谣。

二、巩固新学问

1、幼儿以小组形式，分角色操作图片练习朗诵儿歌。

师：小挚友到小月亮旁选一个自己喜爱的图片，贴一贴，念一念。请旁边的幼儿来听一听。

2、幼看轮廓朗诵儿歌。

3、观赏大班幼儿用方言朗诵儿歌。儿歌：

月亮月亮巴巴，里面住着妈妈。

妈妈出去买菜，里面住着奶奶。

奶奶出去洗脚，里面住着小鸟。

小鸟出去飞飞，里面住着乌龟。

乌龟出去爬爬,里面住着娃娃。

娃娃爱吃鸡蛋，变、变、变，变出一个大鸡蛋。

教学反思：

《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。"连环式"结构体式是这首儿歌

最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象"妈妈、奶奶、娃娃"是孩子们特别熟识

的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习爱好和

学习实力。

在活动中，大部分幼儿能主动参加，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王

紫嫣、来昊阳、乔静荣爱好并不浓：而且相互沟通，留意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了

一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。

其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回拦住他们，由于没有老师的关注会渐渐失去爱

好，所以上课的位置也应支配好。

所以，在每次活动之前，老师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参加主动。

中班诗歌教案5

设计意图：

秋天是落叶的季节，孩子们喜爱捡拾落叶，又新奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设

计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们

知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。

活动目标：

1、学说儿歌《风来了》。

2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用"像……"说句子。

3、感受秋天落叶的美，培育幼儿对大自然的宠爱之情。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表

述的实力。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重点：

学说儿歌《风来了》

活动难点：

让幼儿尝试用"像……"说句子，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算：

风声音乐树叶图片PPT课件

活动过程：

一、幼儿律动《点豆豆》

二、听风的‘声音引入主题。《风来了》

1、出示课件，让幼视察，风来了，什么样的落叶掉下来了。（小小的）（红红的）引导幼儿说

句子。

2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿视察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。

3、呼风来了，落叶掉下来，它像什么呢?（引导幼儿说，像裙子、大树、）老师可指导幼儿

用简洁的动作来表示像裙子，大树。

4、幼J彦试用像说第三幅图，（小鸭的脚印、小手）。并用完整的句子表示，落叶像什么？

5、小挚友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?（颜色，形态）引出句子,

（风来了，五彩缤纷的落叶掉下来了。风来了,各种形态的落叶掉下来了。）

6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告知我们秋天来了。引出句子（风来了，秋天来了）。

三、巩固阶段：

1、幼JKPPT说儿歌。

2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。

四、老师出示落叶实物图片，幼儿说句子。（小挚友，这么多的落叶随风掉下来，美丽吗？

老师在今日来的路上也捡到了一些美丽的叶子，你们想看吗，（想），那你们在盒子里找你们自己

喜爱的，看谁能用我们今日学的落叶像什么说句话吗?）小挚友说的太棒了。

五、结束活动

落叶不但这样奇妙，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿视察,提问小挚友想不想自己也

试试，另慨们一起去美工^拼一拼吧。

《风来了》活动反思

通过《风来了》这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动

中个别幼儿的语言表述很清晰，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼

儿还不能完整的表达清晰句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节

课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创建性挖掘出来。在以后的教学活动中,

我应当在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应当敏捷多样，激励让幼儿,

发展自己的语言，学会留意倾听，抓住幼儿的特性特点，发觉每T立幼儿的特点，发挥每一位幼

儿的特性。

中班诗歌教案6

活动目标：

1、在看看、说说、想想中，理解小水滴改变的各种形态。(雨、雪、霜、雾)

2、感受诗歌语言的好玩，体验探究水的乐趣。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

2、诗歌录音

活动过程：

一、起先部分：

说说对水的相识

师：今日我想和你们一起聊聊水，因为水是生命之源，世界万物都离不开水。

你看到的水是什么样的？

小结：水是透亮的，是无色无味的。

二、基本部分：

1、观看PPT课件，了解水的不同形态。

(1)师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢?

(2)你看明白了吗？小水滴变成了什么了呢？

小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。

2、观赏诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的好玩。

小水滴为了让你们记得它的'不同形态，还跑到了诗歌里，让我们T听听。

(1)假如小水滴是个小挚友,你觉得他是个什么样的人？

(2)诗歌里的哪一句说小水滴是调皮的？

(3)小水滴变成了哪些形态？是怎么变的？

(4)谁帮助它变成云彩的？又怎样变作大雨？

(5)什么时候会变成雪花？为什么？

(6)小水滴还会变成什么？

3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容

(1)你能用哪些动作表现这个调皮的小水滴？

(2)集体朗诵诗歌。

(3)分组朗诵诗歌

三、结束部分：

音乐：大雨和小雨

小水滴今日好兴奋，它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴调皮地变成了什么呢？

听音乐边唱歌边10用”大雨和小雨"。

附诗歌：小水滴，真调皮。

变过来，变过去。

夏天太阳一出来，

飞到天空变云彩。

闪电雷鸣轰隆隆，

变作大雨落下来。

冬天来了变雪花，

送给大地白外衣。

会变霜，会变雾，

有时还能变朝露。

变过来，变过去，

你说调皮不调皮？

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼J修习语言的规律，有安排地进行培

育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，

幼儿的语言肯定会健康的发展。

中班诗歌教案7

一、活动目标：

1.相识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

3.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。

二、活动打算：

教具：

1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、物猴桃、柿子、梨。

2.袋子一h盘子一个。

3.一张纸条。

学具：

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

三、活动过程：

1.听秋天的音乐。

2.提问:

a.小挚友知道现在是什么季节吗?（秋天）

b.秋天是一个怎么样的季节呢?（秋天是一个收获的季节）

3.出示装有果子的袋子

a.今日老师给小挚友们带来了很多秋天收获的果子，小挚友们想不想知道都有些什么果子

呀?（想）

b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸

到的水果是什么颜色的?像什么？

4.观赏诗歌

a.最终老师摸出一张纸条：

咦!（很惊异的说）："这里面有张纸条，让老师看看是什么。"

哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小挚友们你们想不想听一听？

b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

小结：其实秋天就像一只大盘子！

5.幼儿学诗歌

a.第一遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完

为止。

b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小挚友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；

6.幼儿制作水果盘：

a.这么多水果丰收了，我们小挚友也来做一个水果盘怎么样啊？

b.幼儿制作水果盘。

7.老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?（好）

四、活动延长：

“水果嬉戏”

附儿歌：

秋天果子多

秋天像只大盘子，

里面盛满甜果子，

绿苹果，红柿子，

黄澄澄的大梨子，

串串葡萄赛珠子，

像灯笼的是桔子。

这次语言活动，充分体现了整合活动的理念，它整合了好几个领域的'活动，让幼识了

一些秋天的果子，知道秋天是一个丰收的季节。制作水果盘发展了幼儿的想象力和动手操作实力，

并知道好东西要和大家一起共享的道理！

活动反思：

在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特

定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌,

理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼1尊会边

手工粘贴边念儿歌。

中班诗歌教案8

课题名称：家

活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、

激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。打算：1、背景图2、白云、小鸟、

〃洋、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今日老

师给你们带来了新挚友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我

们这些好挚友起一做个嬉戏吧。5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。教儿

歌7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、老师提问?

蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红

红的花朵是谁的家？漂亮的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼J港图连贯的集体

说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想,

蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的

家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的幼儿园还是谁的家？2、明天我们f把大家想的聚在一起

说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。

谁跟小绵羊去避暑.语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。（学问目标）

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达实力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能共享夏天的感觉。

活动打算：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若

干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物"与"小猫姐姐"（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）"今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草碗，好吗?”

"你们想开着什么交通工具去呢？"（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，

围坐在老师身边）

（2）"金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！"（老师

带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操）

（3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？"（老

师边引导幼儿视察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？"（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主

题）

组织幼儿探讨：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）"艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。

你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？"（引导幼儿分组探讨，老师从中参加及引导）

老师请幼儿把探讨的结果告知大家。"原委小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一

个好挚友小绵羊，就让他来告知你门吧！"（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避

暑》，观看前先给小挚友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）"瞧，小蝴蝶飞来了！"小蝴蝶说："小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红

马又大黄狗的，原委说了些什么啊？你们能告知我吗？"（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿

共同复述故事内容。）

二、"小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客

人，他们都藏在这个未照箱里，你们想和它们交挚友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑

降温的方法他们才跟你们交挚友"（老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿

探讨..............可邀请客人老师和小挚友抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的探讨）

三、"今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好挚友呢！太阳公公快

要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！"（请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公

公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的.地方避暑。如小青蛙到荷叶

底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检

查并提问）

嬉戏进行其次次,请幼11与好挚友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出

现的对话和短句。

2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。

打算：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事探讨：理解故事，练习句式，慵佥情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天

在花园里一块儿游玩，一块学屏、嬉戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。

红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说："红花姐姐，红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨

把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！"红花说："红蝴蝶的颜色象我，请进来；

黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！"

4、它们遇到了什么麻烦的事情?（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么?

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说："我们三个好挚友，相亲

相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴

蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花恳求说："黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅

膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！"黄花说："黄蝴蝶的颜

色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办?要么就分开吧？雨越来越大了，再不避

雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说："我们三个好挚友，相亲相

爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。"

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐

帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说："白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们

的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说："白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进

来！"12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开

吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说："我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿

走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离

开自己的挚友。

13、这时候,太阳公公从云缝里望见了,赶忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。

太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么

喜爱这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（……）让人感动的话再来体验一下。

动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶口

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，

一块用除、嬉戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说："红

花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避

避雨吧！"

红花说："红蝴蝶的颜色象我，滑进来，•黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！"三只蝴蝶齐声说："我

们三个好挚友，相亲相爰不分手，要来一块来，要走一块儿走。"

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

"黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你

的叶儿下避避雨吧！"黄花说："黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！"三

只蝴蝶齐声说："我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说："白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我（门飞到你的叶儿下避避

雨吧！"白花说："白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！"

三只蝴蝶一齐摇摇头说："我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿

走。“

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己

的挚友。

这时候，太阳公公从云健里望见了，赶忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地助僻，嬉戏。

中班语言活动：微笑（散文观赏）

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并驾驭散文情节，丰富词语"情愿"、"微笑"。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动打算：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

(2)集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

(3)老师小结。

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

(1)老师演示教具，朗诵散文前四句。

(2)老师依据诗歌内容提问如：7J鸣想出了什么方法给别人带来欢乐"。引导幼儿回答

时用散文中的语句："我情愿……"。

(3)引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、老师朗诵散文的最终两句。

(1)老师朗诵散文最终两句。

(2)老师依据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

(3)激励幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法,并学。

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

(1)在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

(2)幼儿分角色扮演〃但、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

6、探讨：你喜爱散文中的“微笑"吗？生活中你会常常"微笑”吗？生活中你最喜爰谁的

"微笑"？为什么？

活动延长：

请幼儿在幼儿园做T牛让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。

中班诗歌教案9

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中"XXX,在……里"的句式特点，初步尝试仿编诗歌，

活动打算

课件打算：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相

关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼J修习爱好。

—你们知道现在是什么季节吗?（夏天。）

—在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗？

播放插图，引导幼视察想象,激励幼儿讲解并描述。

—图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼步观赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里？

播放诗歌插图及音频，引导幼,序习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟识诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2~3遍。

播放图片,引导幼儿依据诗歌的'句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构："XXX,在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿视察并想象、仿编。

3.组织幼儿展示、沟通仿编结具,老师记录并引导幼J序习同伴仿编的诗歌。

附

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

"姻帼蛔""蛔掴姻”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

"哗啦""哗啦"，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在4流伞里，在冰激凌里。在小挚友乐呵呵的歌声里。

中班诗歌教案10

活动目标：

1、激发幼儿酷爱夏天的情感。

2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。

难点：尝试仿编诗歌内容。

活动打算：

反映诗歌内容的幻灯片。

活动过程：

一、起先部分

萌发幼儿学习爱好

你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么改变？

在夏天里，老师听到过知了（可以仿照）的叫声，也听到过掴蛔（可以仿照）的'叫声，你

听到过夏天里的这些声音吗？

二、基本部分

1、初步观赏诗歌内容。

出示画面，老师带领幼儿观赏幻灯片。你们看到了什么？（幼儿答，老师出示）

2、老师朗诵诗歌，幼J㈤］步观赏。

这些动物的歌声汇合在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来观赏吧。

老师朗诵，幼儿观赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里？

3、学习诗歌。

1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢？

夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢？

（依次学习第三、四段诗歌。）

2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?幼：掴掴蝠，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

（用同样方式依次学习第三、四段。）

一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

4、依据诗歌的句式创编。

想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么奇妙的声音？

三、结束部分

引出诗歌名字《夏天的歌》

请小挚友在幼儿园路上细致视察夏天还有什么改变，把你的发觉告知老师、小挚友好吗？

中班诗歌教案11

教学目标：

1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络.

2.引导幼JL视察四周事物，想象事物之间的关系.

3.初步学习仿编诗歌，体验创作的乐趣.

4.提高幼儿的口语表达实力和思维实力.

教学打算：

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发觉事物的归属关系。

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张

场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

教学过程：

lo嬉戏：《找家》

(1)请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告知幼儿它们迷路

了，请幼儿帮助它们找到自己的家。［幼儿嬉戏，老师赐予适当的‘支持和帮助］

(2)嬉戏后,老师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？［引导幻J龙互沟通］

2。理解学习诗歌内容。

(1)老师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

〈2.〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

〈3〉请小挚友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

3。仿编诗歌。

(1)老师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？［引导幼儿大胆想象］

(2)学习仿编，请幼各大家说的这些内容编进诗歌里，留意诗歌的精确性。

(3)请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。［老师刚好赐予确定］

4.幼儿自由创编，结束活动。

中班诗歌教案12

活动目标：

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

活动打算：

画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小

鱼、蝴蝶、小挚友教具。

活动过程：

一、谈话引入主题

师：小挚友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

老师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很华蜜，和老师小挚友一起很快乐很暖和。

师：今日我也带来了一个关于家的'诗歌,请你来细致听一听。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容

1、观赏诗歌第一遍

师：诗歌中你听到了那些小动物？(出示图片)

2、观赏诗歌其次遍，视察背景图，熟识诗歌内容

师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌

师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧!

三、幼儿创编诗歌

师：蓝蓝的天空除了白云的家.还是谁的家请你用像刚才里哪好听的话来说一说。密密的树

林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合）

四、延长活动

师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的暖和。

中班诗歌教案13

［活动目标］

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

［活动打算］

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。

3.依据内容制作的头饰若干;

［活动指导］

一、初步感知理解作品阶段

1.出示"家’的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.老师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼J虐试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.老师指图朗诵，幼J想声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己

的感受。

二、反复作品阶段

幼J府午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通探讨、表演、表现阶段

1.集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家?（幼儿回答后,教帅出示背景图）

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小

鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家？

老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，幼1咽是我们每个小挚友的

家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园，

2.表演嬉戏。

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗

歌的感受力。

例：当诗歌里说"蓝蓝的天空是白云的家"时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,

飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注:蓝天也由幼分演）

3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说："蓝蓝的天空是白云的、家，密密的树林是小鸟家"，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?（幼儿自由发言

后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，用巴诗歌念给小挚友观赏）

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，、

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

幼尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家C

中班诗歌教案14

活动目标：

1、感受春天的气息，萌发对春天的酷爱之情。

2、引导幼儿声音洪亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。