南京教师编英语教案模板

南京教师编英语教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

本教案适用于南京地区中学或小学高年级的学生，具备基本的英语听说读写能力，能够理解并运用简单的英语进行日常交流。

三、授课时间

每课时约45分钟。

四、授课教师

南京XX中学/小学英语教师

五、教学目标

1、知识与技能目标

-学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型；

-学生能够理解并运用所学的语法知识进行句子构建；

-学生能够听懂并模仿教材中的对话，提高口语表达能力。

2、过程与方法目标

-学生通过合作探究、实践练习等方法，培养自主学习英语的能力；

-学生通过课堂互动，提高英语听说能力，形成良好的学习习惯；

-学生通过总结、归纳，形成自己的学习方法。

3、情感态度价值观目标

-培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情；

-增强学生团队合作意识，培养集体荣誉感；

-培养学生尊重不同文化，树立正确的人生观、价值观。

六、教学重占和难点

1、教学重点

-本节课的核心词汇和句型；

-语法知识的运用；

-口语表达能力的培养。

2、教学难点

-词汇和句型的正确运用；

-语法知识的理解与运用；

-学生在学习过程中容易出现的问题，如发音不准确、用词不当等。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师通过展示与课程内容相关的图片、视频或实物，引起学生的兴趣，激发学习动机。

-教师提出与新课相关的问题，引导学生进行思考，为新知识的学习做好铺垫。

-通过简短的讨论或头脑风暴活动，激活学生已有的知识储备，为新课的学习搭建桥梁。

2、新知讲授（20分钟）

-教师清晰、准确地呈现本节课的新词汇、句型和语法知识，结合实际情境进行讲解。

-通过示例、模仿和角色扮演等方式，让学生在实际语境中感受新知识的使用。

-教师在讲授过程中注重语音、语调的示范，帮助学生掌握正确的发音和语调。

3、合作探究（15分钟）

-学生分组进行合作学习，教师提供任务或问题，引导学生通过讨论、实践来探究新知识。

-各小组完成指定任务，如编制对话、设计小剧本等，促进学生之间的互动和交流。

-教师在学生合作探究时进行巡回指导，给予必要的帮助和反馈。

4、巩固练习（10分钟）

-教师设计形式多样的练习题，包括口头、书面等多种形式，帮助学生巩固新学知识。

-练习设计应由易到难，逐步提升学生的运用能力，同时注重个别辅导，针对不同学生的需求给予个性化指导。

-通过即时反馈，教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师提供更具挑战性的任务或活动，鼓励学生运用所学知识进行创新和拓展。

-通过分享、展示等环节，让学生体验学习的成就感，增强自信心。

-教师鼓励学生课后进行相关主题的自主学习，将学习延伸到课堂之外。

八、教学方法和手段

-情境教学法：通过设定具体的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计富有挑战性的任务，引导学生通过合作、探究等方式完成任务，促进学生的主动学习。

-交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力，培养良好的交际能力。

-情感激励法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，增强学习动机。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

-个人练习：包括填空、选择、改错等，以巩固新学知识。

-小组练习：分组完成对话创编、角色扮演等，培养团队合作能力。

-口头练习：通过问答、讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

2、作业：

-书面作业：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。

-口头作业：要求学生课后进行口语练习，如模仿录音、自我介绍等。

-创新作业：鼓励学生根据课程主题进行拓展学习，如制作手抄报、录制视频等。

3、评价方式：

-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、表达流利性等。

-终结性评价：通过测验、考试等形式，评估学生对知识点的掌握程度。

-同伴评价：鼓励学生互相评价，促进相互学习和提高。

十、辅助教学资源与工具

-教材：根据课程内容选择合适的英语教材，作为教学的主要依据。

-多媒体设备：使用电脑、投影仪等设备播放图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。

-网络资源：利用网络平台，如在线课程、教育软件、英语学习网站等，提供更多学习资源和互动机会。

-教学工具：实物、卡片、挂图等直观教具，帮助学生更好地理解课程内容。

十一、结论

-掌握课程中所学的英语词汇、句型和语法知识；

-提高英语听说读写的能力，尤其是在口语表达和语言运用方面；

-增强合作学习的能力，培养团队精神和积极的情感态度；

-通过不同教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略。

十二、教学反思

-教师应在课后对整个教学过程进行反思，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用等方面，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

-反思学生的参与度，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中，是否有效地调动了学生的积极性和主动性。

-教师应关注学生在课堂上的反馈，包括他们的疑问、错误和进步，以便及时调整教学策略，满足学生的个性化学习需求。

-反思课堂管理是否有效，教学时间是否合理分配，教学活动是否流