初中生物基础知识要点

初中生物基础知识要点及考点（七年级上册）

1.生物学：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.生物特征：A、生物的生活需要营养；B、生物能进行呼吸；

C、生物能排出身体内产生的废物；D、生物能对外界刺激作出反应；

E、生物能生长和繁殖；F、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

……要做到能够区分生物与非生物

注：调查是科学探究常用的方法之一。调查不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象

作为样本。调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学

方法进行统计。

3.生物圈：地球上适合生物生存的地方，其实只是表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生

物圈。如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约地壬米的高度，向下可深

入10千米左右的深处,这个厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部，水

圈的大部和岩石圈的表面。

①.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气，氧气，二氧化碳等。

②,水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊，在水圈中，几乎到处都有生物。但大多数生

物生活在水面下150米以内的水层中。

③.岩石圈是地球表层的固体部分,它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足

点”，也是人类的“立足点”，但是人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

4.生物圈为生物生存提供所需的基本条件：生物的生存都需要营养物质、阳光、空气和水，

还有适宜的温度和一定的生存空间。

5.生物的生存是依赖于一定晒的。环境的变化会对生物产生这样或那样的影响。

而影响生物生活的环境因素可以分为两类非生物因素：光，温度，水，空气等；

【生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素急剧变化时，就会

影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

6.探究实验：光对鼠妇生活的影响（见七年级上册15・16页）。

•探究实验的步骤：（发现问题一）提出问题一作出假设一制定计划一实施计划一得出结论

f讨论交流

7.生物对环境的适应和影响：在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断

适应环境,同时，也影响和改变着环境。因此，现存的每一种生物，都具有与其生活环境

相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

8.生物与生物之间最常见的是捕食夫系，此外还有竞争关系,合作关系。

9.生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫撤生态系统。一片树林，一

块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看做一个个生态系统。例如：森林、草原、海洋、

淡水、湿地、农田、城市等生态系统。

10.生态系统具有一定的自动调节能力：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化

着，但一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态

系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限

度，生态系统就会遭到破坏。

11.生态系统的组成：r生物部分「植物一一生产者

JJ动物一一消费者

J［细菌、真菌一一分解者

1非生物部分一一阳光、空气、水等。

①.生产者：植物能够通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。

②.消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，故是消费者。

③.分解者：细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。

三者之间是相互依存的关系。

12.食物链：生产者利消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

而生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的O

13.显微镜的基本结构和作用（认识基本结构和学会使用方法以及临时装片的制作技能：见课

本36-50页）。

•制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤：

①用洁净的纱布擦拭干净载玻片和盖玻片；

②在载玻片中央滴一滴清水；

③用镶子撕取一小块洋葱内表皮并把它展壬在清水中；

④用银子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在材料上,

避免盖玻片下出现气渲而影响观察；

⑤在盖玻片的一侧滴一滴桎碘液；

⑥用吸水纸从盖玻片的另二例吸引，使染液浸润标本的全部。

•制作人的口腔上皮细胞临时装片：

①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

②在载玻片的中央滴一滴生理盐水;

③用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下：

④把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下；

⑤用镶子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上，注

意避免盖玻片下面出现气泡；

⑥在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全

部。

14.显微镜的使用步骤：A、取镜和安放；B、对光；C、观察；D、清洁收镜。

从目镜内看到的物像是倒像显微镜的放大倍数就是目镜与物镜放大倍数的乘积.

15.常见的玻片标本：「切片：用从生物体上切取的薄片制成；

[涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；

一装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

（可分临时玻片标本和永久玻片标本）

16.细胞的结构及各结构的功能:（学会鉴别动物细胞和植物细胞:看细胞结构中是否有细胞壁）

•细胞膜遗传信息库

叶绿体动力车间

线粒体控制物质进出

细胞核使光能变成化学能

（注意理解和掌握：细胞膜；细胞壁；叶绿体；线粒体；细胞核的重要功能）

22.种子的结构：种子的表面有一层种皮，里面是胚，胚是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、

胚根和子叶：有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。

（掌握各结构的功能或将来能发育成什么，七年级上册P88页练习1,；2）

・菜豆种子：•玉米种子：

•子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚。

23.裸子植物：松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮称为裸子植物。

24.被子植物：果实由果皮和种子组成，如桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在

果实之中称为被子植物。

25.种子的萌发：

•种子萌发需要的外界环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。

•种子萌发的自身条件：A、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。

B、储存时间过长的种子，胚已经死亡，不能萌发。

C、正在休眠的种子不能萌发。

•种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚

轴。胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

•探究实验：种子萌发的环境条件（见课本90-92页）测定种子的发芽率（93页）

26.根生长最快的部位是伸长区。根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量:一方面要靠

伸长区细胞体积的增大。

27.根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

28.植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐。

其中：氮一枝叶繁茂；磷一硕果累累；钾茎秆健壮。

•芽能发育成枝条，有的还能发育成花

（七年级上册P100页练习1、2）

29.开花和结果：花是由花芽发育成的,开花和结果是一个连续的过程。

■花的结构：（会识图、填图、主要结构的功能或将来会发育成什么）

••朵花中最重要的部分是花蕊（雄蕊和雌蕊）。

30.果实和种子的形成：植物受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”

纷纷凋落，惟有子房继续发育,最终成为果实,子房壁发育成果皮，

子房里面的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚。

31.连连看：花瓣胚

雄蕊果实

花柱果皮

子房种子

子房壁

胚珠凋落

受精卵

32.绿色植物的生活需要水和无机盐：

・原因：水是组成植物体的重要组成部分；

水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；

无机盐只有溶解于水才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

•植物中导管的作用：根部吸收的水分，水中溶解的无机盐，沿着导管运输到植株各处。

植物中筛管的作用：叶片中制造的有机物，沿筛管运输到其他器官。

・植物体内的水分是通过叶的麹暨作用散失的。

33.蒸腾作用的意义及应用：

意义:①能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，从而给叶片源源不断地输原料;

②提高大气湿度，增加降水，从而促进生物圈中的水循环。

应用：如：春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶；干旱的草原上多种树一既能

保持水土，树林的蒸腾作用还可以增加降雨量；等等。

•导管：向上运送水分和无机盐;筛管：横向运送有机物。

34.绿色植物光合作用制造的有机物是淀粉一一为所有生物提供食物和能量；绿色植物维持

生物圈中的碳一氧平衡。

光能

35.光合作用的过程：二氧化碳+水--------有机物+氧气

叶绿体（储存着能量）

（详见课本124-125页）（考查学生：光合作用原理在生产中的应用；光合作用所需的

条件、原料和产物的探究过程。见课本127730页）

36.实验：绿叶在光下制造有机物（H9・120页）

37.呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物的能量释

放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在

线粒体内进行的。

（理解呼吸作用的原理及应用）（见课本123-125页）

初中生物基础知识要点及考点（七年级下册）

1.人类的起源和发展:现在普遍认为古人类起源于非洲；

现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

人类的起源与进化的基本观点：达尔文的进化论观点。

2.生殖系统：人类新个体的产生要靠生殖系统来完成：既经历由雌雄生殖细胞的结合,通过

胚胎发育形成新个体的过程。

・男性生殖系统中，产生生殖细胞（精子）的结构是睾丸,输送精子的结构是输精萱；

・女性生殖系统中产生生殖细胞（卵细胞）的结构是卵巢,输送卵细胞的结构是输卵管,

同时，输卵管也是受精的场所;壬宜是胚胎和胎儿发育的场所，通过胎盘、脐带从母体

中获得所需要的营养物质和氧、胎儿产生的二氧化碳等废物也是通过胎盘经母体排出。

（胎盘是胎儿和母体交换物质的器官,）

3.青春期：（身体变化和心理变化）

・青春期的发育特点：①身高突增（是青春期的一个显著特点）；

②神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强；

③男女孩的性器官都迅速发育，并且男孩出现遗精，女孩出现月经。

・青春期的卫生保健：女孩月经期间：①每天用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁;

②要使用清洁的卫生巾；

③避免着凉；

④要做到心情舒畅，情绪稳定；

⑤要有足够的睡眠和休息；

⑥进行适当的运动，但要避免剧烈运动。

4.我国计划生育的具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生（具体要求）。坚持晚婚晚育，对

国家来说，有利于控制人口过快增长；对个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。少

生是控制人口过快增长的关键；优生有利于提高我国的人口素质。

5.人体所需要的六大类营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等

六类营养物质，糖类、脂肪和蛋白质能为人体生命活动提供能量,另外，人的生长发育及

受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质;脂肪可作为人体的备用能源。人体缺维生素A一

夜盲症;缺维生素B一脚气病;缺维生素C一坏血病;缺维生素D一佝偻病、骨质疏松症。地

方性甲状腺肿是缺碘引起的。被称为第七类营养素的是膳食纤维°

・关注合理营养：平衡膳食、合理用餐

•关注食品安全：关注食品包装上的内容：是否含添加剂、生产日期、保质期、生产厂家

及厂址等；蔬菜水果类的新鲜度；肉类的卫生安全等。

•绿色食品的标志：由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中心的蒋蕾。

象征和谐的生态系统。整个标志为正圆

形，寓意为保护、安全。3

6.消化系统是由消化道和消化腺组成。

•消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；

・消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏。

•淀粉在旦腔开始消化；蛋白质在置里开始被消化；脂肪在小胸内开始被消化。

•小肠是消化和吸收营养物质的主要场所。

•不含消化酶的消化液是胆汁。

•人体最大的消化腺是肝脏，其分泌的胆汁经胆管流入十二指肠,还可贮存在胆囊里。

•合理营养和膳食纤维：平衡膳食宝塔；人体每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量

比为3:4:3。

7.实验：馒头在口腔中的变化（课本30-31页）

8.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的:（发生在肺部及组织细胞处气体交换的过程。不

单纯考查概念的记忆。突出对呼吸、气体交换模式图的理解和识别。考查验证人体呼出

气体成分的方法）

•呼吸道是由鼻、咽、喉、气管、支气管组成的；其功能：温暖、清洁、湿润寒冷、污浊、

干燥的空气。一一痰形成的部位：气管支和气管；鼻涕形成的部位：鼻腔。

•肺是呼吸系统的主要器官一一也是气体交换的场所。

（理解肺与外界的气体交换；肺泡与血液的气体交换。）

•会厌软骨的功能：吃饭时，可遮盖气管，防止食物进入气管而堵塞呼吸道。

•人发声的器官是喉；

•胸围差：测量方法：尽力深吸气和尽力深呼气的胸围差值。如测三次，取其平均值。

•肺活量：如测三次，取其最大值。

9.血液和心脏：血液包括血浆和血细胞。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

•红细胞：血细胞中数量最多的的是红细胞，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白，

血红蛋白是一种含铁的蛋白质,红细胞具有运输氧的功能。若一个人红细胞数

量和血红蛋白含量都低于正常值，则这个人贫血。

•白细胞：白细胞有细胞核，比红细胞大，数量少，白细胞能吞噬病菌，人体发生炎症或

其他疾病时白细胞的数就增多。

•血小板：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，有止血和凝血的作用。

•加有抗凝剂的血液静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象,上层淡黄

色半透明的液体是3^,它的主要功能是运载血细胞、运输养料和废物。

•血细胞包括红细胞、白细胞、血小板三种,其中含血红蛋白，能运输氧的是红

细胞,具有防御和保护功能的是一白细胞,能止血和加速凝血的是一血小板。

10.学会:解读血常规化验的主要数据和血型与输血关系（见课本59页资料）

11.血管有三种类型：动脉、毛细血管和静脉。

•动脉：是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。管壁厚，弹性大，血流速度快；

・静脉：是将血液从身体各部分送回心脏的血管。管壁较薄，弹性小，血流速度慢；其中

有静脉瓣一防止血液倒流;

・毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞

构成，血流速度最慢。一一是物质交换的场所。

・在显微镜下识别毛细血管的主要特征是红细胞单行通过。它是进行物质交换的场所。

12.心脏解剖图:

13.心脏瓣膜有动脉瓣和房室瓣:具有防止血液倒流的作用。

14.血液循环的途径包括：体循环和肺循环。

・体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，

最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房，血液由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血，变成

了含氧较少、颜色暗红的静脉血。

・肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静

脉流回左心房，血液就由含氧较少、颜色暗红的静脉血变成了含氧丰富、颜色

鲜红的动脉血。

15.输血与血型：

(1)血量与失血：约占体重的7%—8%。失血超过30%,有生命危险。若不超过400ml,

短时间可恢熨。

(2)血型ABO血型

(3)输血原则：以输入同型输血为原则

•人的血液分为A型、B型、0型和AB型这四种类型。其中，0型血为万能输血者；AB型

血为万能受血者。既:任何血型的人都可以输入少量的0型血；AB型血型的人，除可输

入。型血外，还可以输入少量的A型或B型血，健康成年人每次献血200—300毫升是不

会影响健康的。

16.泌尿系统的组成：「肾脏一形成尿液；

输尿管一输送尿液；

膀胱一暂时贮存尿液；

I尿道一排出尿液。

17.肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。

・尿液的形成过程：肾单位中的肾小球和肾小囊壁起过滤作用；肾小管具有重吸收功能。

当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，

血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小

球过滤到肾小囊中。肾小囊中的液体称为原尿（一天约形成150升）,

当原尿流经肾小管时，其中全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等

又被肾小管重新吸收送回血液（肾小管的重吸收功能）。而剩下的水和

无机盐、尿素等就形成了尿液（人体每天排尿约1.5升）。

・尿液的排出及意义：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当尿量达到一定

量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。

意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞的正常生理

功能。

18.视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃

体，并以过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感

的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。

19.眼球的基本结构和功能：（（七年级下册89页）

20.近视的成因与预防：（七年级下册91页）

・眼球的各部分结构中，相当于照相机镜头的是晶状体，相当于照相机的光圈的是」

工，相当于照相机暗箱壁的是脉络良，相当于照相机胶卷的是视网膜“

21.听觉的形成过程：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,

刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的

一定区域，人就产生了听觉。

22.耳的基本结构和功能：（七年级下册93页）

23.神经系统的组成：由脑、脊髓（中枢神经系统）和它们发出的神经（周围神经系统）组成的。

•神经调节的基本方式：是反射，即人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激能发生

的有规律的反应，就叫反射。分为简单反射和复杂反射。简单反射

的神经中枢位于食髓；复杂反射的神经中枢位于大脑皮层,人类特

有的反射与语言文字有关,其神经中枢位于大脑皮层。

・反射的结构基础一反射孤。

・反射弧的组成：感受器f传入神经一神经中枢f传出神经f效应器。

24.激素调节：事例说明（见课本108页）

・人脑的垂体分泌生长激素；甲状腺分泌甲状腺激素；胰岛分泌胰岛素；肾上腺分泌肾上

腺激素。

・无导管，分泌物直接进入毛细血管内的腺体是内分泌腺,它的分泌物是激素.-

・幼年时生长激素分泌不足，会引起侏儒症，成年时分泌过多则会引起一巨人症。糖

尿病是由于胰岛素分泌不足而引起的。呆小症是由于幼年时期甲状腺分泌不足。

・若食物中长期缺碘，会引起地方性甲状腺肿。

•几种激素及功能：

生长激素一一促进生长发育；

甲状腺激素一一调节新陈代谢、生长发育;

胰岛素一一调节血糖浓度。

25.酸雨、温室效应、臭氧层。

初中生物基础知识要点及考点（八年级上册）

一.水中生活的动物：

I、动物是多种多样的，目前已知的大约有150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎

动物;按生活环境分为陆生动物、水生动物和空中飞行的动物。

2、鱼在水中生活两个特点①靠游泳来获取食物和防御敌害②能在水中呼吸。

3、鱼的外形呈梭形，能减少游泳阻力。鱼体分头部、躯干和尾部三部分。

4、鱼主要靠躯干和尾鳍的摆动产生前进的动力。背鳍、胸鳍、腹鳍和臀鳍起维持平

衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

5、鱼鳏为鲜红色,内含丰富的毛细血管;鳏丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼

旦流入鲤，然后由鲤盖后缘流出。经鲤流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减

少，二氧化碳的含量增高。

6、鱼类的特征：体表被鳞；用鳗呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

7、海葵,海蛰（水母），珊瑚虫等有口无肛门为腔肠动物°河蚌，蛾螺，乌贼，章鱼等是软建

动物。虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的里，是里壳动物（属节肢动物）。

8、海马、鲨鱼是鱼类,鲸、海豚、海豹是哺乳动物,龟、鳖是爬行动物。

9、人类活动使水域环境遭到破坏，（城市）工厂和生活污染物的排放,（农村）农田中农药

和化肥随雨水冲进水体,使许多水生生物大量死亡。

二.陆地生活的动物：

・陆地动物对环境的适应：具有防止体内水分散失的结构；

具有支持躯体及运动的器官；

具有在空气中呼吸的器官；

具有发达的感觉器官和神经系统。

1.蚯蚓生活在富含腐殖质的温润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,昼伏夜出，

以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

•体温随周围环境变化而变化，属变温动物。

•蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁进行呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经

常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。

•大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。

•蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气先溶解在体表粘液里,然后进入体壁的毛细血

萱中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

•蚯蚓，沙蚕，水蛭等,身体由许多相似的豆状体苴构成，属于环节动物。（无足）

2.兔的牙齿分化为门齿和臼齿,门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎食物，兔的消化道上有

发达的盲肠。虎、狼等动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿,可用于撕裂食物。

•哺乳动物都具有体表被毛、胎生、哺乳体温恒定、体内有膈等特征。

•恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包拈鸟类和哺乳动物.

恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。

三.空中飞行的动物：

•鸟类的主要特征：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有

气囊；体温高而恒定。

1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

①身体呈流线型（减少飞行时的阻力）。

②体表被覆羽毛,前肢变成翼，（翼是鸟的飞行器官）

③脑肌发达。

④胸部有龙骨突,长骨中空,轻便牢固。

⑤消化系统发达，食量大消化快（提供充足的能量），排便及时。（减轻体重）

⑥循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。有体循环和肺循环,血液运输营养和氧气

的能力强。所以鸟体温高而恒定。

⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可提供充足的氧气。

2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是唯一会飞的无脊椎动物。

•昆虫身体分为公、胸、腹三部分，在分类上属于节肢动物。运动器官是3对足和2对翅。

•昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

・“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是昆

虫的特征。

•蜘蛛、娱蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。（有足）

•节肢动物的特点是：身体由很多体节构成,体表布外骨骼,足和触角分节。其中，外骨

骼有防止体内水分散失的作用。

3、两栖动物：幼体生活在水中，月鳗呼吸，经变态发育为成体,营水陆两栖生活,用肺呼

吸，同时用皮肽辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾同。

四.动物的运动:

1、哺乳动物的运动系统由黄熊和朋肉组成。肌肉由肌腱如肌腹组成。

2、骨骼肌受神经传来的刺激会收缩，牵动量绕包活动，躯体就产生运动。

3、每一组肌肉的两端分别附着在丕同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活

动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张,伸肘时则相反。

4、关节是由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成。其中，关节囊能分泌少

量滑液，盘软量能减少运动时骨与骨之间的摩擦：关节腔内有少量滑液,对关节起

润滑作用,使关节运动灵活.关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。

5、人体有许多关节，如肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。

6、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、

循环系统供应能量。

7、哺乳动物有发达的运动能力，有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。

•关节模式图：

关节头关节囊

关节软骨关节腔

关节窝

五.动物的行为：（能够区分先天性行为和学习行为；例举出动物的社会行为。）

1、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径

不同可分为先天性行为和学习行为。

2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、

蚂蚁做巢、菜青虫总是取食十字花科植物等。

3、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得

的行为。如动物学会绕道取食。

动物越高等,学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

4、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，

成员之间有明确的分工，有的还形成等级。

5、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

6、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可诱杀农业害虫。

7、探究性实验:提出问题，作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流。

（动物的绕道取食35-36页；蚂蚁的通讯39-40页）

六.动物在生物圈中的作用：

1、动物在自然界中作用：①维持生态平衡

②促进生态系统的物质循环

③一助植物传粉、传播种子。

2、在生态系统中各种生物的数量和所占的幽总是维持在相对稳定的状态，这种现象

叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出

了问题，就会影响整个生态系统，所以丕能随意灭杀某种动物。

4、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等。

5、生物反应器：利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质。如“乳房生物

反应器”o可节省建厂房和买设备的费用,减少复杂的生产程序和环境污染。

6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。

例如：：宇航员穿的“抗荷服”（模仿长颈鹿）、冷光灯［模仿萤火虫）、雷达（模

仿蝙蝠的回声定位）、薄壳建筑（模仿乌龟的背甲）、智能机器人。

七.细菌和真菌：

•细菌结构示意图：

1、细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。

2、炎热的夏季空气湿度大，温度高，适于细菌真菌生长和繁殖，食物容易腐败，人们吃

了就易得胃肠炎。洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖不易

长霉。脏衣脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境，容易发霉。

3、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是：不让空气进入坛内，因为乳酸菌只有在缺氧

的环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

4、荷兰人列文-虎克发明制作了显微镜并发现了细菌;“微生物学之父”巴斯德利用

鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的

5、细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没

有成形的细胞核;没有叶绿体（不能进行光合作用）。

6、细菌靠细胞分裂生殖。芽胞是细菌的休眠体（不是生殖细胞），对不良环境有较强抵

抗力。细菌快速繁殖和形成芽抱的特性,使它们无处不在。

7、真菌既彳T单细胞（如酵母菌）的；又有多细胞的（如霉菌、蘑菇、木耳等），它们的

菌体由许多菌丝构成。真菌是通过产生电壬繁殖的。

8、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。

八、细菌和真菌的作用

1、在自然界中作用：

①作为分解者参与物质循环;

②引起动植物和人患病：营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人

畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病。

③与动植物共生：◊真菌与藻类共生形成地衣；

◊根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力；

◊草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生；

◊人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。

2、制作发酵食品：乳酸菌制作酸奶、泡菜；醋酸菌制醋；霉菌制酱；

酵母菌（可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳）可酿酒、制作馒头面包。

3、食品腐败是由细菌和真菌5底的,它们分解食品中的有机物并在其中生长繁殖导致食

品腐烂。防止腐败的原理是将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。

4、食品保存方法：①“巴氏"消毒法（高温灭菌）

②罐藏法（高温灭菌并防止菌类接触）

③冷冻法、冷藏法（低温抑菌）

④真空包装法（除氧抑菌）

⑤晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（除去水分抑菌）

5、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。

如青霉菌可产生青霉素。（长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。）

6、细菌可分解污水中的有机物,从而净化污水、保护环境。

无氧时甲烷菌可将有机物发酵分解,产生甲烷用于照明、取暖、发电。

有氧时另一些细菌可将废物分解成二氧化碳和水,使污水净化。

九、生物的多样性极其保护

1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、植物分类主要观察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、独壬。

3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功

能。

4、生物分类单位从大到小依次是界、口、纲、且、科、属、独。

5、分类的基本单位是独，一个种里只有一种生物，同和生物亲缘关系最近。

6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远；

分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最

多，共同特征最少。

7、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。

8、种类多样性的实质是基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基因库。）

9、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

10、我国的苔群、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三。我国是“裸子

植物的故乡”。鱼类、鸟类、哺乳类的种数位世界前列。

11＞利用基因多样性改良作物品种典型实例:袁隆平培育杂交水稻。

生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵.

13、植物”活化石"银杉（裸子）；中生代动物“活化石”扬子鳄;中国鸽子树（琪桐）。

14.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区0

15、我国已建立保护生态系统类型的自然保护区,保护珍稀动植物自然保护区。

16、自然保护区是“天然基因库”，“天然实验室”，“活的自然博物馆”。

17、其它保护生物多样性措施：把濒危物种迁出原地，进行特殊的的保护管理；建立种

质库（植物的种子库、动物的精子库）保护遗传资源。

18、保护生物多样性，我国颁方的法规：

《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保

护纲要》。我国是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

初中生物基础知识要点及考点（八年级下册）

一.生物的生殖和发育：

1.植物：

•有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖

「雌蕊［柱头

•一朵成熟的植株一花f＜花柱

J［子房f胚珠f卵细胞I

花药f花粉一精子j受精卵一种子的胚f新一代植株

雄蕊V

I花柱

•一朵花中最重要的部分是花蕊（雌蕊和雄蕊）。

・无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖

•利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方法有杆插和嫁接:甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常月杆插的方法；（一般花卉

类多采用杆插的方式繁殖优良品种）；

苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。

（一般果树类多采用嫁接的方式繁育优良品种）。

・接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物叫做砧木c分为芽接和枝接C

・将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一块都要带有一个芽眼,理由是芽可以长成新个体,

有一个健壮饱满的芽才是繁殖成功的关键。

•采用块茎培养可以有效地脱去病毒,从而获得更加健壮的植株。

・常见例题：（1）果实是由花的子房发育而来的:种子是由花的胚珠发育而来的;胚

是由花的受精卵发育而来的;精子与卵细胞相结合的过程叫N

爆。

（2）嫁接成活的关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合。

（3）“无心插柳柳成荫”的繁殖方式是杆插。

2.昆虫：

•变态发育：昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，其幼虫与成体的形态结构和生活习

性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

・发育要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程叫完全变态发育。

如：家蚕、蚊、蝇、蝴蝶、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物。（蜂类、蝶类、苍蝇、蚊子类）

•家蚕的一生中，是在幼虫时期吐丝结茧。

・蝴蝶的一生发育中，幼虫阶段，我们通常称它为毛毛虫。

•发育要经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程叫不完全变态发育。

如：蝗虫、蟋蟀、螃蛀、螳螂等。

•蝉蜕是指蜕去外骨骼,因为外骨骼束缚其生长。昆虫的外骨骼可以防止体内水分散失。

3.两栖动物：

•蛙的生殖和发育为变态发育:雄蛙鸣叫一雌雄蛙抱对一蛙的卵块蝌蚪一幼蛙一成蛙

•常见的两栖动物有青蛙、蟾蛛、大鲸等,其中，被列为国家二级保护动物的

是

大鲸（俗称娃娃鱼）0•青蛙的繁殖行为：雄蛙鸣叫、雌雄抱对、产卵。

•青蛙的呼吸器官是肺，皮肤可辅助呼吸。

■蛙的发育过程：受精卵f蝌蚪f幼蛙一成蛙

•两栖动物的生殖发育与环境的关系：离不开水。（蛙的受精卵和蝌蚪的发育都离不开水,

成蛙营水陆两栖生活。）

4.鸟类:

•鸟的生殖和发育过程：求偶一交配一筑巢一产卵一孵卵一育雏。

其中，求偶一交配一产卵为所有鸟类生殖和发育的必经阶段

・鸡卵的结构：

•卵黄是卵细胞的主要营养部分,外面包裹着卵黄膜。卵黄表面中央有一盘状的小白点，称

为胚盘。受精卵的胚盘将发育成雏鸟。卵白也含有少量营养物质和水分,供胚胎发育的需

要，系带可使卵黄和胚盘免受震荡,卵壳和卵壳膜起保护作用。

•区分胚盘是否受精：受精的胚盘色深而略大;未受精的胚盘色浅而小。

•如果把卵黄看作卵细胞，那么卵黄膜就是细胞膜；卵黄就是细胞质；胚盘就是细胞核。

二.生物的遗传和变异：

1.生物的性状：

•生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式称为性状。

•相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状。

如：人的单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂、番茄的红果和黄果等。

•遗传：是指亲子间的相似性；变异：是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和

变异是通过生殖和发育而实现的。

•基因控制生物性状。在生物传种接代的过程中，传下去的是基因°

・染色体主要由蛋白质和DNA组成的。DNA是遗传物质的核心,呈双螺旋状,以DNA分

子形式存在。一条DNA上有许许多多的基因，每一对基因决定一种相对性状。基因是

染色体上具有遗传效应的DNA片段。染色体在体细胞中是成对存在的,因此基因在

体细胞中也是成对存在的。

•同种生物体细胞内的染色体数相同，不同种生物体细胞内的染色体数不同。

•人的体细胞在产生生殖细胞（即精子和卵细胞）时，染色体数目减半。因此，

人的体细胞内染色体数是23对,而人的生殖细胞内的染色体数是23条;人的体细胞

内的性染色体数是这，其中男性为XY,女性为XX；人的生殖细胞内的性染色体数

是L条，其中女性卵细胞内的性染色体是为幺，男性精子内的性染色体是1条为

X或Y。

2.基因在亲子代间的传递：基因经生殖过程即精子和卵细胞传递给下一代。在生殖过程中，

遗传下去的是基因，不是性状。

生殖细胞（即精子和卵细胞）是基因传递的“桥梁”。

•生物的体细胞在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半,而且不是

任意的一半，是每对染色体中有一条进入精子或卵细胞。

■染色体、DNA、基因三者之间的关系：基因是染色体中具有遗传效应的DNA片段。

可用图示表示：（三者为包含关系）

・显性基因：能够通过性状表现出来的基因A称为显性基因。

隐性基因：被掩盖的基因a称为隐性基因。

•孟德尔的豌豆杂交试验：

1.相对性状有显性性状和隐性性状之分；

2.在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，而表现为显性性

状的，其基因组成有DD或Dd两种；（只要有显性基因存在，该性状就表现为显性性

状。）

3.基因组成是Dd的，虽然d（隐性基因）控制的性状不表现，但d并没有受D基因的影

响，还会遗传下去，直至隐性基因纯合时，才能表现出隐性性状。

・常见例题：已知有耳垂和无耳垂是一对相对性状，若有耳垂是由显性基因D控M的，无耳垂是由隐

性基因d控制的，♦有耳垂的基因组成是DD或Dd,无耳垂的基因组成是dd。一对有

耳垂的夫妈能生出一个无耳垂的孩子四？_JL。若能则这对夫妇的基因组成分别为

Ddo

・禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。如果近亲结婚，其后代有

害致病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。

（课本P35页练习1、2）

・转基因超级鼠的获得：

（一）

显微注射获得转基因超级鼠示意图

1.这项研究中被研究的性状是什么？（鼠的个体的大小或生长速度）

2.控制这个性状的基因是什么基因？（大鼠生长激素基因）

3.转基因超级鼠的获得，说明基因和性状之间是什么关系？（基因控制性状）

4.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？（控制性状的基因）

3.人的性别遗传:

・性染色体：男性和女性体细胞中最后一对（第23对）染色体是性染色体。男性为XY；

女性为XXo男性的精子与女性的卵细胞中都只有一条性染色体。男性有两种精子，分

别含X、Y性染色体；女性只有一种卵细胞，含X性染色体。

・人类染色体组：常染色体22对，性染色体1对；

•人的性别决定XY

•生男生女的几率各占50%

■由遗传物质基础（即染色体、DNA或基因）引起的变异是可遗传的变异;由环境条件引

起的变异，不会遗传给后代。

•生物的变异首先取决于遗传物质基础，其次与环境也有关系。环境变化引起

的变异不能遗传给后代。

・变异的应用一一育种：高产奶牛的培育应用了变异的积累,高产抗倒伏小麦的培育应用

了基因重组，太空椒的培育应用了基因突变生物的变异是普遍存在的。

•探究花生果实大小的变异。（见课本P41页）

•变异